新课改下高中化学课堂导学教学方法的实践探究

1、    新课改下高中化学课堂导学教学方法的实践探究    黄福娣摘要：随着教育改革力度的不断加大，这对当前的高中化学教学提出了新的要求和标准，老师要积极的进行教学的创新，确保新的教学方式和内容能够更好的满足学生的个性化需求。其中， 导学教学就是一个不错的选择，通过导学可以更好的激发学生学习的积极性，有效的提升教学的成效，这对于学生的可持续发展有着更加积极的现实价值。本文主要对如何更好的在高中化学课堂中开展导学教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终有助于提升教学的整体水平。关键词：高中化学;课堂导学;教学方式;措施实践：g4

2、0;：a ：（2020）-22-029一、在高中化学教学中应用课堂导学的价值意义第一点，科学的突出学生的主体核心地位。在新的教育改革背景之下，明确指出要进一步的突出学生的主体地位，其中利用课前导学这一学习方式就可以很好的达到这一目标，老师在教学中要积极的发挥出个人引导者的作用，多和学生及时的沟通交流，有效的解决学生学习中遇到的问题。基于此，借助导学教学方式，可以更加有效的突出学生的主体地位，为学生提供更多充分表达观点的机会，进而有效的挖掘学生的潜力，充分的激发学生学习的热情。第二点，便于老师和同学之间有效的沟通交流，提升合作学习的效果。合作式的学习也是导学教学方式中较为突出的重要特点

3、。当学生预先完成基础的课程预习工作以后，老师可以安排学生先在小组内部将遇到的问题进行积极的讨论分析。通过有效的合作学习，学生的思维能力得到了锻炼，能够对学习的知识有更加深入的了解，除此之外，也可以更好的强化和提升学生的团队合作意识，积极的为学生的学习营造健康的学习气氛。久而久之，通过课前导入学习，学生学习化学的积极性得到了调动，更有助于未来可持续的学习进步。二、如何更好的在高中化学教学中做好课堂导入（一）结合日常的生活实践进行积极的课堂导入教学化学中有很多的知识和日常的生活、生产等有密切的关系，老师在讲解这部分内容的时候，可以合理的结合生活中的实际案例进行有效的分析。在新的教育背景之下，也明确

4、指出要进一步的创设生活化的教学情境，进一步的提升化学教学的效果。落实到实际的教学分析，在进行课前导入的时候，老师可以结合学生现有的学习状况以及生活经验，以此为切入点，积极的做好更加契合学生生活的情境，有效的调动学生学习化学的热情，让学生对后续的学习充满更多的需求感。举个例子来看，在学习关于“影响化学平衡的因素”相关内容的时候，有一部分的老师更加习惯利用直白的开门见山的教学方式讲解，直接将影响平衡的因素一股脑的告诉学生，但是由于学生初次接触这部分的内容，在理解较为抽象的内容的时候难度较大，往往只能够靠死记硬背才能够掌握，整体的教学效果不够理想。这个时候老师可以利用生活中天气变化要及时的增减衣物的

5、生活情境进行导入教学，这样学生在学习勒夏特列原理如果改变影响平衡的某一条件，平衡会向着减弱这种改变的方向移动内容的时候就更加简单便利，能够将原本抽象的知识变得具象化，更透彻的理解和掌握这部分内容。比如，老师：同学们，夏天来了，我们需要穿较少的衣服，这样温度才能够有效的降低，避免出现中暑的情况，那么当天气变冷的时候，我们需要如何做？学生：需要穿更多更厚的衣服避寒。老师：对，其实我们在化学的学习中，能够类比这个情况的就是勒夏特列原理。当改变某个条件时，平衡会向着减弱这种改变的方向移動。（二）借助有趣的化学实验吸引学生的注意力，更好的完成课堂导入化学学科中有很多的知识内容都和实验有关，而且实验教学也

6、是化学教学中的重点内容，通常学生对于这部分的内容都比较感兴趣，更愿意集中注意力进行操作或者是学习。所以，老师在进行课堂导入的时候，可以充分的利用学生的这一学习心理特点，可借助实验演示，勾起学生学习的欲望，而且在学生操作的过程中也可以帮助学生养成仔细、认真的学习习惯。举个例子来看，在学习关于铜在氯气中燃烧相关内容你的时候，老师可以利用这个燃烧试验做好课堂导学：先取适当的铜丝进行加热，然后迅速放入到装有氯气的集气瓶中，仔细观察实验的现象会发现有棕黄色的烟产生。这种实验导入的教学方式，学生会直观的感受整个实验过程，能够更好的激发他们学习的积极性，有效的从宏观现象慢慢的向微观深入，便于学生进一步的学习化学知识内容，有效的提升学生的化学核心素养，这也更加符合当前教育改革的要求。总结根据上文所说，我们可以知道在新的教育改革背景之下，课堂导学教学变得更加重要，在实际的高中化学课堂教学中发挥着积极的现实价值，通过这一教学方式能够更好的引领学生进入到化学的学习之中，提升学生学习的积极性和主动性，确保更好的提升教学的成效。所以，在未来的化学课程教学中，老师要更加积极主动的对教学的方式进行优化升级，确保课堂导入教学的质量，最终有效的提升化学教