小学低段班级管理策略

1、    小学低段班级管理策略    王怀英摘要“火车跑得快，全靠车头带”，文章就小学低年级班引王工作做了一些探讨。关键词常规管理;班队干部;榜样引路;班会活动;家校共育随着时代的发展、社会的进步，班主任只有不断地更新教育观念，才能跟l时代的步伐。尤其是作为一名小学低年级的班主任，因为学生刚毕业于幼儿班，无论是学习习惯还是其他常规习惯都与以前大不相同。针对学生的特殊性施以合适的教学和管理方法。作为一名班主任，我深感肩上的责任重大。以下是我对如何做好班主任工作的一些见解。一、狠抓学生的常规管理加强学生常规管理，是提高教育质量，培养社会主义新人的需要。教育要面

2、向现代化、面向世界、面向未来，这是我们党在新时期为适应世界新技术革命的发展趋势而提出来的时代要求。对于才上小学的学生来说，既要便于记忆更要便于实践，于是我把学生的常规工作编成了朗朗上口的三字经，下面略举一二。（一）课堂常规三字经“站如松坐如钟行如风想答题先举手回答时声音响同学答认真听有歧义后举手读写时眼书距一尺远头端正身坐直肩放松腿放平”为了训练学生的习惯。每节课前静坐两分钟课后站立两分钟。上课有意识地训练发言读书写字等。（二）课间常规三字经“下课后捡拿书对桌子放凳子检渣子上下梯靠右行不狂跑见师长要敬礼”为了训练学生的靠右行，集会做操边走边练，如果路l人少时，总是让他们闭上眼睛，用手摸着墙走，

3、经过反复训练，日积月累，学生的行为人脑入心，无论在哪里，他们总能规范行事。二、培养一批优秀的班干部，当好老师的得力助手班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙得焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进，建立良好的班风和学风。别看一年级的孩子小，每个孩子都有表现自己和被认可的欲望，即使是做一件小事，他都会尽心尽力地做好。因此，作为班主任就要善于抓住这样的机会。需用敏锐的眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。荣誉感使每个孩子都愿意做小干部，那就采取竞争的方式选拔班干部。让竞

4、选班干部的学生准备一份“假如我是班干部”的演讲稿，利用他们真心的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今后步人竞争激烈的社会也大有帮助。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。一年级的孩子还不能够承担太多的工作任务，由于年龄小，没有什么管理班级的经验。作为一年级的班主任，凡事都不能怠慢，要亲自指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人

5、打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？小干部只有在老师的指导下结合自己的管理实践才能够不断地提高自己的能力。对班干部既要交给任务，又要教给方法;既要大胆使用，又要小心扶植;既要热情鼓励，又要严格要求;既要在培养中使用，又要在使用中培养。这就培养了班干部的自治自理能力，使他们终身受益。三、榜样引路，培养学生积极向善首先，我对班干部提出严格要求自己，在各方面做同学的表率，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。同时，我更注重身边的榜样，让学生能向他看齐。比如我班有的学生很爱劳动，每天午餐后我就让她轮流带

6、领学生扫地;有的同学声音响亮，每天晨读我就要求他大声引读;有的同学很有礼貌，我经常故意叫她向同学帮我借东西。其次，我常拿一些古今中外名人的彩绘本，引导他们阅读，教育激励学生健康成长。四、开展班会活动，潜移默化地影响学生班队活动是对学生进行德育教育的关键场所，因此班主任老师只有利用好班会时间，才能有效地对学生进行德育教育。教师在学期开学之初，必须对本学期每周班会活动的主题进行规划：第一周开展“我上小学啦”的班会，第二、三、四周开展“课堂常规三字经”的班会，第五、六、七周开展“课间常规三字经”的班会。第八、九、十、十一周开展“我爱我、我爱老师、我爱爸爸妈妈、我爱同学”的班会。这样通过班会有目的、有

7、计划地对学生进行德育教育，对学生进行熏陶较之于班主任在班會上对学生进行批评，更能够使学生改正错误。教师只有转变思维，才能够使学生出现的问题得到有效解决，达到对学生进行德育教育的目的。五、定期召开家长会，家校共育苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸一样倒塌下来”。因此教育学生仅凭学校单方面的力量是不够的，必须把家庭、学校结合起来，共同寻找最佳教育方法，以达到育人的目的。定期召开家长会，是加强学校与家庭联系的最好方式。与学生家长集中讨论共同关心的问题，辅以家访、通信联系等方式，能增进老师和学生家长间的相互信任，及时沟通学生的动态变化信息，调整改进教育方法，促进学校教育与家庭教育相结合，使教育更具一致性