进学国小教学专业学习社群活动纪录表

1、進學國小教學專業學習社群活動紀錄表社群名稱美勞創意設計触入教學之 應用日期102.11.27主席林浣清地點304教室席員到 出成簽王培芬、詹久芬、郭乃禎 張淑雅、林浣清、鄭麗娟 張佩鋅、王妙玲、吳麗鶯 張雅婷、蘇怡靜、洪恩榮 曾黛玲、呂詠茜紀錄詹久芬攝影王培芬內容 紀錄一、討論社群活動時間及工作分配：（一） 1 召集人：鄭麗娟2.副召集人：張佩鋅（二）活動時間：2.第二次社群活動102.11.27:內容:蠟筆教學技巧探討記錄：詹久芬二、蠟筆畫的特性與優點1. 一般的國小生所使用的蠟筆多半為粉蠟筆2. 粉蠟筆建議買36色，讓小朋友能有更多的色彩選擇3. 紙張最好是選擇粉彩紙或是有紋路的紙，若選擇

2、一般平面圖畫紙較不容易將蠟筆顏色吃進去。4. 拿蠟筆的姿勢只要小朋友順手就行了5彩色筆只要來回在同一地點塗上顏色之後，就會造成顏色的不均勻， 若是小朋友沒有順著同一方向塗色，就會造成畫面混亂，將較於彩色筆 蠟筆在這邊則較沒有這些問題，且顏色飽和度高一般蠟筆：含蠟性高、重疊性較弱粉蠟筆：含粉性較高、種類多樣、可作的變化多粉蠟筆各尺寸種類專家用油性粉彩珠光粉臘筆：含有特別的珍珠光澤。螢光粉臘筆：含有螢光。水性蠟筆：可溶於水，跟水彩（筆）搭配使用。塑膠三角蠟筆：可用橡皮擦擦掉，不沾手，也可用削鉛筆機削尖。三、蠟筆技法擦抹法先用蠟筆畫線，再用手指、衛生紙、竹筷、或是衛生紙擦出柔和效果。重疊法重疊兩層以

3、上的蠟筆產生線條交錯的混色變化（此方法可以運用在小朋友的混色基礎教學） 讓他們試著用兩種顏色去混色，實際操作的過程 會讓他們對於某色加上某色會混出什麼色更加有印象）造型製作型紙裁下，在邊緣描出線條後往內或往外搓開形成柔和的造型排水利用蠟筆油水分離的特性與水彩併用會將水性顏料排開刮痕 先用牙籤或竹筷等筆型工具，在白紙上面預先畫出設計好的 圖形，再用粉蠟筆在繪畫處來回輕塗幾回，就能顯出剛才的凹痕四、蠟筆注意事項1. 衛生紙或布，每使用完一種顏色粉蠟筆，要將筆頭及手擦乾淨，以避免污染作 蠟筆種類2. 蠟筆外層多半都用紙裹著，建議小朋友在畫的時候可以將筆頭附近的紙，稍微撕掉依 些會比較容易著色3建議黑

4、色盡量少用，小朋友使用太多黑色容易造成畫面的髒亂教學觀察指標修訂:如附件活動照片討論社群活動時間及工作分配討論社群活動時間及工作分配教學觀察指標討論教學觀察指標討論附件:教學觀察表修訂討論教學目標學生經驗層 面評鑑指標與 參考檢核重點評量值 得 推 薦通過待改進不 適 用 未呈現墮應用良好溝通技巧。a-6-1板書正確、工整有條理。a-6-3運用肢體語言，增進師生互動。 t運用肢體語言，增進師生正向互動。 理由:肢體語言能表達各種情緒，老師應由 師牛互動中，利用肢體語吕表達止向的情 緒，激勵學牛學習動機及效能。a-6-2 口語清晰、音量適中。a-6-3運用肢體語言，增進師生互動。a-6-4教室走動或眼神能關照多數學生。a-7運用學習評量評估學習成效。不需修正a-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。a-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。a74學生學習成果達成預期學習口標。b 班 級 經b-1建立有助於學生學習的班級常規。不需修正bl3維持良好的班級秩序。b-1-4適時增強學生的良好表現。營 與 輔 導b-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。b-2營造積極的班級學習氣氛。不需修正b-2-1引導學生專注於學習。b-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。