《口算乘法》教学设计

1、口算乘法教学设计教学目标：1、在具体的情境中，使学生经历整十数、整百数、整千数乘一位数的口算过程，学会口算的方法。2、引导学生通过说一说，画一画的方式，理解整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。3、培养学生的计算水平，进一步激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。教学难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。教学过程：一、 复习导入：1、3个十是（ ），15个十是（ ）。2、5个百是（ ），12个百是（ ）。3、40里面有（ ）个十，800里面有（ ）个百。4、600里面有（ ）个十，5000里面有（ ）个千。小组开火车。师：

2、看来同学们对以前学过的知识掌握得很牢固。现在黄老师带领同学们一起走进这个有趣的游乐园，这个游乐园中蕴藏着很多的数学信息，你想知道吗？2、出示教材第56页游乐园的情境图师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？师：同学们提出的问题都非常好。二、 探索新知：1、出示题目：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？师：那么这个问题你会解决吗？把答案写在学习单上得第一题。师：你是怎么算的？师：大家听明白了吗？挺有意思的办法，跟他一样的举手。嗯，队伍还挺庞大的。还有不同的方法吗？师：看来你对乘法的意义掌握得非常扎实。师：对于同学们都喜欢的方法，老师有一个疑问。为什么能够先把20末尾的0遮起来，先算2×3=

3、6，再在积的末尾添上一个0，这样算的道理是什么？（2在十位上，表示什么？）师：有谁能把这样算的道理清楚地完整地说一遍。（请2位）师：你能用画图的方式表示这样算的道理吗？师：同学们的画法多种多样，非常精彩。（展示学生作品：先出示错误的作品并修正）师：老师也画了一个圆，结合二年级下册我们学过的计数单位来协助我们理解算理。这样的一条表示1个十，这样的两条表示2个十,20里面有2个十,2个十乘3等于6个十，就是60。2、出示200×3= 和2000×3=师：同桌两人各选一个，互相交流一下，你是怎么算的？这样算的道理是什么？（结合PPT里面的计数单位说说算理）师：刚刚我们学习的内容就

4、是整十数、整百数、整千数乘一位数的口算。（板书：口算乘法）三、 巩固新知：1、 第一关：快速抢答。师：接下来，我们利用所学的知识实行闯关游戏，一共有三关。第一关是快速抢答，知道的同学能够马上站起来抢答，比比谁算的快。7×2=147×20=1407×200=14007×2000=14000师：你们怎么算的这么快啊？发现一：这个发现真不错！从上往下观察，我们发现乘数末尾多加一个0，积的末尾也相对应多加一个0（函数思想）.发现二：都是先算2×7，是表内乘法。如果乘数末尾有1个0，积的末尾添1个0；如果乘数末尾有2个0，积的末尾添2个0；如果乘数末尾有

5、3个0，积的末尾添3个0。小结：也就是说整十数、整百数、整千数乘一位数，可先把题目看作表内乘法，计算出积后，在看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。5×4=205×40=2005×400=20005×4000=20000师：你们刚才不是说乘数末尾有几个0，积的末尾有几个0，那这里积多出的一个0，是哪里来的？师：哦，原来是这样！这几道题我们都是先算5×4=20，20本身自己有一个0。师：这里的400×5积会多出一个0。那么请你想一想，还有几百乘几（00×=000）积也会多出一个0？师：只要在什么情况下积就会多出一个0？师

6、：表内乘法的积是整十数的时候积就会多出一个0。2、 第二关：坐跷跷板师：在圆圈里填上、或，请你用手势表示。我出左手表示，我出右手表示，师：300×62000 第一题，准备，出。你是怎么比的？师：60×77×60 第二题，准备，出。两个乘数交换了一下位置。看来整十数、整百数、整千数不管放在前面还是后面，计算方法和道理都是一样的。师：800×4400×8 第三题，准备，出。听明白了吗？都是先算4×8，仅仅2个0的位置换了一下，这样的一对好朋友，它们的积肯定是相等的。师：6×7001300 第四题，准备，出。请出的来，谁来帮帮他。

7、谁来说说为什么有这样的错误？可别一不小心把乘法算成加法。师：50×650×8 第五题，准备，出。这个方法多好啊，大家听明白了吗？3、 第三关：逛超市。有一个小朋友在游乐园的超市里选纪念品送给同学们，一共花了240元，买了同一种价格的纪念品，数量不知道，但是没有超过10个，请你猜一猜他买了几个？每个多少钱？有几种情况。40×6=240（元） 每个40元，买了6个60×4=240（元） 每个60元，买了4个30×8=240（元） 每个30元，买了8个80×3=240（元） 每个80元，买了3个120×2=240（元） 每个120元，买了2个240×1=240（元） 每个240元，买了1个（肯定送给最好的朋友）师：同学们，写了这么多，写得又多又快的窍门是什么？师：是的，可以先想和24有关的乘法口诀，再一对一对地写就很方便。四、 全课小结：师：恭喜同学们闯关成功！把最热烈的掌声送给自己。通过这节课，你有什么收获？教学反思：这节课的难点就是整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算