第24课《送东阳马生序》1

1、 宋濂，字宋濂，字景濂景濂，号号潜溪潜溪，明朝明朝初期著初期著名名文学家文学家，生平著作，生平著作甚丰，曾主修甚丰，曾主修元元史史,与刘基、高启与刘基、高启并称为明初诗文三大并称为明初诗文三大家，为明代家，为明代“开国文开国文臣之首臣之首”。 序，文体名。序，文体名。作为文章的体裁，序有书序作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。和赠序之分。 本文是一篇本文是一篇赠序赠序，赠序是古代的一种文体，赠序是古代的一种文体，其中的其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“赠言赠言”的意思。的意思。 书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记相当于前言后记。赠序。赠序多多为推重、赞许或勉励之辞。它

2、与书序的性质为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的不同，为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。 明洪武十一年（明洪武十一年（13781378年），宋濂年），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。了序文的前半部分。 “生生”是对晚辈的称呼，也有亲是对晚辈的称呼，也有亲

3、密的意思。东阳马生密的意思。东阳马生: :东阳的马君则。东阳的马君则。嗜（嗜（ ） 稍降（稍降（ ）辞色）辞色 俟（俟（ ） 负箧（负箧（ ） 曳屣（曳屣（ ） 皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人 衾（衾（ ） 被（被（ ）绮绣）绮绣 容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）然然 缊（缊（ ） sShjingqixjnyngqnpxiyyn翻译：翻译：余幼时即余幼时即嗜嗜学学。 嗜嗜sh：喜欢，爱好喜欢，爱好；特殊的爱好。；特殊的爱好。 我年幼时就爱好读书。我年幼时就爱好读书。 家贫，家贫，无从致无从致书以观，书以观，每假借每假借于藏书之家，手自笔于藏书之家，手自笔录，计日以还。录，计日以还。无从：

4、无从：没有办法没有办法。 致：取得，这里是致：取得，这里是“买到买到”的意思。的意思。每：每：常常，时常常常，时常。 假借：假，假借：假，jiji，假，借同义假，借同义。 家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠之怠。弗之怠：弗之怠：“弗怠之弗怠之”，否定句中，否定句中代词作宾语代词作宾语前置前置。怠，怠，懈怠，放松懈怠，放松。之：。之：指抄书指抄书。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚天

5、气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。冰，手指不能屈伸，也不敢放松。录毕，录毕，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾约逾约。走：走：跑。跑。逾逾y，越过、超过越过、超过。约：。约：约定的期限约定的期限。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。过约定的期限。以是以是人多人多以以书书假假余，余余，余因得因得遍观群书遍观群书。 以是：以是：因此因此 以：以：把把 假：假：借借 因：因：因而因而 得：得：能够能够因此，人家多愿意把书借给我，我也因此因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。能够看到各种各样的书。 既既加冠，加

6、冠，益益慕圣贤之道慕圣贤之道。 既，既，已经已经 益，益，更加更加 道，道，学说学说。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又又患患无无硕师硕师名人与名人与游游 ，患，患，担心担心 硕师：硕师：才学渊博的老师才学渊博的老师。硕，。硕，大大。 游：游：交往交往又担心没有大师、名人与自己交往。又担心没有大师、名人与自己交往。尝趋尝趋百里外百里外从从乡之先达乡之先达执经执经叩问叩问。尝：尝：曾经曾经 趋：趋：快步走，奔赴快步走，奔赴 从从：向：向 乡乡之先达：之先达：当地当地的的有道德学问有道德学问的前辈。的前辈。 叩叩问：问：请教请教 曾经跑到百里以外捧着经书向同乡

7、有道德曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。学问的前辈请教。 先达先达德隆望尊德隆望尊，门人弟子，门人弟子填填其室，未尝稍其室，未尝稍降降辞色辞色。 德隆望尊：即德隆望尊：即“德高望重德高望重”，道德声望高道德声望高。填：填：充塞，挤满充塞，挤满 降：降：和缓和缓 辞色：辞色：语言和脸色语言和脸色 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。他从不把言辞和表情放温和些。 余余立侍立侍左右，援疑质理，俯身倾耳左右，援疑质理，俯身倾耳以以请请； 立侍：立侍：站着侍奉站着侍奉 以：以：来来我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道

8、理，弯着我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；身子，侧着耳朵，向他请教；或或遇其遇其叱咄叱咄，色愈恭，礼愈，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以复，不敢出一言以复；或：或：有时有时 叱咄叱咄ch duch du：训斥，呵责训斥，呵责 至：至：周到周到有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；周到，一句话也不敢多说；俟俟其欣悦，则又请其欣悦，则又请焉焉。 俟：俟：等待等待 则又请焉：焉，兼词，则又请焉：焉，兼词，“于之于之”的合音，向他的合音，向他等到他高兴了，就又去请教。等到他高兴了，就又去请教。故余虽愚

9、，故余虽愚，卒卒获有所闻获有所闻。 卒：卒：最终最终 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。本段讲述作者本段讲述作者求学之难求学之难和和用心之专用心之专，分为两层：，分为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求学的勤和苦。写出了求学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形。第二层：叙述成年后求师的情形。写出了求师之难和作写出了求师之难和作者求知的渴望和决心。者求知的渴望和决心。 当余当余之之从师也，负从师也，负箧箧曳屣曳屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，穷冬穷冬烈烈风，大雪深数尺，足肤风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而不知而不知。 当余之

10、从师也：当余之从师也：之，助词，取消句子独立性，不译之，助词，取消句子独立性，不译。箧箧qiqi：书箱书箱 曳曳yy屣屣xx：拖着鞋子拖着鞋子。曳，曳，拖拖。屣，。屣，鞋子鞋子 穷冬：穷冬：隆冬，深冬，严冬隆冬，深冬，严冬皲皲jnjn裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。了还不知道。至至舍舍，四，四支支僵劲僵劲不能动，不能动，媵人媵人持持汤

11、汤沃灌沃灌，以，以衾衾拥覆拥覆，久而久而乃乃和和。舍：这里指舍：这里指学舍、书馆学舍、书馆 支：支：通通“肢肢” 僵劲：僵劲：僵硬僵硬媵媵yng人：人：服侍的人服侍的人 汤：汤：热水热水沃灌：沃灌：浇洗，擦洗浇洗，擦洗 衾：衾：被子被子 拥覆：拥覆：围盖围盖久而：时间副词，久而：时间副词，好久好久。而，。而，副词词尾，不译副词词尾，不译和：和：缓解（过来），暖和（过来）缓解（过来），暖和（过来）到了客舍，四肢僵硬不能动弹，伙计端来热到了客舍，四肢僵硬不能动弹，伙计端来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没

12、有新鲜肥美的东西住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。可以享受。同舍生皆被绮绣，戴同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右，腰白玉之环，左佩刀，右备备容臭容臭，烨然烨然若神人；余则缊袍若神人；余则缊袍敝敝衣处其间，衣处其间，略无略无慕艳慕艳意意， 朱缨宝饰之帽：用红缨珠宝装饰的帽子朱缨宝饰之帽：用红缨珠宝装饰的帽子 容臭：容臭：香袋，香囊香袋，香囊。臭，臭，气味气味，这里指，这里指香气香气。 烨然：烨然：光彩光彩照照耀耀的样子的样子 敝：敝：破破旧旧 略无：略无：毫无毫无 慕艳：慕艳：羡慕羡慕 意：意：神情神情寓寓逆旅逆旅，主人日，主人日再再食，无鲜

13、肥滋味之享食，无鲜肥滋味之享。 寓：寓：寄居寄居 逆旅：逆旅：旅店旅店 再：再：两次两次跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，一点不羡慕他们，以中以中有足乐者，不知有足乐者，不知口体之奉口体之奉不若人也。不若人也。以：以：因为因为 中：中：内心内心 口体之奉：口体之

14、奉： 指指吃的穿的吃的穿的。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。不上其他的人。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 第二段，讲述作者求学时道路之艰辛，生活之第二段，讲述作者求学时道路之艰辛，生活之简朴，得出要勤奋求学的结论。简朴，得出要勤奋求学的结论。 一、写从师求教道路的艰辛。一、写从师求教道路的艰辛。二、叙述生活的简朴，与二、叙述生活的简朴，与“同舍生同舍生”作比较，说明作者作比较，说明作者一心向学的心情。一心向学的心情。三、总括全段，说明学有所成的原因。三、总

15、括全段，说明学有所成的原因。 弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也之之代代“抄书抄书” 宾语前置宾语前置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性一词多义一词多义通假字通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”第

16、二课时第二课时品读赏析品读赏析 说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。他是如何克服的，他为什么能够这么做。(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“家贫，无从致书以观。家贫，无从致书以观。”困难一：困难一： 读书的困难读书的困难解决办法解决办法 常借书于人，手常借书于人，手自笔录，天大寒而弗自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此之怠，走送之，因此得以遍观群书。得以遍观群书。(1)作者在求学过程中遇到了哪

17、些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“患无硕师名人与游。患无硕师名人与游。”困难二：困难二： 求师的困难求师的困难解决办法解决办法 趋百里外，从师趋百里外，从师叩问。叩问。(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）“负箧曳屣行深山巨谷中负箧曳屣行深山巨谷中”“”“足肤皲裂而不知足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动四支僵劲不能动” “无鲜肥滋味之享无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间

18、缊袍敝衣处其间” 困难三：困难三： 求学的困难求学的困难解决办法解决办法 “以中有足乐者，不以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。知口体之奉不若人也。” 精神上的富足，战胜了物精神上的富足，战胜了物质上的贫困。质上的贫困。(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所卒获有所闻闻”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰

19、豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。以情，态度恳切，易于接受。拓展延伸拓展延伸 学完本文，作者有哪些精神品质值得学完本文，作者有哪些精神品质值得我们学习？我们学习？1、不畏艰苦、刻苦勤奋