2022年2022年郭沫若诗两首

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载郭沫如诗两首教学目标一.领会诗情,懂得诗意；二.学习懂得联想和想像在诗中的作用；三.学习懂得诗歌的节奏和押韵常识； 教学重点把握诗歌内容,挖掘文章的主题；教学难点通过想象和联想品尝诗歌的意境和包蕴；教学法朗读想象法授课时间两课时第一课时天上的街市教学目标：分析天上的街市体会诗人情感及诗作的意境；教学重点：把握诗歌内容,挖掘文章的主题；教学难点：通过想象和联想品尝诗歌的意境和包蕴；一 .整体把握,提问争论 ； 作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？（可概括为： 景美.街市美.物品美.人物美.生活美；） 民间传奇的牛郎织女的故事与诗中一样吗？（让同学

2、发言谈牛郎织女的故事的主要情节,突出悲剧的结局；）作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好.自由.幸福？作者为什么要写“天上的街市 ”？（意在引导同学追问诗人的内心世界,引出对作者和写作背景的介绍；即懂得诗歌肯定要明白诗人的思想和写作的背景；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.理清写作思路,懂得联想与想像的作用； 现在详细看看作者在诗中写了些什么？理清作者的写作思路；（老师引导同学逐段地归纳所写的内容,在归纳时可让同学争论作者为怎样逐步从地上写到天上, 从物写到人的, 突出其中的联想过程和情感的进展；对诗中的词语也适当地引导同学加以

3、懂得；）板书：街灯 明星街市物品珍奇漂亮.繁华天河牛郎织女 来往闲游自由.幸福）引导同学进一步懂得和区分联想和想像；作者从地上写到天上主要用了什么方法呢？联想和想像；介绍： 所谓联想, 就为由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程；所谓想像,就为在原有感性形象的基础上制造出新的形象的过程；也就为制造性的想出新的事物或形象；（结合详细例句进行说明；如从明星想到街灯,从街灯想到街市,这些为联想；可想出天上有街市,那就为一种制造,就为想像；）三.请同学再齐读一遍课文,着重体会哪些词语用得好,哪些句子特殊美；（以引导同学争论的方法为主,以下要点供老师在同学不能回答时启示用） 第一节的 “闪”点“ ”,

4、写出了明星和街灯各自的特点；前两句的比如,本体为 “街灯”,喻体为 “明星”；后两句比如的本体为 “明星”喻体为 “街灯”；这为一种回环往复的比如,读起来特殊的美,而内容上又从地上联想到了天上； 这两个比如构成了从地上写到天上的桥梁或天梯,写得天衣无缝,不露痕迹,特别自然；后面三节,用了四个“定然 ”,一个 “定”,表达了特别确定的语气；明明为想像的,却说 “定然”,表达了剧烈的主观心情,表现了作者心中对美好生活的剧烈愿望和追求； “来往”一词为因相隔天河两岸而言,“闲游”为对他们已然团圆,正在享受团圆的欢乐而言,二词的位置和配搭很精确,断不行互换； “朵”,用来作流星的量词,而不用“颗”,写

5、出了流星的美,就像花儿一样；与牛郎织女的美好生活相映成趣；四 . 学习把握本诗的节奏和韵脚；韵脚：第一节 “星”灯“” 其次节 “市”奇“” 第三节 “广”往“” 第四节 “游”走“” 五.作业背诵精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载其次课时静夜教学目标：分析静夜体会诗人表达的情感及诗作的意境；教学重点：把握诗歌内容,挖掘文章的主题；教学难点：通过想象和联想品尝诗歌的意境和包蕴；一. 复习引入新课1天上的街市表现了作者追求怎么样的生活？（自由.幸福）表达了作者怎么样的情思？（光明的憧憬）2 背一背与之近似的同名古诗（ 静夜思）现在请一位同学有节奏.有感情的背诵李白的静

6、夜思3 诗人观察了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜.家乡）李白思的为什么？（家乡.亲人） ；郭沫如的静夜与李白的静夜思都表达了一种在宁静的夜晚中的感情显露,那郭沫如的诗又表达了怎么样的情怀呢？二.整体感知1 放录音2.仿照声音,齐声朗读 订正字音.重音.节奏；模糊（ mó）hu、 鲛ji/o人3.同学自由朗读4 分组争论,自由.合作.探究地学习,想想哪些为写实的诗句？哪些为想像的诗句？诗中描写了哪些景物？5 配乐范读你们感悟到了什么旋律？（同学争论.归纳：悲伤.迷惘.追寻）哪些诗句布满了悲伤？（同学争论.归纳：月光淡淡.覆盖着村外的松林.白云团团.漏出了几点疏星）请同学们用散文笔法叙说书中的静夜景；哪些诗句布满了迷惘. 追求？（天河何处？远远的海雾模糊； 怕会有鲛人在岸,对月流珠？）三 . 引导同学想象画面：凄婉的鲛人流珠；（争论）争论. 1 异乡的月光令人思接万里,家乡的印象布满了淡淡的愁伤,为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2 鲛人真的为指鱼吗？这泪为什么而流呢？3 表达了诗人什么感情？