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文档简介

1、    水平一二年级前滚翻教学设计    关键词：水平一；前滚翻；教学设计：g633.96 ：b ：1005-2410（2014）04-0048-02设计思路：本课围绕前滚翻进行教学，首先，通过快速指部位游戏，让学生了解身体各部位，特别是头的后部、肩、背、臀部等；其次，通过辅助练习，让学生体会团身、抱膝动作；第三，学习前滚翻完整动作，通过教师示范和口诀，建立前滚翻完整动作概念，组织学生练习；第四，解决重难点，用手、脚及头部的固定和增加坡度提高滚动速度，让学生最后做到抱腿起；最后，设置挑战，撤去垫子，检查学生的练习效果。整个教学过程中，提出问题，分析问题，

2、解决问题，最后进行检查，学生学习兴趣浓厚，效果显著。【点评】：教学活动的针对性是学科教学科学性的生动表现。教学活动的针对性不仅表现在课程标准对不同学科、不同学段甚至不同年级学生的具体要求，更应该体现在课堂教学活动设计要能够体现“以学生发展为本”教学思想。教师要能够根据学生的特点量身定制最适切的学习方法，所安排的学习形式也为学生所喜闻乐见，便于他们生动活泼地去学习、探究和创造。在本期刊出的教学设计中，王妙香老师采用“石头、剪刀、布”的游戏让学生进行弓步、马步、并步动作的复习；同时将弹腿冲拳的技术动作进行有效分解，利用矿泉水瓶的辅助练习来提高学生练习的兴趣，深刻领会绷脚尖、力达脚背的动作要领。程娟

3、老师为学生提供了从固定球自垫球两人组的抛垫异质分组的对垫练习阶梯，使得学生渐进性地体验正面双手垫球动作的基本要领。孙立坤老师则是采用了问题链引导学生的探究学习，形成了“体验学习运用”清晰展示了小篮球运球技能获得的过程。姜玉华老师头顶球教学中设计了“顶钱币比远”练习帮助学生理解、体会如何正确发力；利用橡皮筋将足球门分割出不同区域，设置不同区域分值，激发学生学习的兴趣，提高头顶球的动作质量。张青老师利用标志物把手、脚及头部定位，帮助学生轻松的达成团身紧的要求；利用斜坡增加动量，提高滚动速度，使学生能够顺势起立站稳。从这些设计中，我们可以读到教师在进行教学设计时的用心。与大家交流教学活动的针对性，根本在于提醒大家要关注学情，老师要做到眼中有学生，心中有学生。只有这样我们才会不断改进和优化我们的教学活

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