初中语文作文微课程的研制与实践研究

1、    初中语文作文微课程的研制与实践研究    牛志杰摘 要：随着新课改的不断普及和现代网络教育的快速发展运用，微课作为一种新型的教学方式被各个学校广泛运用，对语文作文教学也有着独特的作用。利用微课进行教学的主要特点是灵活生动、有针对性，可以将写作文要注意的细节和一定的技巧详细地呈现出来。关键词：初中语文；作文教学；微课教学初中语文作文教学是学生学习语文的一个重难点，教学过程和效果十分重要。在新课程改革的影响下，语文老师也越来越意识到传统教学方式的不足，开始探索新的教学方法，微课教学由此在语文教学中产生。一、微课在语文作文课堂中的作用1.微课教学中语文

2、教师能够有效开展作文点拨在语文作文教学的实践中，利用微课能够收到画龙点睛的效果，加上传统的教学方式使作文课堂的氛围也十分枯燥无聊，学生在长时间的学习、练习写作的过程中感觉厌烦，无法掌握到学习的重点。但是微课教学的时间短，大概为58分钟，因为微课教学有着一定的时间限制，所以在选取教学内容时需要有一个点作为突破，在内容方面做到重点突出、目标明确。微课教学的特点是要以“点”促“面”，把零散的知识点进行串联训练，进而提高学生的作文水平。2.有助于语文教师建立个性化的作文学习模式学生的学习也是因人而异的，特别是写作文，每一个学生都有着自身的优点与缺陷，如果教师在作文教学过程中能够做到因材施教，不但能够提

3、升学生的学习兴趣，还可以在个性化的教育中培养学生的自主学习能力。在作文微课教学开展的过程中，老师能够较容易地发现学生学习能力的不同，观察问题角度、看法和深度的不同。特别是那些平时学习状态一般的学生独特的学习想法，进而给学生留出更多自主学习的时间，发挥自己的写作想象能力。3.作文微课教学使语文作文教学序列化和系统化义务教育课程标准实验教科书语文教材的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。二、语文作文教学中对微课资源的具体应用1.结合课本的学习内容开发微课资源（1）开发课本中的微课资源语文教师

4、在进行作文教学过程中必须要重视挖掘课本中的内容资源，其中的每一篇文章都是通过学术专家精心挑选的，对于学生的写作有着很好的借鉴作用。所以，语文教师在搜集微课教学素材时，首先要使用教材中的那些精彩语句，不仅对学生的写作能力有一定的好处，还可以加深学生对文章的理解。在进行微课设计时，语文教师归纳整理好各类素材，加入适当的音乐背景，完成微课教学后让学生根据微课教学的精彩片段进行模仿写作训练，缩写、扩写等，切实提高自身的作文写作能力。（2）整合课程中的写作资源和写作方法以人教版教材七年级（上）为例，第一单元的写作练习的话题是“成长的烦恼”，如果教师指導学生读熟了本单元的几篇课文，从从百草园到三味书屋中体

5、会作者对两种生活的描述和感悟，学习运用对比描写的方法；从爸爸的花儿落了中学习从日常生活中选材和运用倒叙等写法；从丑小鸭中体会丑小鸭成长的经历，学习按事情的进程安排材料以及顺叙的写法等，应该说对写作“成长的烦恼”已不是什么困难的事了。2.充分利用学生的实践经历和课外阅读作为微课资源中学生相对来说年龄尚小，自身的实践经历和体验也很少，所以，语文教师应该重视培养学生的课外阅读习惯，并且指导学生把精彩的语句摘录下来，拓宽学生的学习视野，积累写作素材。另外，语文老师也应从学生的实际社会生活中获取微课资源，经常鼓励学生多多参加生活实践活动，从中得到切实的生活体验。比如，在家中帮助妈妈做一些力所能及的家务，

6、扫地、洗碗等；积极参加学校组织的活动，然后让学生以图文并茂的方式记录下他们的亲身实践感受，从而达到提高学生写作能力的目的。3.用微课为学生创造真实的情境感受初中语文教材中有很多描写大自然和人物的文章，但是由于学生自身的阅历和经验缺乏，很难对身边的人物和现象有一个清晰的认识和观察，所以学生在相关写作过程中难免对写作思维有一定的限制。因此，语文教师在进行微课制作时可以有针对性地创造真实的情境，训练学生的写作思维，充分调动学生的各个器官，让学生从另外的角度去深入观察自然、生活，感受大自然的魅力，认识不同人物的性格。激发学生用文字抒发内心情感的热情和思维的拓展，有助于学生语文写作思维能力的提高。总之，微课是互联网和新课程改革相互作用下的产物，是对传统教学模式的创新，整合了多种现代化的教学方式，语文教师一定要不断地优化教学方式，探索应用微课的方法，为提高初中生的语文写作素材提