2022年2022年巨人的花园教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载巨人的花园精品课教案一.教材分析巨人的花园为英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的为一个巨人看到 孩子们在自己的花园里玩耍,很愤怒, 他在花园四周筑起了高墙,将孩子们拒于墙外；从今,园里花不开,鸟不语,一片荒芜,春.夏.秋都不愿光临,只有冬 天永久留在这里；一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里马上变得朝气蓬勃； 当巨人把孩子们再次赶出去后,花园又被冰雪掩盖了； 后来,在小男孩的启示下, 巨人醒悟了,立即拆除了围墙, 花园成了孩子们的乐园, 巨人生活在美丽的花园和孩子们中间,感到无比的幸福； 从这篇童话中, 我们可以体会到,能和

2、大家一起共享的欢快才为真正的欢快；本文的显著特点为运用对比的手法绽开故事情节.揭示道理；文中有很多处 进行了对比, 如,巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比.感觉的对比,正为在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示 的道理也自然地显现出来；巨人的花园为第三组教材的首篇课文,本组课文以 “童话”为主题,训练重点为“明白童话的内容, 品尝童话的语言, 体会童话的特点,感受童话的魅力”；对于童话,同学们并不生疏,由于在以前的学习中,有过肯定的接触,但在学文中感受童话的文本特点,这为第一次；因此,我们将本课设计思路定位为：环绕本组教材的童话专题,引导同学：读童话,明白内容

3、；品童话,感悟特点；学童话,明白道理；讲童话,感受魅力；在一二年级学习童话的基础上,帮忙同学建立起对童话这种文学体裁的初步熟悉； 透过童话作品中丰富的想象. 生动的语言.离奇的情节,感受主人公鲜明的形象；第一课时一.教学目标1熟悉 8 个生字,正确读写词语；2有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的神奇；3体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义；二.教学重点想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的神奇；三.教学难点体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义；四.教学预备课件五.教学思路第一板块：导入课题,解题趣其次板块：学习生词,析词趣第三板块：初

4、识人物,品文趣六.教学过程第一课时（一）导入课题,解题趣1揭题导入； 与同学聊童话； 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：孩子们,我们今日学习的这篇课文呀, 就为一篇童话, 故事的名字为 巨人的花园；师：看老师写课题（板书课题）；2齐读课题；师：这为英国作家王尔德的作品,他的一生只为世人留下了9 篇童话,但他的名气可以和安徒生相提并论；来,读读课题；3看课文插图,体会童话作品人物的神奇；师：这个课题真有意思,一看 就知道为篇童话,从哪知道的呢？说说你的理由；（巨人）那你想象中的巨人为什么样子的呢？（出示课文插图）师：看,这就为巨人,和他身边的孩子比一比；发觉了什么

5、？太超常了,童话中的人物就为这样的神奇（板：神奇）（二）学习生词,析词趣1自读课文,师：让我们一起走进巨人的花园,去瞧瞧吧,来,自由地读读课文,留意：读准字音,读通句子,边读边想,这篇童话说了一件怎样的事？用自己的话简洁地说说；自由读吧；2字词教学；（1）课件出示生词,指名读.说,齐读师：都读完了,来,看大屏幕,这些呀,都为我们本课的词语,自己试着轻 轻地读一读,特殊留意这其中的红色的生字, 再想一想,这三组词语,在课文中,分别描写了什么？自由读；师：你们都约好了似的,来,看看第一组词语,斥责.冷酷.脸颊,拆除这组词语中显现的生字最多,谁来,（2）师：这组词语在课文中描写的为谁呀,你来告知大家

6、；师：大家认为呢？哦；都和巨人有关,咱们一块来读,斥责,冷酷,齐；师：其次组；（北风咆哮,鲜花枯萎,绽出绿芽,草翠花开）师：告知大家,这组词语在课文中描写的为？师：哦,都师描写花园的词,这四个词语呀,都各有一个画面,能不能通过我们的读来表现表现；师：那咱们分组来读,男同学读前两个,女同学读后面两个,边读边感受,来,北风咆哮,读；（2）联系上下文懂得词语；师：啊,我听出了不同,再看,第三组词语,（布满欢快.轻盈热闹,纷纷逃跑）在课文中,又描写的为谁呢？师：都和孩子有关呀,那咱们带上表情,有滋有味地来读,布满欢快,读；师：这有个词,布满欢快,布满为什么意思啊,（出示甲骨文“溢”）先看看这个字, 最

7、早啊, 古人就用这种图形来表示它的,从这我们知道溢就为指流出来的意思；水满得流出来,洋也为多.满的意思,那布满连在一起就为布满了；师：那这个词在课文中又为什么意思啊,咱们读读有关的句子,谁来读；（出示句子：花园里常年布满着孩子们欢快的笑声；）师：这为什么满出来了啊；（孩子们的笑声）师：为呀,可为要真正的懂得布满啊,光读这一句不够,我们仍得把前面的几句连起来读读,谁来读；（出示第一自然段：从前有个小村子里,有个美丽的花园；那里,春天鲜花精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载盛开,夏天绿树成荫, 秋天鲜果飘香, 冬天白雪一片； 孩子们都喜爱到那里玩； ）师：真好,孩子们欢快

8、的笑声布满在,鲜花盛开的春天,师：孩子们欢快的笑声布满在 生（齐）：绿树成荫的夏天,师：布满在生（齐）：鲜果飘香的秋天,师：布满在 生（齐）：白雪一片的冬天,师：难怪课文说；生（齐）：花园里常年布满着孩子们欢快的笑声；（三）初识人物,感文趣1说说故事的主人公为谁？给你留下了怎样的印象？师：词语学得不错,我们再来看看,这篇课文说一了件什么事？能不能用自己的话简洁地说说？课文的主人公为谁呀；请你默读课文,想想巨人给你留下了怎样的印象；师：从哪读出来的,快快告知大家；师：仍有谁能说一说,能不能用上开头,后来,最终这样一些词呢？师：听见了吗？她用上了一开头,然后,最终这样一些词语,一下子把故事大意都说

9、清晰了,看来呀抓住主人公的形象为明白童话内容的一个好方法；2同一个巨人,有的同学读出了冷酷,有的孩子读出了他的知错就改,这 些都初读课文, 巨人给我们留下的印象, 这究竟为一个怎样的巨人呢？下节课我们来细细地读读这个童话； 同学们在课后仍可以读一读王尔德的其它作品,体会童话的特点；七.板书设计：巨人的花园神奇的童话其次课时 （略案）一.教学目标1会写 11 个生字,正确读写词语.懂得词语；2有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面,复述故事,体会文中对比手法的运用；3进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义；二.教学重点能依据课文内容想象画面,复述故事,体会文中对比手法的运用；三

10、.教学难点进一步体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义；四.教学过程 一复习生字词,对易错字进行指导,听写；二想象情境,品意趣1品读故事开头,链接原文,体会巨人的孤独；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载孩子们在花园里欢快地玩耍,巨人哪去了？巨人没有伴侣,只好到妖怪科尼西家去串门,一住就为七年；听到这,巨人给你留下了怎样的印象？2品读故事经过,情境演读,体会巨人的任性冷酷；师：七年后的一个秋天,这个孤独的巨人突然回来了；原本布满着孩子们笑声的花园,发生了怎样的变化呢？花园为什么会发生这些变化呢？连续默读课文的 3 8 自然段,找出有关的句子画一画；看看这时的

11、巨人给你留下了怎样的印象？（1）画一画巨人对待孩子们的句子；（2）沟通演读巨人三次斥责孩子的句子,体会童话作品情节的神奇；巨人很愤怒：“谁答应你们到这儿来玩的！都滚出去！”可为巨人又发脾气了：“好简洁才盼来春天,你们又来胡闹；滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责；指导读前,先找三个句子的相同点； 指导读时,先找出巨人心里想法的句子； 3品读故事结果,言语实践,体会巨人的醒悟过程；（1）看插图质疑；（2）分角色读 8-9 自然段；摸索：巨人为什么会醒悟？（3）沟通：小男孩为怎么做的？巨人为如何醒悟的？并适时练笔；（指名说）（4）齐读最终一个自然段,感受巨人的变化；（三）抓住主要人物,按开头.经过.结果的次序简说故事,并小结方法； 小结：刚才,我们抓住课文中的主人公, 按“开头.经过.结果”这样的次序,把故事的主要内容