《分与合》教案

1、分与合教案 课题 分与合课时2目标导学学习目标1、 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2、 使学生能熟练的说出5以内数的分与合。培养学生的观察操作、表达能力、初步的自学能力，初步的迁移、类推能力。3、 培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的数学情感。重点、难点重点：掌握5以内数的和与分。难点：理解记忆5以内数的组成。课前准备教具/仪器准备多媒体课件、小棒、向日葵等教具教法学法教法:情境演示法学法:小组研究法教学流程：一、课前三分钟学生带读大于号小于号口诀，加深记忆；拍手熟悉上下左右前面；通过两个小活动复习以前学过的知识。二、导入新课师:刚刚我们在说上下左右前后的时候，我们做了一个什么

2、样的动作呢？生：拍手。师:那我们拍手的时候手是怎么做的呢？师:我们拍手时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。师：在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）农民伯伯知道小朋友们特别乖，所以让老师带了礼物来给小朋友们，你们看这是什么？（出示向日葵）老师带来了几朵向日葵呢？我们一起来数一数。老师觉得左边第三朵最漂亮，你们能找到老师喜欢的那一朵吗？（复习旧知）（一）教学4的分解与合成小朋友们太棒了，向日葵数完了，老师要把他们装起来。小朋友们要向老师学习，把不用的东西及时整理起来。哎呦！你们看，老师的这个篮子太小

3、，这四朵向日葵装不在一个篮子里。还好老师拿了两个篮子，一号篮子和二号篮子。这下子老师遇到困难了，这四朵向日葵该怎样装在这两个篮子里呢？谁有办法能帮帮老师。（学生回答：一号放两个，右二号放两个）也就是把4个向日葵分成一号两个，二号两个，还有什么别的方法吗？请你用四根小棒来代替向日葵，自己动手摆一摆，看看你还有什么别的方法，比一比谁的方法多。（学生汇报）同学们真聪明，为了方便表示，老师用这样的分解式来表示。表示4可以分成2和2.谁能来像老师这样的说一说其他摆法？小朋友们太厉害了，这么快就学会了4的分法。请小朋友们仔细观察这几个分解式，你有什么发现呢？在记的时候有什么好方法吗？怎样才能清楚的知道一个

4、也没有落下呢？（按顺序排列就不会落下。）我们说4可以分成1和3，那反过来，1和3合成谁了呢？谁还能按顺序说说其他的两种方法？课中游戏：伸出你的小手，我们一起来做一个游戏吧。 老师用手带学生一起读一读4的分。（二）教学5的分解与合成 小朋友们这节课表现太好了，一会儿就学会了4的分成和合成，农民伯伯知道了想再奖励给小朋友们一个礼物，大家看下老师这里面一共有几个向日葵了。 我们一起来数数吧。 认真听老师的要求后再动手用小棒摆一摆，看5可以怎样分一分。想一想刚才是怎样分才能一个也不落下呢？对了，按顺序分。 （请学生上台展示汇报分法。）有谁会读5的分法，我们请他当我们的小老师带领大家读一读。谁会说一说5

5、的合成呢？带领我们一起读一读吧。三、5以内数字组成儿歌 拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。 2的组成最好算，两个1来不算多。 3的组成也不难，1、2，2、1合成3。 4的组成还不错，1、3，2、2两家乐、5的组成别发愁，1、4，2、3手拉手 四、练习巩固 1、游戏猜一猜 师：同学们，现在请你们跟老师玩一个小游戏：猜一猜。老师总共有3根粉笔，（1）现在我左手有1根粉笔，你们猜猜我右手有几根粉笔；（2）现在我左手有2根粉笔，你们猜猜我右手有几跟粉笔？ 2、练习题 （1）第21页做一做第2题。（2）知识运用：第23页第3题。（几只鸽子飞进两间房子里，可以使每间房子鸽子的数量一样多？各有几只？）  五、课堂小结今天我们学习了什么？谁想说说你的收获呢？拍手总结：1和3，组成4；4可以分成1和3；2和2，组成4；4可以分成2和2；3和1，组成4；4可以分成3和1六、板书设计：