试论小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

1、    试论小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力    张善君摘 要：在小学语文教学中重视学生阅读创造力的培养，让小学生在阅读的过程中学习语文知识，而且在阅读文章的学习中发挥自身的创造潜力，用适合自己的方法从阅读的过程中获得语文知识，从而提高语文知识的学习能力。着重研究小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力。关键词：语文教学;阅读;创造力当前的多数语文教师都注重打造高质量课堂，而且在教学模式上不断创新，但是获得良好教学效果的少之又少。通常小学语文课堂教学会采用案例教学方式，组织小学生参与到课堂活动中，让小学生在课堂上更加放松，在活动中吸收知识，以培养小

2、学生的语文知识学习能力。但是教师在教学中没有对学生的知识水平和学习能力予以培养，且没有考虑到学生的个性特点。在小学语文教学中开展阅读教学，重要的是培养小学生的阅读能力，在阅读的过程中获得语文知识，提高阅读创造力，使得小学生的语文知识视野不断扩展，不仅小学生的阅读水平提高了，而且学生的创新思维也得到培养。一、小学语文教学中对小学生进行阅读训练的有效策略其一，在小学语文教学中，阅读是重要的环节。教师对小学生进行阅读训练，注意发挥小学生的主体作用，教师对小学生展开引导教学。教师如果让小学生对文章自主阅读，遇到不懂的字和词可以查字典，不能让小学生过于依赖教师解决问题。其二，阅读包括精读和泛读两种方法。

3、小学生习惯于精读，遇到陌生的字和词就要查字典，这样就会对理解文章的大概意思造成影响，小学生的阅读也无法连贯。教师引导小学生默读，凭借感知阅读，对于不懂的字和词，只要不影响语句和段落的理解就可以做出标记，然后继续读下去。当整篇文章读过之后再查字典。小学生采用这种理解性阅读方法之后，对于不懂的字和词通过查字典解决之后再精读，对于文章的思想内容就有了更加深入的了解。采用这种阅读方法，小学生更容易掌握重点内容。其三，小学语文教材中每一篇文章都富有美感。教师要引导小学生从欣赏的角度阅读，细细品味更深层次的含义，剖析作者在创作文章的时候所要表达的思想情感，从而把握文章的内涵。二、小学语文教学中引导学生阅读

4、课外文章语文阅读教学中除了选择教材中的文章之外，教师还可以将课外的文章引入到课堂中，对引导学生课外阅读，培养学生对课外阅读的兴趣非常有帮助，提高学生课外阅读的创造力。教师在选择课外阅读文章的时候，要注意选择的文章与教材中的文章有相关性，教师讲解一些阅读的重点之后，提出一些问题，让学生自主阅读课外文章解决问题。阅读是有一定技巧性的，教师采用提出问题的方式引导学生掌握阅读技巧，并善于从课外资料中找到答案。教师采用这种方法可以激发学生的阅读欲望，即便是在课下也能够多阅读，对阅读的技巧熟练掌握，阅读的创造力得到培养。当学生具备了阅读技巧之后，对于阅读中遇到的生字和生词都能够解决，而且对于语句也可以通过

5、分析深入理解，对于文章的结构能够理清。教师注意引导学生课外阅读，主要是让学生对作品有所感悟，在閱读中获取教材中所没有的知识，由此可以突破教材文章的阅读局限，有助于学生阅读创造力的提高。教师在学生课外阅读的时候，要明确阅读方向，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，这也是对课内阅读的补充。三、小学语文教学中要塑造和谐的阅读氛围其一，当小学生对阅读文章有了初步的理解之后，语文教师要对小学生提出关乎文章主题的问题，带动小学生思维问题，并充分发挥联想，对文章内容进行延伸。其二，小学生在阅读文章的时候会遇到不解之处，教师不要直接解答，而是给小学生以提示，或者提供一些参考资料让小学生自己看、分析。当小学生经过自

6、己的努力解决问题，就会产生成就感，对语文知识的学习充满自信。其三，教师在语文阅读教学中，可以提出有争议的问题让小学生回答。小学生在思考问题的时候，学习的动力被激发起来，探索意识不断增强。其四，教师要开展形式多样的教学活动。要使语文阅读教学对学生有吸引力，教师可以采用教学活动的方式，诸如读书比赛、表演活动以及即兴讲演等等，鼓励学生积极参与，对于表现优秀的学生给予奖励，让学生对语文阅读感兴趣。由于小学生的自我行为控制能力不强，让小学生持之以恒地阅读是很难做到的，这就需要注重培养小学生的阅读创造力，不断地更换阅读活动方式，让小学生探索新的阅读方式，提高自身的阅读能力。教师还要将阅读的方法传授给学生，让学生掌握阅读技巧，保证阅读质量，提高阅读效率。总之，通过上面的研究可以明确，在小学语文教学中，阅读教学是需要高度重视的。在教学的过程中将生活的内容融入其中，引导学生在课堂上发挥主体作用，教师对学生进行适当的指导，结合使用多媒体，使语文教学形式多样，教学内容也更加丰富多彩。小学语文教学中，注重阅读教学，对培养学生的综合语文素质非常有利，有助于小学生全面发展。参考文献：1周文.浅谈如何在小学语文阅读教学中培养学生创造性思维a.教育理论研究（第三辑）c，2018.2陈在凤