【优质教案】《太阳》教案(7)

1、.太阳教案设计教学任务分析1、太阳概况：在宇宙中太阳虽然是一颗普通的恒星，但对于地球来说，太阳是最重要的天体。是地球上人类和其他生物生存和活动的能量源泉，也是地球上许多自然现象产生和变化的决策者。课本通过先介绍太阳的大小、表面温度等概况，使学生加深印象，然后利用一张在太空拍摄的太阳光球照片使学生形成对太阳的重新认识。太阳的剖面图反映太阳大气和内部结构。太阳的外部大气由里到外依次是光球层、色球层和日冕层，色球层和日冕层亮度太小，只能在日全食或用日冕仪才能观测到，平时看到的是光球层，太阳的内部结构可以不涉及。2、太阳活动及其影响：太阳表层就象一个地球上的高温锅炉，物质在那里不断运动、爆发，吐出条条

2、火舌。通过读图和播放有关太阳活动的影像资料，使学生对太阳的认识，从以前的日常概念上升到科学概念。通过分析1960年到1990年太阳黑子相对数量的分布曲线图，使学生理性认识太阳黑子活动的周期为11年。由于地球受宇宙环境的影响主要来自太阳。太阳活动可以使大气电离层受到干扰而影响无线电短波通讯。还可以扰乱磁场，发生“磁暴”现象等，太阳活动还从不同程度地影响地球上的气候、水文，地质，甚至人类活动等。因此，学习太阳，还为了更好地了解日地关系，也是学习太阳系的基础。事实上，太阳活动对地球的影响是全方位立体的，通过引导学生讨论太阳活动对地球的影响，有利于培养学生的综合思维能力，也有助于学生对我国古代的天文观

3、的科学理解。学生分析学生已经学过了地球和地球仪的有关知识，并且知道在宇宙中地球最亲密的两个朋友是太阳和月球，还从生活中知道太阳给予人类光和热。直接提供能量光热资源，间接提供能量：化石燃料，影响地理环境的形成和变化，影响人们的生产和生活，还了解了一些关于太阳和月球的传说（后羿射日、夸父追日等）。还从语文教学和小学常识中学习到地球绕太阳转，月球绕地球转的知识。知道太阳是一颗能自己发光发热的恒星。知道太阳是从东边升起，西边落下，没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。教学目标1、知识技能目标：了解有关太阳的基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动）；了解太阳大气的外部结构；知道

4、太阳活动对人类的影响；懂得总结太阳活动的平均周期。2、科学探究目标：知道天文望远镜的使用方法；学会使用普通的望远镜观察太阳和月球，得到两者基本特征的感性认识。3、科学态度、情感、价值观目标：通过了解人类飞向太空的历程及对月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础；通过引导学生讨论太阳活动对地球的全方位立体的影响，培养学生的综合思维能力和对天文观的科学理解能力。重点：了解太阳活动的类型、周期及对地球的影响。难点：通过图表分析太阳活动的一些物理现象。教学准备：多媒体课件。教学过程安排一、新课引入：多媒体播放后羿射日的神话故事并提问：如果后羿把最后一个太阳也射下来，那么世界

5、将会怎样？二、说一说：（太阳概述）离开了谁地球都能转，但是离开了太阳，地球却不能转，太阳对于地球很重要。那么对于太阳你想了解那些知识呢？太阳是地球在宇宙中最重要的近邻之一，说说你所了解的太阳（板书）学生参与讨论。教师引导学生归纳得到太阳的感性特征：1、太阳很大，是炽热的球体。2、太阳和月球都离地球很远。3、太阳的温度很高。4、用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。5、太阳能发光，是恒星。多媒体播放有关太阳基本概况的录相，由学生归纳得出：（1）日地平均距离1.5亿千米。(2)太阳的直径约为140万千米。（是地球的109倍）(3)表面温度约6000摄氏度。(4)中心温度达1500万摄氏度。(5)主要成

6、分是氢和氦。问题1：你知道太阳、月球、地球的位置关系吗？问题2：你能比较太阳、月球、地球三者的大小吗？问题3：光每秒能行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？（约8分钟，人步行需要3500年，火箭飞行需要二十几年）。一架每小时能飞1000千米的飞机，从地球飞到月球要多少时间？三个天体的位置关系点到即可，通过解决问题2和3，能帮助学生对太阳、月球的大小以及太阳地球的距离有一个感性的认识。三：读一读（太阳大气的外部结构及太阳的活动）课件出示太空拍摄的太阳照片和太阳的剖面图引导学生用一段话描述对太阳的新感受，并引导学生读太阳的剖面图，介绍太阳大气层结构特征与太阳活动：1、太阳大气层：从里到外依次

7、光球层、色球层、日冕层教师介绍：光球层、色球层、日冕层概况。光球层:太阳大气的最底层，平时我们看到的太阳就是太阳的光球层，我们所说的太阳半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。色球层:平时不可见（原因是，从色球层发出的可见光太少，色球层被强烈的光球光所淹没），但日全食时，当月球把太阳的光球层遮挡后，我们可以看到玫瑰红色的色球层。日冕层: 平时不可见（原因与色球层相同），日全食时可以看到银白色的日冕层。2太阳活动：光球层黑子；色球层耀斑、日珥；日冕层太阳风。太阳风的概念：从日冕层发出的以质子、电子为主要成分的带电粒子流。太阳活动：最主要的两种太阳活动的现象：太阳黑子和耀斑。此

8、外还有日珥。黑子：光球层中的暗黑区域（温度比光球层的平均温度低1000余度）。黑子在日面上的位置有规律性变化说明太阳也有自转运动。耀斑：在色球层或色球层至日冕层过渡区域中的剧烈爆发现象。爆发特点：在短时间内（几分钟、几十分钟、几小时），耀斑发出大量的紫外线、X射线、射线和无线电波，并抛射出高速质子、电子等，总能量可达10231026焦耳。3归纳出太阳活动的主要标志为：黑子和耀斑。4、太阳活动强弱的标志：太阳黑子的大小和多少。四：想一想（太阳黑子周期）引导学生分析太阳黑子的数量变化曲线图。问题4：根据太阳黑子的数量变化图，算一算两个高峰值年或两个低峰值年之间的时间？归纳：太阳黑子的活动周期约为1

9、1年。问题5： 第20周为哪一年？ 1987年是第几周 ？ 175519×111965年 1987175511X X22五：议一议（太阳活动的影响）问题6：太阳活动对地球的影响有哪些？学生列举太阳活动对地球的影响事例：(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。(2)产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。(3)南北极地区形成极光。(4)影响地球上的气候、水文、地质及人类的生活。(5)太阳活动危及星际航行。播放太阳活动的影像资料。并出示一些太阳活动读地球影响的背景资料，10月28日日本通讯卫星首先被袭，当天晚上，“Kodama”通讯卫星信号中断；10月29日日本，“回声”数据中继卫星出现信

10、号异常，大部分装置停止运转， 11月3日，我国短波通讯一度严重中断。 1989年3月13日至14日太阳活动 爆发期间，日本一颗通信卫星异常，美国一颗卫星轨道下降，高能粒子造成我国“风云二号B”气象卫星提前报废；1989年3月。加拿大魁北克的一个巨大电力系统损坏，6百万居民停电达9小时，光是电力损失就达2千万千瓦，直接经济损失约5亿美元。 让学生加深太阳活动对地球的影响的理解。六：问一问 如果你是太阳的话，你会如何介绍自己？七：谈一谈 太阳是对地球影响最深远的一颗星球，但是在宇宙中，他却是一颗非常平凡的恒星，就象我们，对于地球，我们是一个普通的人，但是对于家庭和社会，我们又是最重要的，所以千万别

11、低估了自己的作用。设计意图本堂课的设计主要突出了培养学生的探究能力和读图、对图表的综合分析能力，培养学生的空间想象能力和分析归纳的能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；在符合初中学生认知水平的前提下，注重落实科学探究方法的训练和科学精神的培养；倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化；并恰当的使用多媒体，动静结合，有助于对抽象知识及重难点的突破；整个教学过程联系人类自身实际，体现以人为中心，突出了新课程的教育理念。由于七年级学生的心理特点，我把太阳设计成为我们要认识的一个朋友，对于朋友应该互相了解，让学生说出想了解的知识点，并让学生试着回答

12、。对太阳有了初步了解以后，为了有个更深入的了解，决定进行一个太阳之旅，从而对太阳的内部结构进行一个初步的了解。在太阳之旅中，太阳的活动比较频繁。在结束太阳之旅的时候，太阳决定聘请我们为他的形象代言人，问学生：如果你是太阳的话，你会如何介绍自己？最后进行情感教育。自我点评： 太阳这部分知识的教学很抽象，很多知识必须要讲授给学生，而且理解起来比较困难，课前组织学生进行太阳知识的搜寻并布置作业，使学生具有一定的知识储备，这样教学效果较好。在太阳活动教学中，紧密联系地球受其影响的事件，充分调动了学生的学习积极性，激发学生探索太阳的兴趣。通过学习太阳活动重新回到发生的事件中，这样学生可以找到一种学习的成

13、就感。运用课件让学生充分的感受太阳离地球的距离，以及太阳表面的不断变化和太阳活动的一些物理现象，非常形象和直观。本节课的重难点的突破方法新颖，创新。有的内容采用背景资料的形式呈现给学生，增加课堂的信息量。教学设计中体现出教师为学生创设多种教学情景，激发学生求知欲。一切从学生出发，利用好课外时间，相信学生的能力，引导学生逐渐养成自主、探索、合作的学习习惯。有效利用课堂有限的时间，组织、引导学生顺利完成课标要求。太阳教案 教学目标1运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2学习本课生字词。3.初步体会数

14、字说明和比较说明的作用和方法。4正确、流利地朗读课文。教学重点: 读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学难点：引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。教学时间 二课时 第一课时教学目标： 1、通过朗读，结合课外查阅，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学兴趣。 2、运用学生已有的知识经验,边默读边思考了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 3、通过学习培养学生的口语交际能力、协作能力等。 教学重点：读懂课文，了解太阳的有关知识和人类的密切关系， 教学难点：体会课文第一部分说明事物的方法。 教学过程

15、： 一、谈话导入：人类文化中永恒的诗篇，便是对太阳的崇拜、赞美与讴歌。当我们欣赏红日如论，沐浴着阳光万里时，我们应该更多，更深入地了解太阳，现在，就让我们一同走近太阳。这节课我们继续学习课文太阳（齐读课题）谁说说课文围绕太阳都写了些什么？我们知道了太阳的特点和太阳与我们的密切关系，老师特别想蹬上太阳去探索一番！行不行？二、精读感悟：（一）、默读课文第一至三自然段，找到说服老师的理由。 思考：怎样让老师心服口服？（二）、学生自读自悟（三）、汇报交流： 1、远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 齐读有关的句子。 教师小结。

16、 （出示要点） 用具体的数字说明太阳的“远”， 再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。2、“大”： 抓住重点句：130万个地球抵得上一个地球 图画比较：画一很大的圆圈，在里面点一小点 表现太阳和地球的大 小关系，说一说这样比较的好处是什么 我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。 （虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。句式练习：读一读“因为所以”句子，变成“之所以是因为 3、 “热” 汇报抓住哪些重点词和句来理解的 这一段运用了哪些方法说明的？ 通过读感悟太阳的特点 4、小结太阳的三个特点 想一想太阳的三个特点缺一个会怎样？太阳是太阳系

17、中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。但是和我们的关系非常密切。（四）学习理解47小段 1、 小组自学： 讨论内容：课文中写了太阳与我们有哪些密切的关系 ？自学方法：组内读课文、 讨论问题、组 2、汇报自学情况： 板书：动植物生长（煤） 人类生活 自然气候 人类健康 重点讲解：雪和雨的形成、 风的形成 3小结太阳与人类的关系 （五）学习第8小段 1、 齐读课文 2、 联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 三、课外延伸： 电脑出示太阳珥、太阳冕、太阳黑子、太阳风、太阳耀斑的图片 学生读文字说明太阳活动周期为11年，科学

18、家曾认为它现在已经过了活动颠峰。但这丝毫没有阻止太阳在11月4日释放有记录以来强度最大的辐射耀斑。每次太阳喷发的历史性时刻到来时，公众和媒体也会密切关注这一系列前所未有的太阳风暴。 太阳风暴搅乱了地球的上层大气，并用极光点亮了整个天空。这是太阳十分罕见同时也是闪亮的一刻，当这种壮观的景象被完全展现在电视台的晚间新闻上时，人们不禁担心太阳风暴对卫星和供电设施所造成的潜在损失。最终，3个巨大的太阳黑子在随后的两个星期里引起了10个令人惊讶的大耀斑。两颗日本卫星损坏，火星“奥德赛”号轨道飞行器上的一种设备也因此丢失，欧洲航天局的火星快车探测器的导航系统还一度受到干扰。四、小结升华这节课，我们较为更多

19、地了解了宇宙中一个庞大的天体太阳。宇宙浩瀚无比，希望同学们能够对天文感兴趣，学习更多的天文知识，破解宇宙的奥秘。愿不久的将来我们同学中能出现伟大的天文学家。 人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。 附板书： 远 特点 大太阳 热 与人类的密切关系 第二课时教学目标1、初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。2、用“一边读，一边想”的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。教学重点、难点1查字典，联系上下文理解词语。2理解自然段的内容，特别是没有中心句的第5、6自然段的内容。教学过程（一）学生自

20、由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。1读准本课生字读音，特别注意“菌”2防止读错以下多音字读音：传（传说、传递） 都（都是太阳送来的）（自传、水浒传）（首都、都市）差（差不多） 漂（漂浮）（差数、差错）（漂亮）（出差）3注意不要读错以下带点字的读音：比较 疾病 虽然哪能 那里 抵得上4正字： “殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。 “抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。 “汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如

21、汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。5课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。如果明天下雪，_星期六如果爸爸妈妈都休息，_村前这条小河如果架起一座桥梁，_（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？这篇是写物太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。（三）总结反馈。请同学们用第一人称的形式介绍太阳的特点。（四）学习写法。1、出示幻灯片，用一段话介绍从学校到你家的距离，用上今天学的说明方法。说说你用的说明方法。 2、学生发言。 3、自己写一写（五）作业： 1、了解更多太阳的知

22、识，做一期手抄报。 2、搜集其他星球的资料，可以仿照太阳写说明文；可以用星球自述的方式介绍；还可以写成科幻性的文章。 太阳一、教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。理解文中“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话所表达的意思。3、有感情的朗读课文，背诵课文最后一段，。4、了解太阳的特点及作用，培养热爱科学的兴趣。二、教学重、难点：1、掌握“氏、兽”等七个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、太阳的特点、作用，太阳与地球的关系。三、课时安排：两课时 本次课：第一课时

23、四、课前准备：1、制作能够直观反映太阳特点的课件。2、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。五、教学过程:第一课时(一)导入1、同学们好！今天我们开始学习新的一组课文，有没有同学知道这组课文讲的什么内容呢？2、好，同学们请看这边的图画。你们认识它吗？···对，就是太阳公公，太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？3、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。但有些问题现在还是个谜，要等同学们好好学习长大后去自己去探索。4、那么带着刚才同学们提的问题我们一起进入课文寻找答案。板书：太阳（二）初读课文，理清脉络1、学生自由读课文。2、太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我