人教版二年级下册数学《9的乘法口诀求商》_第1页
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文档简介

1、人教版二年级下册数学用 9 的乘法口诀求商内乡县第七小学 吴贺彩教学内容:义务教育教科书数学(人教版)二年级下册第 39页例 2相关内容及做一 做、练习八。本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用 28的乘法口诀求商的基础 上学习的, 它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸, 也是后面 学习混合运算、有余数除法的基础。 在知识内容和学习方法上起着承上启下的作 用。在教学时,首先引导学生整理信息、提出数学问题;由于学生已经有用28的乘法口诀求商的思路和方法经验,所以,可以让学生先独立思考、自主探 究,再进行小组合作交流的基础上,最终达到汇报展示、班级共享,形成用9的乘法口诀求商的基本思

2、路, 进一步巩固学生理解乘除法之间的关系, 逐步达到 能够正确熟练计算的能力。能力素养:用 9的乘法口诀求商这节课,借助回忆用 28的乘法口诀求商的思路和 方法经验,让学生在独立思考、自主探究、合作交流的基础上,继续形成用9的乘法口诀求商的基本思路,培养学生的迁移类推的能力和转化的思想方法。 教学目标:1通过经历用 9的乘法口诀求商的过程,进一步理解用乘法口诀求商的算理, 学会运用迁移的方法进行探究,掌握用乘法口诀求商的一般方法。2会用乘法口诀计算表内乘除法,解决一些简单的实际问题,进一步感受乘法 与除法间的关系。3通过探究、观察(做一做第 2 题),感受被除数、除数和商的变化规律,体 验成功

3、的乐趣。教学重点:理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点:使学生熟练应用 9的乘法口诀求商。教学准备:多媒体课件、教学卡片、教学用具教学过程 一、复习旧知,导入新课1. 开门见山,导入新课:前面我们学习了用 28的乘法口诀求商,今天接着学 习用 9 的乘法口诀求商。(板书课题)二、学习新知,自主探究1. (谈话导入)在六一儿童节到来之际,小朋友们精心布置教室,准备了很多装 饰物,上节课我们还有一个问题没有解决, 下面我们来看看最后一组, 小朋友们 都准备了那些材料呢?2. 课件出示主题图:欢乐的节日(小旗、星星) 快乐的节日里,小朋友除了做旗子外,还布置了很多心形气

4、球呢。 同学们,仔细观察画面,你发现了哪些有关气球的数学信息?谁愿意和大家分 享?学生从气球主题图中找出信息,拿出你手中的学具摆一摆,并描述出来。(1)有 27个气球,每 9个摆一行。(2)有 27 个气球,摆 3 行。 根据这些数学信息,你想提一个什么问题呢? 学生依据主题图中找出相关信息,能提出以下问题:( 1 )可以摆多少行气球?(2)每行可以摆几个气球? 3自主探究、小组合作(1)思考:要解决“可以摆多少行气球?”或“每行可以摆几个气球?”需要 哪些信息?怎样解决? 学生独立思考,在练习本上自主整理数学信息和问题。 自主探究算理、算法:可以从气球图形中找出相关信息,并完整地说出想法、也

5、可以借助学具摆一摆、画一画,并列出算式解答。 合作交流:组内交流各自的算法,并学会检查。【设计意图: 培养学生从生活的情境中寻找数学信息、 提出问题以及根据问题找 信息,提高学生问题解决的能力和迁移类推的能力。 在自主探究和小组交流中培 养学生良好的学习习惯。】(2)小组汇报,集体交流以生生互动为主,教师适当补充提问 用什么方法求的,你是怎样想的?(算式相同,方法可以多样化)列式为:27÷ 9=( 3)想:(三)九二十七27÷ 3=( 9)想:三(九)二十七 你是怎样计算出结果的,用到了哪句口诀?(三九二十七) 比较这两道除法算式的计算过程,你有什么发现想对大家说一说?(

6、3)引导学生小结:刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是除数, 除数是几,就想几的口诀,这就是用乘法口诀求商的方法。 “三九二十七”这句 口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。【设计意图:通过解决主题图中关于气球的问题,引导学生回忆用7、8 的乘法口诀求商方法的过程,进行学习迁移,自主探究、合作交流,总结出用 9的乘法 口诀求商方法。 在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系, 体会一道乘法算 式有的能改成两道除法算式, 有的只能改成一道除法算式。 同时教师在教学中把 课堂还给学生,多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考探究、合作分享 算法。】4)巩固练习运用规律,巧计算。(教材第

7、 39页“做一做”第1题。)7× 9 =8× 9=9× 6=63 ÷ 9 =72÷ 9=54÷ 6=63÷ 7=72÷ 8 =54÷ 9= 填一填,说一说你用的哪个口诀,看一看你还有什么新发现?(教材第 38页“做一做”第 2题。) 帮小兔子小鸟找家。【设计意图: 练习分了 3个层次, 第1 题通过一乘两除一组算式, 加深学生建立 乘法和除法的联系, 巩固学生利用乘法口诀求商的方法; 第二题在正确计算的基 础上让学生初步感受到:除数不变,被除数增大,商增大、被除数减小,商减小 的函数思想。通过第三组感受到

8、被除数不变时,随着除数增大,商逐渐减小,渗 透反比例的思想。 第三题不仅需要学生正确计算出每个算式的商, 还要将商相等 的算式进行连线,帮助小兔子小鸟找到了各自的家】三、运用口诀,巩固练习1. 闯关游戏 第一关:填一填(知道了被除数,除数,求商) 第二关:解决问题(让孩子们善于观察文主及图片信息,发现隐藏信息,并能提 出新的问题,而且还能解决问题)第三关:比赛看谁算的都对 (让孩子们看清楚运算符号, 养成细心认真的好习惯)四、课堂总结,布置作业1. 通过这节课,你有什么收获? 小结:我们在计算除法算式的时候,一般先看除数,除数是几,就想几的口诀, 这就是用乘法口诀求商的方法。 有些乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法 算式。在一些神奇的算式中我们还发现:当除数不变时,被除数增大,商增大; 被除数减小,商减小的规律。如果被除数不变时,随着除数增大,商逐渐减小。 数学真神奇呀!2. 课堂作业:练

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