高中历史教学中的家国情怀教育研究

1、    高中历史教学中的家国情怀教育研究    王金波 嵇晶丽随着素质教育的不断推进，高中历史教学中不断涌现出以德树人、提高学生主体地位、培养学生学科核心素养等先进教学观念。教师应当积极转变教学理念，拓展历史教学中的家国情怀教育题材，灵活采用现代化教学方法，实现社会主义核心价值观的贯彻实施。在提高高中生德育教育水平与成效的同时，让学生学习到更多、更全、更加实用的历史知识，满足人才教育要求，不断提高我国文化软实力。一、充分挖掘课本教育资源学好历史不仅能够提高民族自豪感与个人修养，还能更加珍惜现在的幸福生活。教材中记载了大量人物事迹，以及国家经济、政治、文化

2、等发展历程。提炼家国情怀教育素材，不仅能够轻松完成情感教育目标，还能促进学生学科核心素养的养成，让学生切实感受到民族精神、祖国精髓，这也是现代高中历史教育所欠缺的。例如，在充满魅力的书画和戏曲艺术的教学中，在讲解有关京剧的内容时，教师可借助多媒体播放网络教学资料，让学生了解到中国的戏曲大都是从原始社会的歌曲发展而来的。从原始社会欢歌起舞的祈祷仪式性活动，到娱人娱神的节日民俗，再到宫廷与民间祭祀神灵的仪式，都是中国戏曲重要的发展经历。教师可借助一些历史典故，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生说一说自己所了解的元杂剧、昆曲、徽剧、越剧、川剧等代表作品。结合课本内容，经过小组讨论，总结中国京剧经久不衰的

3、原因。教师也可以让学生学习窦娥冤西厢记等唱腔，或是请专家介入指导，让专业京剧表演者讲述自己从业的心路历程，以及对京剧发展的看法。同时，让学生深入了解京剧的文化内涵，挖掘京剧的艺术魅力，明白京剧艺术发展道路的来之不易，从多角度培養学生的爱国主义思想。二、教学内容生活化借助生活教育素材，延伸教材内容，赋予了现代历史教学的时代性特征，让学生对中国社会的现状、政策、指导方针等有进一步的了解，从而树立正确的“三观”，努力做合格的社会主义接班人。例如，在对外开放格局的初步形成的教学中，教师可播放歌曲春天的故事，通过提出“设立经济特区的意义”等问题，提高学生的学习积极性。在教学中，由经济特区引申到经济政策、

4、管理体制，让学生对经济特区的“特”字有着全面的认识，让学生充分了解深圳、珠海、汕头、厦门的人文条件，以及地理条件等方面的优势，让学生对对外经济活动战略意义有着深刻的了解。从外资引进、优秀人才培养、学习先进管理理念等入手，让学生对中国共产党的领导，以及国家大政方针政策制定的重要意义，有着全新的认识。要使学生意识到努力提高自身素质，为国家发展贡献自己力量的重要性，从而提高思想品质，全心全意投入到学习中。三、转变教学方法在教学实践中，可引用典型案例，以及巧设疑问的教学方式，对学生进行点拨与引导。例如，在古代的经济政策的教学中，可通过提问“春秋战国时期土地制度为何会发生变化”“为什么会出现这种变化”“

5、历代王朝为了巩固统治除了抑制土地兼并，还采取了哪些重要政策”等问题，引导学生思考，让学生将“重农抑商”政策、“闭关锁国”政策，与现代的土地改革所坚持的“三保”原则、改革开放政策进行比较，明白促进我国经济社会的全面发展所做的努力，从而得到更多启发。在教学实践中，教师可通过创设情境，让学生在开放的教学氛围中，将家国情怀教育理念贯彻落实，带动学生思想情感的发展。例如，在交通工具和通讯工具的进步的教学中，教师可借助多种教学素材，如视频、图片等，让学生担任讲解员，对视频或图片进行归纳、总结。同时，向学生展示“嫦娥一号”卫星图片，增加学生民族自信心、自豪感，提高关注时政动态的意识，一改学生历史知识记忆混乱的现状。基于家国情怀教育的高中历史教学，能够让学生从研究中找到学习的榜样，感受到生活的变化与发展，明白各项政策与方针制定的重要性，从多方面、多角度培养学生的爱国情怀。但前提是教师要具备传递家国情怀的教育理念，具备挖掘与延伸家国情怀资源的能