小西湖小学数学校本课程开发案例

1、小西湖小学数学校本课程开发案例（1）课题：合理设计购房方案适用年级：六年级设计目标： 1通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用。2培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力，促进学生参与社会、参与生活。设计说明：本案例由两部分组成，第一部分为学习材料，即学生上课使用的教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或实践作业等，使用者为学生；第二部分为教学设计 ，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师。第一部分学习材料：合理设计购房方案随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。因此，许多家庭已经或正准备购买住房，以

2、进一步改善居住条件，提高生活质量。在购房过程中， 需要考虑的因素很多， 如：楼盘质量、地理位置、 面积大小、交通状况、装修水平等，其中人们最关注的问题主要是 购房总价、现有购房资金以及差价（结余）如何解决 几方面。例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每平方米6800 元， 楼层系数10.9楼层系数如右表。四楼 D 座面积 98 平方米，购房价共多少万元？七楼 A 座面积 125 平方米，购房价多少万元？6800 元 =0.68 万元2、 314、 5116、 7128 1 05表 1068×98×1.1=73.304 （万元）答：四楼 D 座购房价共万元。答：七楼 A 座购

3、房价共万元。实践活动：合理设计购房方案。小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款32 万元，家中原有存款10 万元。计划在以下几个楼学校甲盘中选购一套住房。请帮助小明合理设计购房方案。房型面积乙楼盘元 /m2A（2室 1厅）75甲5200B（3室 1厅）95公司7800乙C（3室 2厅）110丙3500D（4室 2厅）130表 2表 3备注： 1楼层系数见表 1。丙2购房款一次付清可优惠5%。3贷款方式：公积金贷款、商业贷款。购房方案购房总价（地型楼）：现有款项：相差 (或结余 )款项：解决办法：设计理由：课后拓展：亲爱的同学， 假设近期你家也准备购房， 请你当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套

4、最合理的购房方案，好吗？第二部分教学设计：一引入：师：同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。确实，随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。 因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中，需要考虑哪些因素？其中，人们最关注的问题是什么呢？（购房总价）板书。二新授：1出示例题。思考：购房总价受哪些因素的影响？（单价、面积、楼层系数。）谈谈你对楼层系数的理解。列式： 6800 元=0.68 万元0.68× 98×1.1=? (先估算，再计算。 )生

5、独立计算第二问。想一想：你们家会购买这两套住房吗？为什么？师：这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一。购房总价与现有款项之间的差额叫做相差款项。板书：现有款项、相差（结余）款项。师：在这三个量中，对一个购房者来说，什么是不变的？相差款项随着购房总价的变化，怎样变化？总结：人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买。因此，在购房之前，合理设计购房方案十分必要。三实践：出示购房资料。四人小组活动。1阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决。2设计购房方案，用简短的话说明设计理由。3小组交流讨论。交流时，思考两个问题：（ 1）购房方案是否合理？（ 2）是否还有补充意见？四拓展：师：如果你家也正准备买房， 请你们当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗？五结语：师：通过这节课的学习，你最深