2022年2022年《触摸春天》第二课时教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载触摸春天其次课时教案学习内容：人教版四年级下册第17 课触摸春天学情分析：同学对盲人的内心世界可能没有深刻的体会,这对懂得课文, 感受人物内心活动有肯定障碍； 因此,我将在课前支配一次 “假如我为一名盲人” 的体验活动,让同学闭上眼睛,通过走路.读书.写字等行动,切身感受盲人生活的不便和困难,从而更好的懂得课文；学习目标：1.能正确.流利有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；2.通过读悟课文语言文字,感受盲童寂静奇妙的灵性,激发同学喜爱生活.制造美好生活的思想感情；3.品尝课文语言,感受课文的美；导学策略：体会盲童对生活的喜爱, 感受作者对生命

2、的关爱, 懂得喜爱生活.珍爱生命；教学重点：引导同学深化体会文中的一些含义很深的词句,并自主发觉, 总结体会句子含义的方法；教学难点：运用适当方法体会, 品读“谁都有生活的权益, 谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”这句话,感悟作者揭示的深刻道理；教具：课件设计理念：以感受为基础,引领自主读书,强化感染与体验,注意心灵感悟；丰富教学资源,优化教学手段,创设教学情境,敬重特殊的见解和感受,升华情感；学习流程：一 .激趣导入：1.今日老师给同学们带来一些图片,请看；美丽吗？好,现在看完了,你有什么想告知同学和老师的吗？（师生语言互动）2.孩子们,用眼睛观看生活的人,为喜爱生活.善于观看的人,像刚才

3、你们那 样专心灵去体会春天, 信任你们的内心世界肯定特别丰富,老师特殊喜爱像你们这样的孩子,再把掌声送给自己一次；信任今日,咱们学过课文后,你们队春天精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载仍会有另外的懂得；上课；3.刚才呀,我们用眼睛去看着美好的春天,那么一个双目失明的孩子,她用什么方式去看春天呢？今日, 我们接着学习 17 课,触摸春天；触摸要轻柔地读, 再来“触摸春天”,这样去摸可能比刚才感觉会更细腻些；（板书：触摸春天） 二.复习引入新课1.孩子们,上节课已经初步学习了课文,现在请大家拿起书,大声地自由地读课文,一边读一边想,课文讲了一件怎样的故事？（课件出示问题

4、）2.读完了吗？谁情愿大声地告知我们讲了一件什么事？指名回答；（师：进步很大）三 .明确中心,抓住重点1.作者看到这一幕,他情不自禁地发出了感叹,他讲了个什么道理,赶快在树上找一找；（指名回答）这么快就找到了,真能干,我们一起读一读；（课件）2 .这里的谁在课文里指（寂静） ,也就为,寂静有生活的权益,她可以制造一个属于自己的缤纷世界； 寂静时怎样制造这个缤纷世界呢？课文哪些自然段描写了寂静与蝴蝶之间的故事,赶快找一找；（指名回答,并实行接龙读课文的方式,提高同学的学习爱好）3 .我们读课文,不禁要读准字音,仍要能读出感情,下面就让我们一起走进这个幽香袅袅的早晨, 走进寂静的内心世界； 请孩子

5、们自由读第三段, 你读着读着,假如哪个词让你特殊有感受,你就把它划上横线, 再读读体会体会, 仍可以小组争论争论,明白吗？开头吧； （小组代表回答,小组之间适当的沟通,老师做点评）（ 1）寂静在花丛中穿梭；这句给“穿梭”换词,体会寂静的灵活；（ 2）她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊；（指名表演“磕磕绊绊” ）（ 3）她渐渐地伸出双手,在花香的引导下,极其精确地伸向一朵带着露珠的月季花；本句抓住“精确地”一词进行懂得,感悟寂静确有灵性；引导想象,当你观察一 个盲童能精确地把手伸向月季花,而且为一朵停着蝴蝶的月季花时,你会有什么反应？引导同学读句子： 我几乎要喊出声来了, 由于那朵月季花上, 正停

6、着一只花蝴蝶；（ 4）寂静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真为一个奇迹；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载本句懂得“悄然合拢” ,体会寂静对生命的珍爱,“竟然”一词体会到这确为一个奇迹；4.那么,孩子们,一个盲女孩,究竟为什么吸引着她来到这里呢？（生：花香；春天的美景）那她为怎么感受到花的美丽？（生：心有所想）5.孩子们,寂静虽然为个盲童,看不见,但她也爱花,爱这草,爱这春天的一切呀！刚才我们通过关键词语进行体会的方法,体悟出寂静心中这份情感, 那么,把我们的情感融入第三段,让我们同寂静一起去闲逛吧！（生读）四.学习课文六.七自然段导语：我们能深深地感受到,一个

7、盲童能用双手拢住（板书：拢住）睁着眼睛的蝴蝶,真为了不得的奇迹！ 后来,寂静又为怎样对待这只被拢住的蝴蝶呢？作者看到这一幕,又有怎样的感受？请同学们默读六.七自然段,划出相关语句；1.学习句子：许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,寂静仰起头来张望；（ 理 解 安 静 为 在 用 心 “ 张 望 ” ） 2.这为多么美的一幕啊！寂静把蝴蝶放飞了！ （板书：放飞）引读：此刻,寂静的心上,（生：肯定划过一条美丽的弧线,开）蝴蝶在她八岁的人生（生：划过 一道极其美丽的曲线） ,述说着（生：翱翔的概念； ）3.这一次的经受对寂静真为太重要了,它让寂静懂得了（生：翱翔为这么精妙, 生活为多么美好,有一

8、天,她也能像蝴蝶一样自由的翱翔）,这一瞬时的精妙将永久留在寂静的心中, 也将永久留在我们的心中； 让我们再一次深情地朗读这一段吧！（配乐齐读）4.文中的作者,他对这一幕比我们有更深的感受,他明白了一道理：（生：谁都有生活的权益,谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；）同学们,你对这句话为怎么懂得的呢？师小结：为啊,每一个人都有生活的权益,无论你为否拥有健全的体魄,只要热 爱生活.喜爱生命, 就肯定能够制造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界；你们瞧,这些就为我们的榜样； 出示相应画面 五.感悟体会.拓展延长1.我想同学们在课前收集资料的过程中,肯定熟悉了更多这些虽然身体残疾,但却

9、制造属于自己的缤纷世界的杰出人物；现在小组沟通,说说这些人物的事迹,并记住他们光荣的名字；2.小组竞赛：写出榜样人物的名字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.感悟：同学们,听了这些杰出人物的事迹,当你们再观察他们时, 出示残疾人画面 请你不要用厌恶的目光看着他,更不要用鄙视的目光盯着他,或许他就为一位宏大的画家.音乐家.作家.科学家4.为啊,同学们,你们瞧！一个身体残疾的人都能制造出一个属于自己的如此缤纷世界, 那么具有健全体魄的我们, 为不为更应当喜爱美好的生活,珍爱珍贵的生命呢？当你觉得自己不够美丽. 潇洒时,你不要难过,或许你比别人聪慧5.所以,同学们,从

10、今日开头,让我们更加喜爱生活,更加珍爱生命,我们每一个同学也肯定能制造出一个属于自己的缤纷世界；教学反思：触摸春天这篇课文真实的描写了一个叫寂静的盲童在春天布满花香的早 晨竟然捉住了一只蝴蝶, 并将蝴蝶放飞的故事, 表达了盲童喜爱生活, 珍爱生命的剧烈追求；本课采纳提出问题引发摸索品尝语言触发感悟朗读课文抒 发情感的教学方法,使同学在对语言的品读感悟中懂得关键词句的含义和作用, 又能在情感上受到熏陶和感染；依据以上教学方法,同学采纳勾画.批注.沟通.朗读.书写等方法来学习 课文,画出含义深刻的句子, 争论沟通自己的感受, 通过品尝词句有感情地朗读,动笔写下自己的感受,表达以同学为学习主体的原就

11、；教学过程主要为通过（一） .研读重点段落.体会.盲童对生活的喜爱；1.导入新课,创设情境；从读音上感受“触摸”,体会细腻感情；打开课本,找一 找寂静捉住蝴蝶的句子,好好地读一读,想一想,句画下来,谈谈体会；2 .默读课文第三自然段勾画出你认为关键的词句,好好去体会寂静心中的情感；3 .有感情地读一读这一段话；4.提问：寂静一连串的动作,让我们震动,接下来, 她更为制造了一个奇迹,为什么奇迹呢？（二）结合想象和事例,感作者对生活的关爱1 .出示句子 （1）假如你就为寂静, 你怎么舍得放飞你的蝴蝶呢？（2） 出示张海迪.邰丽华.刘伟等身残志不残的事例（3）体会“谁都有生活的权益,谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；（ 4）提问：谁究竟为谁？（三）总述,每一个生命都有生活的权益,都可以制造一个属于自己的缤纷世界；通过以上的教学, 我认为同学在本节课中能很好的通过语言,感盲童寂静为对春天的爱,才会有如此惊人以及令人感动的举措来；但为由于为讲得公开课, 同学的第一课时的预习比较到位,对文中的学问也把握的较多, 导致课堂质疑摸索的时间较少,同学较为轻松的回答了问题,通过多位老师的指导,我