粉尘爆炸实验报告

1、粉尘爆炸实验报告 可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。当剧烈燃烧在有限的空间急速进行时，就会发生爆炸。 金属罐（易拉罐）、小塑料瓶（眼药品）、塑料片、气囊（洗耳球）、蜡烛、火柴、橡皮管 1、剪去金属罐和小塑料瓶上部，并在金属罐和小塑料瓶底侧各打一个小孔，小孔大小比橡皮管外径略小。 2、如图，用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶，气囊。 3、在小塑料瓶中放入枯燥的面粉，把蜡烛放入金属罐中，并点燃。用塑料片盖住罐口。 4、快速挤压气囊，鼓入大量空气，使面粉充满罐，观察现象并分析原因。 听到响亮的爆炸声，塑料片飞到空中，说明面粉粉尘发生了爆炸。 面粉、煤粉等外表积较大，在空气中与明火易发生爆炸，所以面

2、粉生产车间严禁烟火。 数学与医学：ct和dna 如果说二次大战以前，数学主要用于天文、物理，那么，现在数学已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了，不信?请看下文。 下面三项有关生物、医学和化学的高技术中，数学起着关键性的作用。x射线计算机层析摄影伩（简称口）的问世是本世纪医学中的奇迹，其原理是基于不同的物质有不同的x射线衰减系数。如果能够确定人体的衰减系数的分布，就能重建其断层或三维图像。但通过x射线透射时，只能测量到人体的直线上的x射线衰减系数的平均值（是一积分）。当直线变化时，此平均值（依赖于某参数）也随之变化。能否通过此平均值以求出整个衰减系统的分布呢?人们利用数学中的rad

3、on变换解决了此问题，变换已成为ct理论的核心。首创ct理论的a.m.cormark（美）及第一台ct制作者c.n.hounsfiled（英）因而荣获1979年诺贝尔医学和生理学奖。 另一项高技术是h.hauptman与j.karle合作，创造了测定分子结构的新方法，利用它可以直接显示被x射线透射的分子的立体结构。人们应用此方法，并结合利用计算机，已测出包括维生素、激素等数万种分子结构，推动了有机化学、药物学和生物学等的开展，二创造人分享了1985年的诺贝尔化学奖。 dna是分子生物学的重要研究对象，是遗传信息的携带者，它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构，后者在细胞核中呈扭曲、绞拧、打结和

4、圈套等形状。可是你知道吗?dna的这种双螺旋在细胞核中的扭曲、绞拧、打结和圈套等形状，这正好是数学中的扭结理论研究的对象，北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。 同样另一个有关dna的问题，人的某种遗传学病（如色盲），在一群体中是否会由于一代一代地遗传而患者越来越多? 20世纪初有些生物学家认为确会如此，如果这样，那么势必后代每个人都会成为患者，这一问题在1098年被英国著名的数学家hardy利用简单的概率运算，指出这种说法是错误的，他证明了：患者的分布是平稳的， 不随时间而改变，差不多同时，德国的一位医师weinberg也得到同样的结论，这一发现被称为hardyweinberg定律。 由此可见，

5、在与人类身体健康息息相关的生物学、医学领域中，数学也起着关键的作用，这一“科学的皇后”始终在人类社会的进步和开展过程中奉献着力量。 它是代数拓扑的一个分支，按照数学上的术语来说，是研究如何把假设干个圆环嵌入到三维实欧氏空间中去的数学分支。纽结理论的特别之处是它研究的对象必须是三维空间中的曲线。 平时所见的左手三叶结和右手三叶结（如下列图所示）就是扭曲理论的研究内容，你会发现无论怎么摆弄，都不可能把三叶结解开成为一个简单的圆圈。 标准描述实验现象 化学反响现象是化学反响本质的外在表现，我们要做好化学实验，同时应该用标准的语言把实验现象完整的描述出来，这在日常的学习和考试中显的尤为重要。下面概括4

6、种常见问题。 初中生刚接触化学，感到新、奇、特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道；只观察到声、光、热、响等明显现象，而忽略细微变化的情况。如钟罩内红磷的燃烧，只看到“冒白烟 、发出白光”，而没有看到钟罩内水面上升的现象；如镁条的燃烧，只看到“发出耀眼的白光”，而没有看到石棉网上有白色固体生成等。 镁条燃烧发出耀眼白光 细心观察每一个化学实验，再用准确、恰当的语言描述出来，不是一朝一夕的事情，需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯，养成清晰、流畅的口头表达能力。正如门捷列夫所说：“观察是第一步，没有观察，就没有接踵而来的前进”。 不少同学在描述现象时，会出现本末倒置的情况，如澄清石灰

7、水使二氧化碳变浑浊；紫色石蕊使盐酸变红等等。究其原因，没有掌握化学反响的本质，需要教师加强元素及其化合物的规律教学。在一些实验操作过程中，操作顺序与实验成功起着关键性的作用。如氢气复原氧化铜，“通、点、熄、停”四步，前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。因此，在做每一个实验时，要弄清化学反响的反响原理、装置原理、操作原理。不按规矩，不成方圆。只有这样，实验现象的描述才具有科学性。 在用过氧化氢制取氧气的实验时，有位同学由于没有参加催化剂二氧化锰，导致没有氧气放出，但在填写实验报告时，没有分析失败的原因，而是抄袭他人的实验成果。这种不良的实验风气在中学生身上经常出现。如何在实验教学中培养学生实事求是的

8、科学态度，客观、准确的描述实验现象，纠正弄虚作假的不良习气，是化学教师一个重要的职责。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。正如戴安邦所说“科学教学不单只传知识，而要进行全面的教学，包括人的科学思想和品德的培养”。 许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，造成考试中的不必要失分。如“碳酸钙与盐酸反响”描述成“碳酸钙化了，有泡放出”；“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”；“二氧化碳与澄清石灰水反响”描述成“石灰水变白了”等等。 这些不标准的语言描述，都需要教师根据学生的实际情况，循序渐进地讲解实验的根本操作，讲清一些容易混淆的概念和原理。如加热与点燃；烟与雾；溶解与熔化；组成与构成；吸水与脱水；酸

9、碱性与酸碱度等。另外，教师要身体力行，作好实验操作示范，语言讲解标准，用语贴切。 实验现象的描述需要准确、全面、标准，相信大家经过一段时间的学习一定能够做到。 维生素对人体的作用 维生素对身体的作用在很早以前人类就有了解，航海海员用柠檬汁预防坏血病就是使用维生素的一个例证。近些年来，科学家们又进一步发现，有4种维生素还可以防止癌症的发生。 红辣椒含有大量维生素c 维生素c，又叫抗坏血酸，可以减少致癌物质亚硝胺在体内聚集，极大地降低食管癌和胃癌的发病率。蔬菜和水果中维生素c含量较多，如辣椒、苦瓜、青蒜、萝卜叶、油菜、香菜、番茄等。 维生素a能阻止和抑制癌细胞的增生，对预防胃肠道癌和前列腺癌功能尤

10、其显著。它能使正常组织恢复功能，还能帮助化疗的病人降低癌症的复发率。番茄、胡萝卜、菠菜、韭菜、辣椒、杏等植物，动物肝脏、鱼肝油及乳制品中直接含有大量维生素a。 维生素b族，包括维生素b1、维生素b2、维生素b6、维生素b12等。它们可以抑制癌细胞生成，还能帮助合成人体内一些重要的酶，调节体内代谢。粮谷、豆类、酵母、干果、动物内脏等食物中含量较多。 多吃含维生素e的食物，可以提高身体免疫能力，抑制致癌物形成。美国最近一项研究还证实，维生素e有防止前列腺癌和膀胱癌的作用。维生素e主要存在于植物油，尤其是豆油中；蛋、谷物、胡萝卜、鲜莴苣等食物中含量也较多。 值得注意的是，正常饮食中的维生素根本可满足

11、人体需要，不必过多地服用补充片剂，否那么可能引起不良反响。 高中化学学习：根据根底选择方法 对化学学习态度和根底不同的人就会有不同的方法，根底差的同学需要立足课本，识记识背；有一定根底的，要做好预习和复习，并且多做练习；根底很好的，可以提前学习，增加课外知识，强化训练，参加奥赛或者为其他科目复习赢得更多的时间。 方法只供参考，关键是自己有没有心去学。 20xx年北京中考化学考试说明微调局部 化学名师：曾前明 曾前明，1960年10月出生景德镇昌江区鱼山镇。从事中学数、理、化教学与研究已有三十年，一直坚持教学第一线，因他有深厚扎实的学科专业知识，先进的教育理论和教学方法，取得优异的教育教学成绩和

12、师生的良好口碑。现任景德镇市教研所副所长兼化学教研员。景德镇市中学化学教学专业委员会常务副理事长。江西省教育学会特级教师分会理事，江西省教育学会课程与教学论专业委员会常务理事。 1976年高中毕业后，回鱼山公社留阳大队合作医疗所任赤脚医生；1978年于上清师范数理班学习；1980年毕业分配到鱼山中学任教数学和物理；1982年以上饶地区第一名考入上饶师专进修部化学系脱产学习；1984年毕业分配到昌江中常任教高中化学。先后担任教研组长、教导处主任、主管教学副校长、校长；1998年调入昌江一中任学校党支部书记；20xx年考入江西师大脱产学习，攻读并于20xx年获得化学教育硕士学位。20xx年调入景德镇市教研所工作。 曾前明老师降解卤代烃 1993年至20xx年，曾前明老师先后发表了中学化学教材中有关催化剂及其催化原理的综述、农村中学实施常规教学异步运行教学改革设想、能源人类进步的power、穴位按摩及心理调节治疗中学生考试焦虑症、对问题探究式教学模式的一些思考、衍射光栅的自制与实验、与化学元素课堂教学紧密融合的一种研究性学习教学模式、高中新课程实验背景下化学课堂教学改革、高效能小组合作学习方式设计、景德镇市高中新课程实验后化学实验开设情况等十几篇教育论文。 曾前明老师也参与了关于