2022年2022年扁鹊治病课堂实录---公开课

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课题：扁鹊治病年级：四年级教材版本：人教版学校语文四年级下册目的：1. 通过“自主学习”,熟悉本课生字词,懂得重点词语的意思,以及正确流利地朗读课文；2. 通过“小组合作”和“全班呈现” ,能角色扮演扁鹊几次见蔡桓公的不怜悯境；联系有关词句,体会人物的思想感情,体会人物的想法；3.通过“学习策略清单”的帮忙,懂得课文内容,体会人物的想法,并懂得防微杜渐,要善于听取别人正确看法等道理；重点：整体把握课文的主要内容, 联系上下文, 结合重点词句, 体会人物的心理；难点：懂得寓言的寓意,并结合生活实际谈谈明白的道理；过程：一.自主预备1.预习清单（课

2、前同学完成） ：通读全文,熟悉“ 拜见,理睬,肠胃,汤药”等词,懂得“理睬”为什么意思？扁鹊,真名,时代的闻名医学家,他医术高明,真心实意 为 人 民 解 除 疾 病 的 痛 苦 , 于 为 人 们 尊 敬地 把 他 称 为 “”； 他 创 造的,“四大诊法”至今仍被中医沿用； .请试着用简洁的语言说说课文内容；请简洁介绍一下作者“韩非子”；2. 谈话引入,检查预习师：课前, 孩子们利用预习清单都预习了课文吧？那我来检查一下,谁来读读这几个词；生 1,生 2 读词；师：发音很饱满,真为字正腔圆啊！那你知道什么叫“理睬”吗？生：我联系上下文,知道了“理睬”就为理睬,文中指蔡桓公不理扁鹊；师：你真

3、会学习, 联系上下文为我们懂得词语的一种重要的方法；看来生字词大家都把握了,一起读读吧；师：第一组词就为文中的两个主要人物,关于扁鹊,你们课前也预习了,谁来介绍一下呢？生汇报课前收集的资料师补充关于扁鹊的历史故事；二.自主学习（一）自主学习师：扁鹊为名医, 可故事中蔡桓公却不听他的,究竟为怎么回事呢？请孩子们快速地打开书, 大声地自由读读课文, 用“”勾出扁鹊发觉蔡桓公病情的句子；用“ ”勾出,蔡桓公的态度的句子；（二）小组沟通精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【清单一】1. 小组内沟通,完成1 号任务单中的表格；任务一尝试用词语填充这张表格次数扁鹊的诊断蔡桓公的态

4、度1病在（）不（）2病到（）不（）3病至（）不（）4病入（）不（）（之前有说明嘉奖机制, 此时孩子们很积极, 很想小组获胜； 课堂争论气氛也很活跃；）2. 师：听着孩子们书声琅琅, 老师知道你们都为爱读书的孩子,现在我们请一个小组的代表来汇报一下！谁能看着表格,把课文大意讲讲呢！生：我们小组争论的结果为： 第一次扁鹊诊断蔡桓公病在皮肤,蔡桓公不信3. （隐去字幕）谁能用一句话,概括得再简练一点；生 1：扁鹊四次见蔡桓公,告知他病情,蔡桓公都不理睬；生 2：扁鹊三番五次告知蔡桓公病情,蔡桓公都不治；4. 师：故事中的扁鹊劝说了蔡桓公三次, 你能找出他劝说蔡桓公的三个句子吗？ 谁来说说第一句 每一

5、次的心情都不一样, 而每一次蔡桓公的内心想法也不一样；接下来,请孩子们在小组内完成 2 号任务单的任务吧,【清单二】1.填一填；请用一个合适的词语描述扁鹊当时的心情,并反复朗读,表现出来；“大王,据我看来, 您皮肤上有点小病； 要为不治, 唯恐会向体内进展；（”）“您的病已经进展到皮肉之间了,要不治仍会加深； ”（） “您的病已经进展到肠胃里,再不治会更加严峻； ”（）2. 说一说；请说一说每一次蔡桓公的内心为怎么想的？通过你的动作,神态呈现出来吧！“我的身体很好,什么病也没有；”蔡桓公听了很不兴奋,没有理睬他；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载蔡桓公听了特别不兴奋

6、；3. 演一演；请小组内推选一名同学扮演蔡桓公,其余同学扮演扁鹊,呈现上面的对话吧！（孩子们争论得更加猛烈了； 一个小组： 我觉得扁鹊第一次见蔡桓公的心情为担忧的,其次次为焦急的,第三次为更加急的；另一个小组：我来演蔡桓公,xx和 xx演扁鹊,蔡桓公为大王,你们就演我的随从）师：哪个小组情愿来呈现一下？（全班积极举手,课堂气氛特别活跃,大家都想争得表演的机会；）小组 1：一人演蔡桓公,三人演扁鹊；师：谁情愿来评判一下这组内的扁鹊和蔡桓公？（同学纷纷发言）生 1：我觉得 xx同学扁鹊演得很好,她眉头皱起来了,看起来特别担忧；生 2：我也觉得扁鹊演得好,他们看起来一次比一次焦急；生 3：他们为演得

7、好, 不过我觉得第一个句子要为他们把“唯恐” 读得更重一点,那就更能表达出扁鹊的焦急了；师：你真的为太会读书了；（师竖起大拇指,同学们情不自禁响起了掌声；）那请你们组来演一演吧！小组 2：一人演蔡桓公,一人演扁鹊,其余两人演随从；（这一组孩子们表演才能特别强,蔡桓公一出场气概凌人,后面的随从规法规矩；同学们哈哈大笑；）师：谁又有什么想说的呢？生 1：（已经迫不及待了） xx同学的蔡桓公演得太好了,你看他说话的语气,仍有甩头的动作,简直就为大王范儿；厉害！厉害！生 2：他们的扁鹊也演得特别焦急；（三）全班呈现【清单】1.师生合作,串讲故事；2.师： 现在蔡桓公躺在病床上,奄奄一息,就要死了,假如

8、你在他身边,你想对他说什么呢？生 1：我想对蔡桓公说： “蔡桓公呀？你怎么就不听扁鹊呢？你要为早点听他的话,早点治病,就不会死了呀？”师：听出来了,真心替他感到惋惜啊！生 2：蔡桓公啊, 我们应当听取别人的正确的看法,我想送你一句话： 早知今日,何必起初呢？师：虽然言辞犀利,但句句在理呀！3. 师：为啊,蔡桓公一开头病很微小（板书：微） ,由于他不听劝说,导致病情慢慢恶化,（板书： 渐）假如他能及早预防, 就能杜绝小病慢慢恶化 （板书： 杜）；老师好想把这个词送给蔡桓公啊！4. 师：读了这就寓言故事,你明白了什么呢？生 1：我们要听取别人的正确看法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

9、载学习必备欢迎下载生 2：有了病,我们要准时医治；生 3：有了错误,我们要准时改正,要不然小错会变成大错的；（四）老师总结不仅仅为治病,犯了小错不准时改正,也会量成大错；所以,有了小缺点,小错误要准时改正,否就,后果为不堪设想的；三.自主迁移【清单】1.小组内读读历史故事,谈谈你的想法（每小组读到的历史故事不同,从历史人物身上明白的道理也不同） ；（小组内,连续沟通发言,大家你一言我一语,纷纷发表自己的见解；）2.结合身边的实际说一说,我们身边有类似蔡桓公一样的人吗？你想怎样劝劝他？生 1：我们班的xx 同学,他的字写得不好,老师提示了他许多次,他也不改；我想劝劝他：你早点把你的字写好吧,要不然你会吃大亏的；生 2：我爸爸老为抽烟,我和妈妈劝他许多次了,他也不改；我想劝劝他： “爸爸,你听过扁鹊治病的故事吗？你要为仍不快点戒烟, 你会像蔡桓公一样, 有很严峻的后果的；”生 3：我想劝劝那些乱扔垃圾的人,环境为我们大家的,你们不要再处处乱扔垃圾了,好吗？生 2：我想劝那些看书,写字姿态不对的同学们,你们再不改正,你们的眼睛会近视的；四.