鲁教版高中地理选修5《自然灾害的地域差异》教学设计

1、精品课题名称：自然灾害的地域差异 鲁教版·选修5指导思想本课的教学参考临沂市高中地理“三五四课堂教学策略，贯彻我校的“大课堂导学用合一课堂教学模式：“导入学习自主学习合作学习应用学习，在教学中注意发挥学生的主动性，各个环节的实施表达以学生为主体，教师主导的新课程理念。学情分析课前下发教师制作的导学案及学情反应卡，要求学生课前进行自主学习，完成导学案的“自主学习局部内容，教师抽批以便第一次了解学情。通过了解，发现学生主要存在的问题及拟解决措施如下：1学生具有一定的地图知识但不理想：为此运用读图、画图培养学生的空间思维能力2有一定解决问题的能力，但学生合作探究尚欠缺：为此我采用小组竞赛形

2、式来到达提高3有一定的防灾减灾知识，但缺乏理论联系实际：为此运用实例联系实际提高认识教学目标1.通过图文信息的分析，总结归纳自然灾害的发生在地理分布上的地域差异规律。2.运用世界地图，说明世界主要自然灾害带的分布，提高读图析图能力。3.比照同等强度的同种灾害所造成的损害在空间上的差异状况，分析导致自然灾害损失出现地域差异的原因。4.通过比照和综合分析，形成对自然灾害的正确态度，初步树立防灾减灾意识。重点难点1、自然灾害发生的地域差异及其原因。2、同一种灾害成灾差异的比照分析。评价量化课堂学生学习效果的评价，采取“赋分制 ，通过对学生小组合作学习的结果展示进行检查赋分，下课前进行评价鼓励。教学准

3、备影音、图像素材搜集、多媒体课件制作、导学案制作见附件1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入学习师：当我们放眼世界，灾害报道纷至杳来，请大家看一那么新闻报道放视频报道中提到的是哪种自然灾害？发生在哪里？它带来了哪些危害？我们学校所在的地区易受其影响吗？学生答复当我们关注这些信息时，你是否考虑过，有些灾害总是在世界的某些地区频频发生，而同样的灾害发生在不同的地区其后果也往往大相径庭。那么我们这节课就重点来学习下?自然灾害的地域差异?。呈现课题生：台风利用视频增强直观感受，激发学生的学习兴趣。目标展示首先，让我们一起来了解本节课的学习目标。投影目标，生阅读生：阅读本节课学习目标明确学习目标

4、自主学习师：现在，请大家根据预习学案和教材，对本节课的主要内容进行自我梳理，注意要求。投放学习要求，板书知识结构生：对照导学案和课本，默记根底知识，标注难点。 培养自主学习能力师：自然灾害的地域差异首先表现在灾害发生的差异性上。而这种差异性的表现又有两个方面结合板书：现在，我们通过几个问题的抢答，来检查下同学们预习掌握的情况。问题1：自然灾害发生率的地域差异灾种分布干旱台风洪水地震、火山问题2：结合全球震中分布示意图及板块分布图，你能指出四大地震带的分布吗？拓展：世界两大灾害带的分布灾害带灾害类型成因承转由此可见，自然灾害的发生有明显的地域差异，现在，请同学们对照导学案，小组讨论完成合作学习一

5、，小组长注意讨论进度的协调。小组讨论好，时间到。我们对照屏幕上的表格，分析一下美国这三个不同地区发生的自然灾害类型及成因。我们按顺序来判断，仍然是抢答，看哪个小组推理的又快又准确。教师简要评价生：抢答，预习成果展示生：对照地图指出地中海喜马拉雅地震带、环太平洋地震带、大洋中脊地震带、大陆裂谷地震带。假设有缺乏，其他同学补充生：抢答小组合作，判断并讨论分析学生抢答，汇报小组讨论结果。检查学生的预习成果通过读图、画图提高空间思维能力案例讨论，深化认识。培养学生小组合作、分析问题的能力，理解自然灾害发生的差异性的表现。合作学习展示合作探究一答案半分钟时间，快速记忆相关的知识点。承转：灾害类型不同，我

6、们在分析其原因时考虑的自然原因的侧重点也不同。结合第二单元所学，遇到此类问题我们应该重点从哪些方面入手呢？投影“方法点拨承转：这些自然灾害给人类社会带来了巨大的危害。观察教材49页图表内容，从危害的总体状况看，世界各大洲灾情呈现明显的差异，哪一大洲损失最为严重？从自然灾害的个例来看，同一种灾害发生在不同的时间和地点，其损害程度可能大不相同。观察拉丁美洲两个国家智利和海地地震信息，思考并小组讨论：两地震灾情有什么区别？分析其差异的原因。师点评。比拟同一灾害成灾的差异是自然灾害常考点之一，我们应该从哪些方面进行分析？方法点拨：师简要评价生的答复我们往往从以下三个方面进行分析：1. 区域灾害强度2.

7、 区域社会经济开展水平3. 区域抗灾能力承转：这种危害的区域差异取决于地理背景的差异。投影生：检查生：当堂记忆。整理并记录。生：亚洲。生：分小组讨论。小组代表汇总讨论结果并展示交流。生：答复。生：归纳整理并记忆生：分析并记忆生：思考并讨论交流一生做总结生：比照检查自己分析的结论复习第二单元相关内容，教师及时进行方法点拨比照分析，培养学生根据图表分析问题的能力夯实根底，深化认识总结规律深化认识小结师：自然灾害作为自然环境的一局部，也有明显的区域性，而这些也恰恰表达了我们高一所学的一个原理地理环境的差异性。通过本节课的学习，我们认识到世界自然灾害的发生和危害程度均存在地域差异投影本节知识结构，尤其

8、是灾害成灾的差异要注意结合其影响因素进行理解。今后在分析此类问题时要多结合图表和数据资料进行印证。生：回扣目标质疑反思 总结归纳落实目标自我总结应用学习师：同学们，现在，请你们先回忆本节课所学，然后独立完成导学案所涉及的练习题。限时训练，5分钟教师针对学生板演，针对性讲评，进行学法指导。本节课小组完成情况进行评价。生：独立完成相应练习一生板演综合题生：自主对照自我纠错学以致用随堂训练，趁热打铁稳固根底，深化应用附件1：导学案学习目标：1.从实例入手，运用地图、数据和资料，通过类比分析，领会自然灾害的发生在时间和空间分布上的差异，总结归纳自然灾害的发生在地理分布上的地域差异规律。2.运用世界地图

9、，说明世界主要自然灾害带的分布。3.借助对地理事实材料的分析，比照同等强度的同种灾害所造成的损害在空间上的差异状况，体会自然灾害危害程度的地域差异性，学会分析导致自然灾害损失出现地域差异的原因。4.通过比照和综合分析，形成对自然灾害的正确态度，初步树立防灾减灾意识。【自主学习】一、自然灾害发生的地域差异1、差异表现：1各种灾害的发生率在地理分布上有很大的差异，请你完成以下表格灾种分布干旱台风洪水地震、火山2各种灾害在各大洲的发生率也不同： 是各种自然灾害较频繁的大洲，而且该大洲遭受的自然灾害的次数占全球次数的比例呈 趋势。2带状分布案例分析：世界地震的集中分布地区读课本47页图，找出全球范围内

10、的四个地震带： A、_地震带B、_地震带C、_地震带D、_地震带二、自然灾害危害的地域差异1自然灾害危害的地域差异的表现1从自然灾害的个例来看：强度相当的同一种灾害发生在不同的_和不同的_，其损害程度可能 。2从自然灾害危害的总体状况看：灾害损失的区域分布也呈现_。在世界各大洲中， 的灾害损失最为严重。2自然灾害危害的地域差异的成因自然灾害危害的地域差异取决于哪些方面？【合作学习一】自然灾害发生的地域差异龙卷风是在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋。其中心附近风速可达100m/s200m/s，最大300m/s，比台风产生于海上近中心最大风速大好几倍

11、。龙卷风的破坏性极强，其经过的地方，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，甚至把人吸走。2021年5月初，美国南部地区遭遇龙卷风袭击，大量市镇被毁，数百人丧生。5月3日，夏威夷州檀香山海港甚至出现“双龙吸水的罕见景观。图1、图2、图3分别为美国外乡地形图、气候图及自然灾害示意图。读图思考以下问题。图3图31.假设图3表示龙卷风、飓风和海啸三种不同类型的自然灾害，请你运用所学并结合材料，判断所表示的自然灾害的种类并分析成因，完成下表。序号灾害类型成因2.说明为防范上述灾害应采取的措施。【合作学习二】自然灾害危害的地域差异2021年，拉丁美洲两个国家的两次地震造成了巨大的危害，引起了全世界

12、的关注。读下表答复以下问题。智利海地经济拉丁美洲比拟富裕的国家世界上最贫穷的国家之一面积人口1660万892万地震当地时间2月27日3时34分发生8.8级地震，震源位于海底59.4千米，距第二大城市康塞普西翁市115千米当地时间1月12日16时53分发生7.3级地震，震源位于海底约10千米，距离首都太子港16千米上次大地震200年前发生大震，近年多为小地震国内自救总统召开紧急会议、表态全力救灾政府陷于瘫痪，救援进展缓慢死亡人数目前死亡人数为723人海地总统称地震死亡人数或达30万经济损失预计150亿300亿美元约10亿美元简要说明拉丁美洲这两次地震灾情的差异，并分析其形成原因。【应用学习】读“

13、20世纪死亡千人以上的灾害分布示意图，完成以下问题。1.这种灾害是A.台风         B.滑坡        C.洪涝       D.地震2.造成图示状况的最主要区位因素是A.经济水平     B.人口密度    C.地貌形态   D.季风气候 自然灾害都发生在一定的地理区域内，不同的地理环境，自然灾害发生率会有很大的不同。结合所学的区域地理知识，答复35题：3以下沿海或岛屿国家中属于最易发生洪水灾害的是A印尼、中国 B中国、印度 C日本、美国 D孟加拉国、韩国4属于干旱灾害突出的地区有A非洲、西亚 B非洲、中亚 C中欧、西亚 D南亚、北美5经常遭地震、火山威胁的国