只要用心浇灌就有刘东

1、 用真心浇灌，必收获鲜花 颍上县黄坝乡三户刘小学六年级班主任 刘 东 自踏入教育以来，现已三十多年了，这些年来，我不停地在教海搏击，遨游，想成为一名真正的水手；我不停地在教育这块园地辛勤耕耘，培植桃李，尽可能地像一名合格的园丁靠近。我崇敬并热爱教师这一职业，在默默无闻的无私奉献中追寻我心中的梦。酸、甜、苦、辣、咸五味皆品尝。在磨炼中我逐渐成熟。自从2001年调到三户刘小学任教以来就一直担任小学不同年级的班主任工作，而现在我已经有十几年毕业班班主任的经验了，十几年的班主任工作让我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不

2、乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的。让我深深体会到用真心浇灌，必收获鲜花。 记得2008年接手的这一届五年级班，当时教他们数学课兼班主任，拿到学生的成绩表时，我发现，这届五年级学生的成绩并不出色。也可以说是近几年来成绩最差的。当时，我就明白了自己的担子更重了，于是开学初我便对每个学生进行观察和调查，发现全班38名学生调皮捣蛋的学生竟占了26人，学生的自我约束力差，上课学习不专心。凭借以往的教学经验，我知道对这样的班级只能智取，不能强攻。采用“高压”政策，只会适得其反，现在的学生都是家里的宝贝，自尊心特强，特别是留守儿童，一般都跟着爷爷奶奶生活，要风得风，要雨得雨。一不小心就会给自己的工作增加

3、阻力。因此，我给自己的班级工作下了个定义：满腔热情、平易近人、和蔼可亲、果断有魄力、诚实守信、以真心真情感人，给同学们一个家的感觉。一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风， 我努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可

4、专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。而为了及时解决同学们学习上的困难和同学之间突发的纠纷，我就把办公桌搬到教室里办公。 班上有个学生叫陆雪杨的同学，性格内向，很少开口，也不太合群，喜欢独来独往，学习成绩差，自制力弱，不太爱读书，他表面斯斯文文，但背地里很多事情都是他捣的鬼，老师在时他是虫，不在时就是龙，我多次找他谈心，他一只耳朵听，一只耳朵仍，当面什么都说

5、是，事后又什么都不是。都快半学期过去了他一点都没改变，我真是在左右为难，想尽了高招也拿他没办法，感到力不从心，可一件小事让我解开了心中的疙瘩。一天上午，我正在上课，一个衣衫破旧的老农来到教室门口喊陆雪杨的名字，同学们告诉我他是陆雪杨的爷爷，我把他叫出去，只见他爷爷给他一个小包。打开一看，原来是一件新上衣，是他爷爷从街上新买的。接着就说你得好好学习呀！你的妈妈、爸爸都在外打工，每周都打电话问你的学习情况，接着又迫不及待地问我他孙儿的学习情况怎样。我想今天正好把他旧帐老底原汁原味地告诉他爷爷，看他还神得起来吗？可看他爷爷一脸的坦诚，期待而又焦虑的眼神，我不忍心让他失望；再看陆雪杨低着头，一声不吭，

6、像霜打的茄子，早没了以往的潇洒狂劲，温驯得像只小羊羔，话到嘴边又咽了下去，我改口说：“他开始懂事了，表现有进步，学习比以前更卖劲了”我不知道后面是怎么编下去的和结束的。总之我觉得脸发烫，这毕竟是一次违心的谎言，再说这孩子没长进，也是我的责任，我觉得对不起这位辛勤劳作的老人，当听到我对他孙子的称赞时，老人那粗糙的像树皮似的脸舒展开来，浑浊而又布满血丝的眼睛泛出淡淡的亮光，嗫嚅着嘴唇说：“感谢老师，感谢老师，老师费心了。”此时陆雪杨也舒展开来，向我投来一束感激的目光。事后我再找他谈话他非常地配合，我明显地感受到他在变，于是我便经常给他鼓励，发现问题便及时给他补课，果然，付出总有回报，平时考试总不及

7、格的他，这次破天慌地及格了，连我都感到有些意外。更让我意外的是2008年第二学期全乡五年级抽考中，我教的数学学科在全黄坝乡中心校抽考考试中名列总分第一，语文总分第二，语数总分第一的好成绩。这是我刚接手时想都不敢想的事情。而今年他们升入六年级，我也跟班上。六年级第一学期全乡抽考数学总分又得第一，语数总分第二的好成绩。本人也收获了这几年的优秀教师、先进班主任的光荣称号。能把这个班带到这个程度，我最大的体会是：真心真情是主体，爱是主流，。我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙，成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身，有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，也就是