2022年2022年小学六年级科学下册全册教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载湖南科学技术出版社学校科学六年级下册教案第 1 单元生物的进化1生命的历程教学目标科学探究1 通过查找资料,明白地球上生物的由来；2 通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化；3 模拟辩论,收集证据证明自己的观点；情感态度与价值观探究生物由来的过程中,使同学感受到科学的结论依靠事实证据进行证明；科学学问1知道化石为争论地球生物演化的重要证据；2明白地球生物进化的四个时期中的代表生物；教学预备有关说明地球上生物来源的科普书籍；（有条件的可以在网络教室上课,课前可制作专题网页）化石形成过程短片；第 1 课 时一教学导入阅读摸索：同学阅读单元页

2、中的诗,师提出问题：“通过阅读,你发觉了哪些科学问题？”在对同学的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要争论的问题：在漫漫的历史长河仲,生命经受了怎样的历程？（板书课题）二沟通争论1. 老师叙述：在浩渺的海洋里.广袤的陆地上.广阔的天空中有众多的生命形式,它们为如何形成的？漫漫历史长河中,生命经受了怎样的历程？曾经有两种观点： “古时候人们认为地球上的一切生物都为神制造的；” “科学家们认为地球上的生物都为进化而来；”你们认为呢？（后者的观点为正确的）2. 争论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载那么你们看待古时候人们认为一切生物都为神制造的这一说法？仍知道哪

3、些有关神制造生物的神话故事？（约3 分钟）引导同学沟通并熟悉到,人类自古就关注自己的来历,神话故事为古代人们说明自然现象的一种方式；3. 摸索： 科学家们认为地球上的生物都为进化而来的,那么这样的结论为怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4. 我们怎样查找？5. 同学查找资料,并分析提取证据6. 沟通小结三布置作业课后利用网络或其它资料连续查找生物进化的证据；第 2 课 时一组织沟通：又查到了哪些生物进化的证据？二明白地球上的生物为怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的明白了一些动物由某一种进化到某一种,那地球上的生物到底为怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去,地球上所发生的事情,那么

4、人们靠什么去争论去熟悉呢？（化石）活动 2化石告知我们什么1 化石的形成（放映短片）2 依据化石的形成过程摸索化石为什么能告知我们过去的事情？3 组织同学阅读教材第4 页内容,师生共同列出流程图：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载时间的次序5 亿多年前408 亿年前360 亿年前144 亿年前精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生物演化海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载请比较 4 个时期的化石,试争论分析地球上的生物为怎样变化的？ 4引导同学归纳总结：地球上生物的变化规律为：由水生

5、到陆生进展；由简洁低级向复杂高级进展；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三阅读：关于生物进化的辩论1同学阅读教材第5 页内容 2组织沟通阅读收成：化石的形成特别偶然,人们通过化石所猎取的信息为跳动的.不连续的；人们探索生物进化历程的过程中显现了不同的学说；熟悉到科学上光有观点为不够的,需要由证据证明观点；明白到辩论为一种科学争论的方法；四：机动部分：补充讲解乔治 · 居 维 叶.拉马克的故事课后反思：2物竞天择教学目标科学探究1通过资料分析,明白马的进化与生活环境变化之间的关系；2通过模拟试验,使同学感受到适者生存,不适就被剔除；3通过资料分析,探究动植物

6、适应环境的构造特点；情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点；科学学问知道生物进化为环境的变化.自然挑选的结果；教学预备生物进化过程影像资料分组材料： 鲫鱼. 小玻璃缸；绿色的桌布,同样多的绿. 白.红.黑四种短细线；课时支配： 2 课时第 1 课 时一谈话引入：直接入题： 上节课我们知道了地球上曾显现过众多的生物,这些生物中的绝大多数在进化过程中灭亡了,又不断有新的生物显现；这为怎么发生的呢？让我们以马的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载进化为例,争论自然环境的变化对马进化的影响吧；二争论争论：活动 1马的进化与自然环境的变化1同学阅读教材供应的信息,绘制流程

7、图；找出两条主线：生活环境的变化：原始森林森林削减现代草原马的体态的变化：体形小,多脚趾侧趾退化体形大,单趾；2对流程图进行分析,小组争论：自然环境在马的进化中为怎样起作用的？3 生活在原始森林中的原始马,有充分的食物,小巧的体形有利于逃避天敌；随着森林面积削减,原始马失去森林的庇护,只有快速地奔跑才能逃避天敌,于为体形变大,更加有力,脚趾的中趾变得更为粗大；森林完全消逝,体形更大.奔跑速度更块的马才能得以生存,因此不能适应环境变化的马遭到自然的剔除；在自然的挑选中能适应新环境的马生存了下来；4让同学思维进一步迁移,懂得：在漫长的地球历史中,环境不断地发生变化, 形成了生物的进化；5播放生物进

8、化过程影像资料,帮忙同学进一步懂得环境对生物进化起到的作用；三活动体会活动 2自然的挑选1师介绍活动方法及要求2同学活动3完成数据的统计,填写在第8 页表格中4组织同学对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时,与背景色反差越大的短细线越简洁被我们发觉；这个试验说明,在自然界中当一种生物简洁暴露给天敌,它的数量就会削减,长此以往就会有灭亡的可能；反之,色差接近的生物也有被天敌发觉的可能,但为总会储存下足够的数量进行繁衍,这样整个物种就不会灭亡；这正说明白：适者生存.不适者被剔除；5补充案例分析：案例重现：英国有黑.白两色的胡椒蛾,它们喜爱在树干上停留；工业革命前,白胡椒蛾的数量要远

9、远高于黑色胡椒蛾的数量；随着工业革命开头,工厂中排放的废精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载气污染了环境,树杆也因此变为黑色,这时,黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量；请同学分析： 工业革命前后的环境变化对胡椒蛾的生存.繁衍会造成哪些影响？这个影响又说明白什么？第 2 课 时一.观看引入,明白动物适应环境1 观看水中的鱼,分别从上面和下面看,有什么发觉？从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相像,从下面看身体颜色与天空颜色相像；2 提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义？3 老师叙述：不错,鱼的身体颜色能更好的爱护自己,那么其它动物在自然进化的过程中, 适应新环境的生物

10、都具有肯定的构造特点,请大家分析教材第9 页中的图片,小组绽开争论,说一说这些动物用怎样的方式适应四周的环境；4拓展：介绍你知道的动物适应环境的学问二观看分析,明白植物适应环境1观看骆驼刺的图片,分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境？引导同学通过分析,归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小,并且上面有一层蜡质层,削减蒸发,防止水分流失；针状的枝,防止天敌落在植物体上啃食叶片； 发达的根系有利于植物吸取水分这些特点,让骆驼刺能够适应沙漠高温.少雨.强蒸发的生存环境；（同学没提到的部分,老师可以补充讲解）2师小结：地球上有着多种多样的生态环境,生存着不同的植物,植物的这些不同的结构特点都

11、为自然挑选的结果；不同的植物适应在不用环境中生存；三课外作业：课后搜集更多的关于动植物适应环境的资料,可以合作完成手抄报的制作,也可以将内容摘要发送到班级论坛,参加争论；注：将同学制作的手抄报办一个专刊；课后反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3人类的起源教学目标科学探究1通过资料分析,探究人为由什么生物进化而来的；2通过对化石的分析,明白人类的主要的进化过程；情感态度与价值观1 培育同学敬重事实的科学态度；2 熟悉到人类能够制作工具.使用工具,为文明的开拓者；科学学问1. 知道类人猿与人类有着共同的祖先；2. 初步明白人类的进化历程； 教学预备： 人类的起源与

12、进化课件一问题引入1叙述：我们已经明白了动植物的进化过程,人为由什么生物进化而来的呢？ 这为一个困扰我们的问题,人们始终都在试图查找问题的答案；二模范科学家的争论1那么人们查找答案会顺着怎样的思路,怎样的方法进行呢？（可以提示同学： 期望能从人类争论马的进化获得启示）2小组争论3沟通,并整理争论思路和方法：先在动物中查找和人类长得相像的动物,然后借助已发觉的相关化石明白人类的进化过程；4仿照科学家的争论方法,着手分析与整理师提出问题：有哪些动物与人相像？（同学回答后适时出示猩猩.黑猩猩.大猩猩.长臂猿图） 请同学认真观看这些动物有哪些地方与人相像？老师最终叙述称它们为类人猿的缘由；5争论并提出

13、假设,摸索争论方法请依据上面的现象,请提出自己的看法：你觉得人类的祖先为谁？假如要进一步验证自己的假设,下一步需要怎么做？（借助已发觉的化石进行争论）假设 1：人类为类人猿进化来的；假设 2：类人猿和人类可能有共同的祖先；6课件供应化石的记录,并告知同学现代人的脑容量平均为1200ml ,然后要求同学用流程图进行整理分析和争论：这些已发觉的化石能说明什么问题？仍有什么疑问？7组织同学的沟通注：只要有道理的观点都可以答应同学保留8老师进行必要讲解和补充：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课件介绍现在被大多数人接受的熟悉：类人猿与人类有着共同的祖先,为怎么分成了两支类人

14、猿与人类；主要为介绍由于在有些时间段仍缺少化石证据,所以关于人类起源与进化的问题仍在连续争论中；三勉励同学连续查找资料,以求对人类的起源与进化有更多更全面的熟悉；课后反思：4动物的驯化教学目标科学探究1通过对野生动物与驯化动物的对比分析,判定人类的哪些需求打算动物的进化过程；2通过调查争论,明白现代人们驯化动物的目的；情感态度与价值观1通过对动物驯化的争论,引发同学珍爱生命的情感；2培育同学应用学问爱护自己的意识；科学学问1 通过阅读资料,明白动物驯化的历史；2 知道现代化的动物驯养,可以补偿野生动物资源的不足；教学预备： 动物驯化过程音像资料一教学导入提问：被人们称之为“家畜”.“家禽”的动

15、物而为如何进化而来的呢？（让同学说说他们已知的一些内容）二同学阅读观看家畜从哪里来1同学阅读,明白人类驯化动物的历史；2阅读指南车信箱,明白我国最早驯化动物的历史；3观看动物驯化过程音像资料三总结人类驯化动物的成果1小组争论：驯化的动物有哪些适合人类需要的优点？2组织沟通：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载狼与狗；狗为由狼进化而来,狗对主人忠诚.温存.乐于与人类靠近,又具有肯定的攻击性,可以爱护主人的利益与安全；有些方面仍为人类的助手；野猪与家猪；家猪体肥,不具有攻击性,能为人类的生存供应肉食；野马与马；马温存,可以人类为代步工具,力气大,可以拉车；野牛与牛；牛温存

16、,可以为人类耕地.拉车等；3师叙述：上面的这些例子,我们不难发觉人类的需求,打算驯化动物的进化过程；四同学阅读现代的动物驯养阅读与摸索： 现代动物的驯养目的在哪？除此之外,你仍明白哪些？在语言上预备一下,可以为大家介绍介绍；师强调驯养要科学,防止人畜共患的疾病传播；五布置课外作业调查当地驯养动物的情形,进一步明白现代驯养动物的目的；组织单元评判1明白同学关于现代动物驯养的调查情形,用交换书本的方式阅读,全班同学共享调查结果；2组织同学完成教材第70 页的单元评判；3老师简洁小结同学单元学习中同学表现出的一些最只得提倡的科学学习方法,思维习惯等,勉励同学朝着这些方面进展；课后反思：第 2 单元水

17、环境污染与爱护精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1小河的哭诉教学目标科学探究1能够通过实地考察,明白周边的环境现状；2能够在实地考察中搜集一些样品或证据；3能够依据考察实际情形,对考察现状作出相对合适的评判；情感态度.价值观 1能够关怀周遍的环境,树立剧烈的环保意识；2能和小组同学合作,留意安全；科学学问1知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染；2初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害；科学技术社会环境 stse意识到人类与环境相互影响,相互制约的关系；教学预备1小河的哭诉教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线,查找几处污染比较严峻的水域；布置同学自带一些搜集证据

18、的器材或工具,如照相机.空瓶子.记录 本2事先邀请5 名左右热心.有责任心的家长一同参加组织实地考察活动,假如家长中有从事相关工作.争论的为最优；第 1 课 时一教学导入1出示小河被污染前后的挂图,提出争论话题： 观看这两幅图,你有什么感想？2阅读“指南车信箱”里的内容,明白国家关于水环境的治理的有关规定；二考察当地的水域环境1明确考察目的和要求,并做好相关预备；目的：明白本地水环境爱护或污染情形；要求：考察时要做到细致认真,准时记录和搜集证据或样品；要集体行动,小组合作,不离队,留意安全；相关预备：记录本.采集样本的器皿工具（有相机的同学在家中同意的情形下可以带来）地点：老师依据事前的考察明

19、确活动范畴；为同学介绍考察活动参加人员；考察方法举例：（ 1）看：颜色.漂浮物.动植物等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）闻：怪味.臭味；（ 3）采：采集水样等证据；（ 4）记：记录考察情形.拍下照片；2实地考察活动：活动时,应提示同学留意搜集相关数据,如水色.气味.漂浮物的多少.排污口的数量.水中生物生存情形3返校,水质取样存放试验室；4布置作业：写好调查日记第 2 课 时一整理调查资料1分组清点调查样品2对比样品,填写调查评判表：第小组水域污染实地调查评判表精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载地点实 际 状况我们的评判（在选项上前画“” ）（

20、 ）无污染（ ）轻度污染（ ）中度污染（ ）污染严峻精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二展现沟通：分组依次介绍,并出示样品和相关照片资料（实物投影）三沟通感受课后反思：2污染来自哪里教学目标科学探究1能够依据当地水环境污染的实际情形,调查得出造成污染的缘由；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2能够对对调查猎取的一些原始数据进行适当的整理；情感态度.价值观 1意识到人类环境的影响,增强环境爱护意识；2初步树立爱护环境人人有责的社会责任心；科学学问1知道污染的危害；2明白造成水污染的几点缘由；科学技术社会环境 stse关注人类活动对环境的影响,体会到人类活动

21、对环境的影响正威逼到自身；教学预备调查表和统计图表；第 1 课 时一教学导入1争论上节课调查的结果,说说水污染会带来怎样的后果；2那又为什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请同学依据自己的生活体会对污染源进行猜想,比如邻近的工厂.医院以及生活污染等等；那么到底为怎样的情形,我们的猜想为否正确和全面？让我们踏上查找污染源的征程吧！二制定调查方案1小组制定调查方案；老师应引导同学挑选适合自己调查的内容绽开调查；比如： 城市孩子可以调查家庭污染物的排放,水域边生活垃圾的倾倒,在多长的距离里有多少污水排放口等等；2预备调查用表,小组分工；调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录精品学习资料精选学习

22、资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3沟通调查方案,提出建议,适当修改和调整三布置作业：课后分组绽开调查,记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）第 2 课 时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一提出整理要求1 老师出示表格或示意图（见教材第23 页图）要求各组利用表格整理调查数据：分类污染物来自哪里工业污染农业污染生活污染2同学分组整理；3沟通污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？二单项统计1统计方法参照教材：可采纳统计图表的形式；2引导同学对一些调查数据进行放大式的推算,比如,以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区,一个城市,乃至更大范畴的清洁剂的使

23、用量；3引导同学利用教材第24 页统计图, 认真组织分析调查数据,试做出相关结论；勉励同学除了填写教材我们的结论外,更可以将数据进一步整理.分析,写出简要的调查报告,投递当地政府相关部门；教学反思：3清洁剂的威力精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标科学探究1能通过对比试验,探究生活污水的水污染可能造成的危害；2能够搜集一些水域污染危害的资料；情感态度.价值观熟悉到水域污染危害的严峻性,坚固树立环境爱护的意识；科学学问知道水域污染,可能造成的危害；科学技术社会环境 stse意识到人类活动对环境的破坏,以及这些破坏给人类自身造成了严峻的威逼；教学预备同学课前搜集有

24、关水污染大事资料老师：水域污染影响生物生长的资料,数值色条；玻璃瓶,清洁剂,比较干净的河水（为防止过多的铺张和污染,老师供应一组试验就可）一教学导入直接提出问题：水为生命之源,水被污染后会对生物们造成怎样的影响呢？让同学初步谈谈；师：我们每个家庭都用清洁剂吧！你们可曾清晰它对水域污染的“威力”,让我们通过试验来亲眼看看！二设计并完成试验1争论试验方案的设计：试验的详细操作及分工,明确试验目的和步骤；师强调：这为一组对比试验,留意水质（使用自然水,如清亮河水）.水量.光照等条件都要基本相同；然后再掌握每瓶内的清洁剂的含量,可以设置这样几组对比数据： 15ml .10ml .5ml .0ml ；盖

25、上盖子后,放到阳光比较充分的地方,留意观看水质变化,连续观看5-7 天,并在教材第26 页准时做好记录；2老师完成试验,告知同学试验瓶放置地点3叙述数值记录方法,我们可以先依据水的颜色变化设定用1-5 五个数值,大家对比这个数据值来表达；0123454告知同学在组织单元评判时,我们在课堂上沟通观看结果,并整理成统计图, 以便于发觉问题,作出结论；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三阅读指南车信箱资料水俣湾的灾难四资料分析：1利用课前搜集的资料,分析水污染带来的危害；2影像资料展现我国目前受严峻污染的水域五布置作业：请用不同的方式展现自己或小组的争论结果可以借助手抄报

26、.漫画.宣扬海报.倡议书.网页.论坛等自己善于的方式加以表达,来扩大影响,让更多的人在触目惊心的事实面前,唤醒他们的环保意识；教学反思：4爱护我们的生命之河教学目标科学探究1通过实地考察或图片资料的分析和学习,大致明白污水处理技术；2通过试验制作,亲历污水处理的过程；情感态度.价值观熟悉到人类正为爱护水环境而不断努力,树立为爱护环境而尽一份力的责任感；科学学问1明白污水处理技术的大致过程；2明白其他方面的环境污染,和环境爱护方面的相关学问；科学技术社会环境 stse关注环境的变迁,意识到环境正在遭到人类的破坏,从小向往着建设美好家园,争做一个个环保小卫士；教学预备污水处理厂流程图或联系参观污水

27、处理厂事宜；制作简易滤水器的材料：去底塑料瓶,砂石.沙子.木炭.棕或海绵课时支配；2 课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第 1 课 时一教学导入直接提出争论的主题：水体污染严峻影响了整个自然环境,也给人类和其他生物带来严峻的后果；治理水环境,减轻水污染为我们人类不行回避的共同话题,爱护我们的生命之河为每个人的责任；今日,我们就先一起来明白一种污水处理技术；二明白污水处理技术1同学读图,老师解说污水处理大致分为这样几个过程：（ 1）格栅：去处大型漂浮物；（ 2）沉砂池：沉淀砂石等粗颗粒物质；（ 3）生物处理设施：用微生物分解部分有机污染物；（ 4）二次沉淀池：连续

28、去处污水中的污染物质；（ 5）混凝沉淀池：加入混凝药物,使更细小的物质凝聚沉淀；（ 6）消毒池：投氯消毒,杀灭微生物；（ 7）出水泵：将处理之后的水排放到自然水域；三水的净化试验1介绍试验步骤：（ 1）静置,沉淀（ 2）加入明矾等混凝剂,连续静置,沉淀（ 3）分别沉淀后的水和沉淀物（ 4）用自制滤水器过滤；2分组试验：静置,沉淀,准时提示同学在约3 分钟的时候添加明矾；3在污水进行沉淀的时候,辅导同学制作滤水器；方法如下：（ 1）取一个塑料瓶洗净去底；（ 2）将瓶子倒置,在瓶口处垫上适量海面或棕；（ 3）在海面或棕上铺设2 3 厘米厚的木炭层,轻轻压平；（ 4）再在木炭层上铺设2 3 厘米厚的

29、沙子层,轻轻压平；（ 5）最终再在沙层上面铺设23 厘米砂石层,轻轻压平；4按步骤完成水的净化；5常识介绍：自来水的净化过程,并告知同学沉淀和过滤,一般只能分别出污水中可见的颗粒状杂质,有很多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质,仍需要通过其它措施去除,才能使水变得更干净；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第 2 课 时一阅读引入：1阅读教材指南车信箱资料：污水处理等技术只为防治水体污染的一项补救措施,在加大治理力度的同时,有些方面的污染也越来越严峻；比如,随着人民生活水平的提高, 近年来来家庭生活以及农业.农副产品加工等行业对水体的污染也随之加剧；因此,我们在进

30、行污水治理的同时,仍必需让更多的人已经意识到环境爱护的重要性,让大家都来从我做起,从小事做起2阅读教材第32 页各种各样的环境问题二做一个环保少年1完成我们的水质爱护建议先分组争论：通过前面的调查争论,你认为地表水污染存在的最大问题使什么？应当怎样做才能更好地爱护本地的水质？后一起拟定关于爱护本地水质的建议？勉励同学将建议用肯定的方式进行宣扬2 搜集资料,制作资料卡,明白人类为爱护环境所做的工作并沟通；3策划或参加环保活动摸索：用什么形式？在什么区域？怎样获得好的成效？教学反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1 清洁剂污染水体的试验总结汇报单元评判精品学习资料精选学习资料 -

31、- - 欢迎下载2在同学的结论的基础上老师补充介绍富养分化可以促进藻类快速大量繁衍, 以致使水体氧气不足而危及其他水生生物的生存；3回忆本单元学习中所经受的探究活动,填写单元评判页的内容；4组织同学进行互评；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第 3 单元宇宙探究第 1 课太阳与太阳系教学目标科学探究1 能从资料中猎取太阳与太阳系的有关学问；2 学会用间接的方法来观看太阳；情感.态度与价值观懂得没有太阳,地球上就没有生命；科学学问1. 知道太阳为一个温度很高的大火球；2. 知道太阳系的组成及行星的排列次序；3. 明白金星的基本情形；教学预备有关太阳. 太阳系的图像资料

32、或课件.望远镜. 铁架台. 纸板. 白纸. 卡片纸等；课时支配： 2 课时第 1 课 时一教学导入本课的教学导入可以让同学先来说一说他们所知道的有关太阳学问；二 懂得：万物生长靠太阳1争论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系；2展现与沟通：太阳对地球的影响,进而到对人的影响；教学可环绕“假如没有太阳”绽开争论；争论时,老师可启示同学第一分析：假如没有太阳,地球会为什么样的？当同学熟悉到假如没有太阳,就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物,没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后,这样人也不能生存；三明白太阳1组织同学观看课件；2强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发光发热

33、的星球叫恒星；四观看太阳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1介绍器材和观看方法2安全训练：（ 1）我们不能直接用肉眼观看太阳,否就太阳光会损害我们的眼睛；（ 2）不能用望远镜去直接观看太阳,以免显现意外事故；3 组织同学室外观看4沟通发觉第 2 课 时一出示课件,谈话引入师：今日我们要乘坐一辆神奇校车,开头我们神奇的太阳系之旅；旅途中请大家弄清晰太阳系的组成,并明白组成太阳系的一些星球的学问,填写好资料卡；二观看课件,明白太阳系的组成,填写资料卡课件仿照闻名丛书神奇校车制作课件中除了显示教材内容外,仍加进很多的数据和比如,让同学更简洁懂得；特 别补充： 20xx 年

34、 8 月 24 日第 26 届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义,冥王星已经不再属于行星,而为矮行星； 大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星,矮行星和小天体；三组织沟通1什么为太阳系？由哪些星体组成？2请介绍你印象最深的内容3老师说明书本中定义的太阳系组成：由于教材为在20xx 年通过国家审查的,所以教材上关于太阳系的组成仍旧沿用的为历史上的规定；四阅读,明白有关观看流星与彗星的科技史；五课外作业观看金星1提示同学特殊留意安全；2老师告知同学金星为很光明的星体,它经常显现在朝阳和落日的邻近；有时, 金星在日出前4 小时或日落后4 小时显现在空中；在深夜为看不到金星的；第 2 课浩渺宇宙

35、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标科学探究1 能用查阅资料的方法来熟悉浩渺的宇宙；2 培育.进展同学的空间想象力；情感.态度与价值观意识到人类对太空的熟悉随技术的进步而深化和拓展；科学学问1知道太阳系.银河系及宇宙的关系；2明白人类对宇宙的探究历史,知道一些重要的探测宇宙的工具；教学预备有关银河系.河外星系.探测宇宙的工具等各种影像资料；一教学导入板书课题,提出问题：为什么用浩渺来形容宇宙？（很大）让我们一同去明白到现今人们所熟悉的宇宙吧二阅读讲解银河系1同学读图文2分析：银河系的外形；太阳系与银河系的关系；我们仍要让同学知道构成银河系的每一颗恒星就为一个“

36、太阳”,而且其中有很多比我们所说的太阳仍要大；用比如让同学懂得银河系的大小；2熟悉天文学中使用的距离单位：光年组织同学运算：光在真空中的速度大约为30 万千米每秒,照这样运算,1 光 年大约为30 万× 60 秒× 60 分× 24 小时× 365 天 94608 亿千米三阅读讲解河外星系1指导同学熟悉大麦哲伦星云与仙女大星系,明白它们为和银河系一样大小的恒星系,为距离银河系最近的两个河外星系,大麦哲伦星云只在南半球才能看得到；2阅读明白银河系外仍有很多的河外星系,每一个河外星系都为由上千亿颗恒星构成的；3熟悉总星系：为现在人类已观测到的宇宙部分；即总星

37、系为银河系和河星系的总称；总星系只为宇宙的一部分,让同学懂得课前提到的问题：为什么用浩渺来形容宇宙 .四绘制天体系统层次示意图1说一说自己知道的天体系统有哪些,它们的关系怎样？2画出表示已知天体层次关系的示意图3同学展现.解说自己画的示意图,并听取同学的看法,绽开评判；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载五阅读漫漫探究路1同学阅读图文,明白相关探究过程2告知同学目前能观测到的最远天体,离我们约150 亿光年；人类对宇宙的构造和进展的熟悉,正在日益加深；人类探究宇宙的争论近年来有突飞猛进的进展,请大家关注人类探究宇宙的最新活动动态；教学反思：第 3 课辉煌星空教学目标科

38、学探究1知道并能辨认北斗七星与北极星；2能用阅读资料与观看的方法来明白四季的主要星座；3会读星空图； 情感.态度与价值观能认真读图与认真地观看,逐步养成理论与实践相结合的良好习惯；科学学问1知道北斗七星与北极星；2知道春季的狮子星座.夏季的天蝎星座.秋季的猎户星座.冬季的飞马星座等主要星座；3知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同；教学预备：大熊星座图.小熊星座图.夏季星空图（南天.北天）和春季的狮子星座.夏季的天蝎星座. 秋季的猎户星座.冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料.指南针等；一教学导入1辉煌变幻的星空给人无限的遐想,有多少故事流传；老师叙述大熊星座和小熊星座的故事；2叙述： 192

39、8 年,国际天文学联合会打算,将全天划分成88 个星座；星座的名称为由亮星组成的图形,并结合神话故事,用人物.动物和器具来命名；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二熟悉北斗七星与北极星1明白同学对北斗七星的熟悉2阅读教材3北斗七星与北极星的位置关系要求同学先画出北斗七星来,然后再依据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星；4阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观看星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同,因此北极星可以给人们指示方向；三指导同学观看北斗七星与北极星1学会观看星空图老师示范并讲解使用星图查找星座的方法：使用南天星图时,要面对南方,将星图上的地平线方向

40、与实际地平线方向一样,将星空图举在头顶上来观看,这时星图上弧线顶端即为天顶位置,对比星图查找天空中的星座；使用北天星图时,方法与使用南天星图相同,只不过方向相反；2同学观看星空图,从星空图里查找北斗七星.北极星及其他星座,明白星座的外形特点与相互的位置关系；3验证北斗星斗柄可以指示方向的特点；方法为：面对北方,将夏季北天星图举在头顶上方（留意要让星图上的“地面”对准北方.“天顶”对准南方； ）,我们会发觉星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观看者身体的后方）；4在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座.天蝎座.猎户座.飞马座；四：布置作业：1晚上观看北斗七星和北极星2在不同季节里,在成人的陪

41、护下,观看四季星座教学反思：第 4 课宇宙畅想曲精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标科学探究1能发挥想象,绘制一幅开发月球的蓝图；2能设计探寻外星人为否存在的争论方案,并绽开同学自己的争论活动；情感.态度与价值观能对自己感爱好的问题在已有资料的基础上进行大胆地想象；科学学问1明白我国的探月工程；2明白人类探寻外星人的有关活动；教学预备有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等；一教学导入1叙述嫦娥奔月的故事（幻想）2同学阅读指南车信箱供应的有关我国探月工程的资料；（现实）3沟通各自的感想；二开发月球1组织同学回忆有关月球的学问,分析争论：月球上的自然条件与地

42、球上有哪些不同？人类要在月球上活动需要些什么装备？2阅读资料师：我们知道了开发月球的意义,请发挥自己的想象,设计一张开发月球的蓝图3 同学绘图后组织展现优秀有创意的作品4 争论：开发月球会有弊吗？三探寻外星人1阅读明白人类探寻外星人活动2关于人类探寻外星人的活动,说说你的见闻；3关于外星人从猜想要求同学先看教材,摸索从中获得什么启示,我们的争论什么问题？要按什么步骤绽开？实行什么方法最合适？小组怎样分工？同学拟定争论方案；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四布置作业：课后分组按争论方案绽开争论,并整理好争论成果,在单元评判课上沟通；教学反思：单元评判1 各组争论成果

43、展现2 师生共同评点各组的表现：包括争论成果质量,合作完成情形,展现介绍的出色度等3 完成单元评判中指南车竞赛场的判定题；4 个人的自我评判,填写单元评判页中的其余部分；5 老师小结单元学习情形；第4单元我们学习了科学探究1我们的科学学习历程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标科学探究回忆 4 年来科学探究学习的经受,明确.把握探究的一般方法和过程,并初步理解科学探究中各步骤之间及各步骤与科学探究主题的关系和作用；将 4 年来所经受的科学探究实践,上升为初步浅显的理性熟悉,为今后中学的学习作好预备；情感态度与价值观积极反思,乐于与他人沟通,能正确对待他人的看法

44、；教学预备小纸条（各组必备）一教学导入1组织同学对本学期科学学习进行简洁的回忆,有哪些感受？2那么整个学校阶段的科学探究学习呢？静心回忆写写各自的探究体会和教训；二回忆自己的探究经受1说说你最感爱好或最难忘的科学课堂学习,在那些好玩的活动中,我们分别尝试了哪些方法和步骤？请分别写在一张小纸条上；2拼接“探究之龙”3沟通排序结果,归纳出探究的一般过程：提问猜想设计争论方案试验调查搜集数据整理分析数据,作出判定做出科学结论；4老师叙述以上便为科学探究的一般过程,详细的争论活动,有时也需要对这些过程作适当调整；教学反思 :2确定我们争论的主题教学目标科学探究1能挑选比较有价值并适合自己争论的争论主题

45、；2能针对自己选定的争论主题挑选合适的争论方法,并制订比较可行的争论方精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载案；情感态度与价值观爱摸索,能在争论中提出自己的想法；教学预备供应一些争论主题供同学挑选；一 教学导入师：同学们,经过4 年来的科学学习,我们经受过很多次好玩的科学探究,我们仍学习把握了进行科学探究的一些基本方法；今日,让我们自己来做一次科学争论！二确定争论主题1提出选题争论和沟通： 把平常科学课上乃至生活中的各种问题都搜集到一起,数量尽可能多一些,形成一个题库；2分析甄别选题（挑选适合自己争论的题目）,即可行性分析；引导同学以小组为单位,分析.挑选适合自己争论的主题；对于小组内有疑义的同学,可以依据他们选题的详细异同,让他们进行重新组合成新的小组；3确定选题,确定挑选的题目,并梳理出争论的基本思路；要引导同学从选题意义.自己的争论条件.争论周