九上教学工作计划

1、九年级上学期教学工作计划依据学校教学教研工作计划， 结合学生学习的实际情况， 以提高学生综合语文素质， 取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生情况分析 根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解， 尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑 假作业完成情况的分析， 发现学生在语文学习上还存在一些问题： 学生身上良好的学习 习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒 于记笔记、忽视书写、作文能力较差。九年三班两极分化严重，而且 “尾巴 ”较大，而九 年一班学生的语文综合能力比原来有所提高， 相对同年级组的其他班级而言， 两个班级 的优秀率偏低，今后

2、应设法减少低分人数，提高优秀人数。三、教材分析： 本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共 25 课。主要 以文学作品 （包括古代白话小说 ）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单 元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为 单独的内容形式出现， 不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内， 以培养学生 初步的文学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、 小说、古代白话小说三个单元， 诗歌单元以大自然的颂歌为主题， 小说单元以少年生活为主题， 古代白话小说单元主要以古典名著为主。 议论性文章作为 本册教材的重点，编有两个单元。一个是演

3、讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾 议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以 求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅 读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。 第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的 诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单 元预计在九年级下半年完成。三、工作重点1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要继续学习 “有效教学 ”

4、相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生 发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达 方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。四、具体措施（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。 要与备课组教师提前共同备课，优化 “一案三单 ”的设计。对 “导学预案 ”要根据所教班级 的实际情况进行二次设计，要突出教师的 “导学”和学生的 “自学 ”环节设计，要严格

5、按照 “导学预案 ”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间； “问题训练单 ”要参考练习册设 计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出 重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现 问题和解决问题的能力。要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加 强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生 耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。 要加强作文训练，讲练结合，要充分

6、利用学生手中的 “中考押题作文训练卷 ”，争取写好 记叙类文章， 学会议论文体的写作。 要将学生的优秀作文在班级张贴， 以鼓励学生写 “原 创作文 ”。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文， 尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 利用课外时间培优辅差， 提高及格率 和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾 到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业 批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住 正确答案。按学校的要求

7、做好假期作业考试和月考的各项工作， 做好试卷分析， 找出教学中的薄弱 环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要及时总结教师 “教”与学生 “学 ”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学 反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练 教学过程要突出学生的实践活动， 指导学生主动获取知识， 科学地训练学生的基本技能， 全面提高学习语文的能力和信心。 要了解课文中出现的重要作家作品知识； 了解描写方 法、修辞方法和句子成分的有关知识；熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习 写字的内容之一；具有基本的阅读听话说话能力，养成学习语文的良好习惯；读文

8、言诗 文，要了解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完 成课外简单文言文的习题训练。进一步培养学生阅读写作能力， 加强对学生学习方法和技能的培训。 指导学生学会记叙 文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础。（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质 要继续培养自主预习、复习的习惯；要使用读书 “六字诀 ”阅读课文，养成圈画词句、疑 难问题的习惯；上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯；要 强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯；要有耐心读书的习惯，使 阅读与思考想结合；养成自觉诵读文言文的习惯；养成有疑难，设法解

9、决而不逃避的习 惯；要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质。（四）钻研业务、参与教学教研活动 作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学。 要熟练掌握教材内容，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的内容。 要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科 带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学能力。 深入学习韩立福的有效教学理论、 奈曼旗中小学 “有效教学 ”操作规程等。 要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。本学期要在 “如何帮助学生有效解决问题 ”方面进行探究，力争有所实效，并在

10、学期末进 行总结。九年级上学期工作总结于春兰大滩中学时光匆匆， 半个学期倏忽而过。 在这半个学期里， 本人能踏踏实实地搞好常规工作，教研活 动积极参与，认真思考和钻研， 勇于尝试和创新， 积极实践新课程理念标准，努力提高教学 水平， 大力提高课堂教学效率， 取得了比较满意的教学成果。 当然也还存在不少遗憾和不足 之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结 如下：一、积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养 学生主动思考、 质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定

11、为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、 激励探讨的课堂教学方法。 例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知 合作探究 反思质疑 拓展延伸的教学模式， 根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。二、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。 一学期以来，我 能够严格遵守学校的教学常规， 使教学工作井然有序，稳步推进。 坚持认真备课， 全面钻研 教材， 广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序 的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，

12、组织学生进行积 极活泼的课堂交流和研讨活动， 激发学生的积极性和创造思维。 精心选择作业， 精练精改精 评，加强知识点和能力点的落实。 对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导， 释疑 解难。三、在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、 和谐、 活跃的气氛。 教师成为学生的亲密 朋友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生不是僵化呆板、 默默无闻的听众。 他们的个性得到 充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生 互动， 组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现 的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。

13、活跃的思维，多方面的 闪光点， 让学生成为课堂上真正的主人。 师生的情感与个性融在其中， 现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知， 在活动中探索， 既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。 大部 分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。四、为培养学生的语文能力，本学期我组织了 “课前三分钟 演讲 ”活动。每个学生都要参与课 前演讲 ，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点 评。坚持一个学期下来， 学生的表达能力得到了很好的锻炼， 语文感悟和表达能力都有极大 提高。五、在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率

14、。 在平时教学中我 适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受， 使得师生在探索中经验共享。 信息时扩展创造性思维。每代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域， 拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中， 我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位， 实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中 “解放 ”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自

15、我， 节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取 得了常规教学所达不到的效果。最后值得一提的是本期还积极参与教研活动， 认真研讨交流， 提高教育教学水平。 每周能准 时参加集体备课，交流 心得体会 ，与其他老师共同学习促进； 认真参加听评课活动，虚心学 习，吸取好的教学经验， 学习好的教学方法。 结合学校学生基础和学校教学要求， 积极探索 焕发语文课堂活力、 有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、 新模式， 运用感 知 探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、 以合作 探究 创造创新 为核心的语文活动课学习法等， 激发了学生学习语文的积极性， 适应了

16、实验班教学需要， 收 到了较好的教学效果。语文教学是一个需要长期积累的过程， 学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的， 部分 学生语文基础还是比较薄弱， 部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意， 这些问题 还值得下学期继续努力改进和加强。语文教学的根本是：重 “双基 ”，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求， 我将认真总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。走近名人 ”综合实践活动大滩中学 于春兰活动目标：1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和讨论的

17、方式进行探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。 活动步骤：一 确定大致的研究方向 根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。二 分组并初步拟订研究方案按不同的研究方向分组， 组员 4-6 人不等，确定组长、 记录员。讨论：研究主题（越小越好） ； 具体分工（侧重查找资料的分工） ；资料汇总时间（即下次讨论时间） ；成果呈现形式（如幻 灯片、论文、采访、手抄报、表演 ）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。三 收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。 教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及

18、时阅读，及时记下点滴感受。四 整理、筛选资料 组内交流所搜集的资料， 进一步确立更细致的选题或研究角度， 据此讨论资料的筛选和利用， 并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。五 形成各类研究成果并展示。 手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行 “人物专访 ”、表演、论文宣读 六 评价1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。 对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定， 从态度、 方式、 过程、 成果等多方面进行总结。教学目标：1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2 为本次活动

19、划上一个圆满的句号。课前准备：1 由于每位学生的起始能力不同， 所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别， 对知识能 力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。2 经过 2-3 周的小组合作探究， 教师确定上台展示的顺序。 可根据所研究的内容， 将全班分 成两大组，以比赛的形式进行。教学步骤：一 导入常言道 “天上一颗星，地上一个人 ”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色 的人则构成了丰富多彩的世界。 为了走近那最亮的几颗星， 了解他们的精神世界， 我们进行 了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。 今天就是

20、你们展示自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二 小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节 “小试牛刀 ”，这是一组竞答 题，选题后，可以汇集全组力量答题。 （教师出题，考查学生对名人知识的积累）三 民族魂 鲁迅 两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。 甲：张逸骁等童年鲁迅 （幻灯片）乙：崔心晨等鲁迅的友谊 （幻灯片、小品）四 人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的 “人物访谈 ”更胜一筹。 甲：壮雨雯等飞天英雄 杨利伟（采访、幻灯片） 乙：韦玉碌等 音乐巨星 贝多芬（采访、幻灯片）五 名家名作名人之所以成为名人，

21、 还因为他有伟大的作品流传于世， 作为语文学科， 我们更关注他们的 文学作品。甲：刘樱洁等火柴天堂 乙：祝梦娇等巴黎圣母院六 评价1 请同学评价，谈自己的看法。2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。语文综合实践活动课 ·绚丽多彩的假日互动接龙大滩中学 于春兰【设计思路】我们所在的城市开始放春假了。伴随着春假之前的一次春游， 和五一全民黄金假， 学生们实实在在地有了一次心情的舒畅放 飞，为期 15 天。作为语文学习， 我们设计了一些有趣的作业。 放假前， 学生就来和我商量， 是不是来一些 “劲 爆”的作业。最后，我们一起确定了做作文互动接龙。不过，我要求，这是一次建立在真实 体验基础上的

22、写作作业， 学生要把春假时真实的心情和状态， 揉捏进接龙故事里， 进行艺术 化的表现。简单地说，就是 “真实的体验 ”和 “艺术化的表现 ”的结合。这个作业并不是单兵作 战，而是集体参与，交互式作业，集体探究、协作，共同决定故事走向，写出青春小说来。 【活动准备】1、分组。全班分 4 个作业小组。2、研究。组长带领本组组员共同研究优秀青春小说的结构框架，确定自己小组接龙故事的 基本人物、结构框架等。3、空间。开放校园网络的班级空间，以便大家及时上传作业。组长调控、确定组员上传上 来的接龙篇目， 并提示下次接龙的大概内容， 形成作业链。 形式： 组长贴好主帖， 组员跟帖。 教师也在这个空间里发表

23、自己的看法，影响大家的写作态度和故事走势等。4、预告。告知学生要特别注意自己在假日里的心情体验和表达，注意假日活动、探险的体 验和表达，注意艺术化的表达，注意怎么编造、讲述故事等。告知学生回校后还要开展 4 个作业的展示、评比、评议活动。并允许作业小组把自己的成果表演出来，或打印出来。【活动目标】1、培养学生学习语文的积极性和主动性，培养学生把生活的真实状态转化为语文表达的意 识和能力。2、培养学生具有根据活动主题和目的收集、整理、筛选、分析、借鉴、转化有价值资料的 能力。3、满足学生自我语文学习的需要， 释放他们心底的语文学习内能， 培养他们大胆学习语文、 运用语文的勇气和胆略。4、培养学生

24、协作意识、探究能力、审美情趣、创新精神。【活动过程情况】一、4个组自主研究、借鉴几本青春小说后，确定好本组的接龙故事方案，提交给教师看。二、4个组的接龙比赛现场（网络空间）非常闹猛。稿件很多，五花八门，个性张扬，故事 有许多种走向，很难整合。基本有三种，一个是走恐怖路线，一个走爱情路线，还有一个走 情调（抒情） 路线。大家的参与度高， 热情高， 平均每人写作 6 次，最高的写了 20 多次（仅 一人就有好几万字的个人连续写作） 。下面优选其中一个组的优秀稿件（部分） 。其整体衔接、语言、主题、结构等都比较好。 明天会发生什么？（ 1）王则瑶 我们所生活的城市开始放春假了，一年又多了两个假，一个

25、春假，一个秋假。 我们的主人公是一个女孩，名叫眉清，体重 36 公斤，读初二，不喜欢吃包心菜，喜欢在卫 生间里放歌。她家住在一幢高层住宅里， 那里叫富丽苑， 物业管理是东南亚某地的模式，家 里有 200 多个平米，是跃层式。眉清有一个自己的房间， 她经常在自己的窗子前看灯火， 想自己年纪里的心思。 她一直不知 道自己的将来会怎么过，她想过很多次，仍然不晓得。4月 28日放假那天，大人走后，她一个人在家。8：00 早早起了床，不是因为不想再睡，而是为了看 8：00的动画片。 8：30 动画片看完了， 回上床，重新再睡。 9：30 正式起了床， 换衣，洗刷。 10： 00 吃好早饭，又去看电视。

26、10：30 觉得电视没看头，就去开电脑。 11： 00， “奇域 ”连升两级，真爽！不过，她突然发现一个杯子横躺在电脑一边，幸好它是空的， 不然，电脑就要 “泡汤 ”了。 12：00 她抄起毛巾，洗了一把脸，就去看书，因为中午看这本 书不会被吓着。 13： 00 看了一半幽灵塔 ，将书放好，下楼去吃中饭。 14：00 回上楼， 继续看这恐怖小说。 15：00 吓得窝在被子里，看完小说睡觉了。 15：30 由于 “惊吓过度 ”， 怎么也睡不着。便又去看电视，一直看到17：00，刚好去洗澡。 18： 00 吃晚饭，菜好多又好吃，她连吃了 4 碗，只但愿自己不会肚子疼。 18：30 吃完饭，回到房间

27、，想到大人在家， 就鼓起勇气，回顾那本幽灵塔 。20：00 看完小说，不断地想着幽灵是怎样的，结果，自 己越想越怕。一个老太婆，蓬松着满头白发， 嘴里叼着咬下的人肉，鲜血一直从下巴流到胸 前！ 唉，不得不睡觉了，赶快用梦来忘记这可怕的记忆！5月 3日，一家人在一起度假。早上 8：00，眉清被爸爸好说歹说起了床，又被妈妈逼着去 买了早饭， 要不是妈妈昨天抱回了个大西瓜回来， 她才懒得下楼帮她买呢。 9：00 吃完早饭， 整理了一下床铺，要不是昨晚太热，她在睡着时狂踢被子，今天不要这么加班的。9： 15，去看电视。 她号称 “电视狂徒 ”，除了周一到周五写作业、 复习外， 其余时间几乎都在 WAT

28、CH TV 。10：00 由于看电视看得头昏眼花， 弄倒了一个茶杯， 连茶带水摊在地上， 不得不打扫， 当起了清洁工。 12：00 下楼吃饭。 13：00 上楼睡午觉，她感到早上起得太早，真对不起自 己。 15：30 起床后，陪母亲大人运动了一会儿。16：00 又看电视。 17：00 黄昏了，坐在窗前看日落。 18： 00 吃饭。 19：00 吃完饭。 20：00 看书、发呆。 21：00 睡觉。 她觉得生活太平淡了，她渴望发生点什么。明天会发生什么？（ 2）孙易 终于，那天同学小汶的电话激起了眉清的肾上腺素： “你好，请问眉清在吗？ ” “我是！你是 ？ ” “眉清！我是小汶啊，我的声音你都

29、听不出了？明天我组织几个人到外面玩，你去不去？ ” “去哪里啊？不要又说去西湖哦！ ” “不是啦，这次去得比较远的，不知道你家长同不同意？明天到学校门口集合， 期待你 的模样！ ” 很快的，第二天来了，只不过这天的空气有点特别，充满了奇异的味道。眉清挂好她的 MP3 ，放好她的手机， 来到学校。 这时，一个陌生的声音传入了她的耳朵： “你 好！我叫郭易，很高兴认识你！ ”“你 你好。我叫眉清！很高兴认识你。 ” 眉清被这突如其来的热情惊呆了。那男生 1 米 76 的个子，一身黑色的服装，居然还背着一把被吉他包包着的吉他耍酷，不过 一张清秀的脸透着一股神气。眉清被这男生的一种奇特的气质压迫得喘不

30、过气来。 “呵呵，你也是出去玩的吧？ 我们都是小汶的熟人，我叫郭易！ ”“是啊。 出去玩， 我总是来得最早。 不过，我觉得你好奇怪。 小心，我会观察你的！ ” “我怎么奇怪？ ”“你 怎么背着吉他？这多老土！在我印象里，只有我老爸那个年头的人才背吉他。”他们之间一开始的话有些不投机。终于，郭易看到了小汶他们来了。郭易赶忙朝她说：“啊，你终于来了。 ”眉清却尖刻地对郭易说： “啊，你现在终于摆脱我了。 ”眉清也朝小汶跑去，说： “我们今天到哪？ 喂，你能不能让你的这个熟人不带吉他去！ 小汶说： “眉清啊，你又犯强迫症了，最近就没吃药吃好？ 看来我不在这里时，你们吵架了？ 现在我们来讨论今天去玩的

31、地方。 我们来做一个游戏， 我们杭州好玩的地方太多 了，每个人提供说出一个好玩的地点，写在纸张上，然后，我们来猜剪刀石头布，谁是最后 的赢家，我们就到谁选中的地点去！ ”明天会发生什么？（ 3）付雪瑶、聂可心“石头、剪刀、布 ！”“耶，我赢啦！ ”小汶兴高采烈地收回自己的 “剪刀 ”，留下面面相觑 的眉清和郭易，他们都把刚才选布的手收回。“我写的是去 ”小汶压低声音，神秘兮兮地示意两人靠拢， “我写的是 柳浪闻莺！ ” “哇赛！ 小生实在佩服佩服， 小汶小姐的主意真是好得一塌糊涂 ”郭易夸张地两手抱拳作 了个揖，弯着腿想下跪。小汶也不是傻瓜， 当然听出他什么意思了。 说时迟那时快， 郭易的领子

32、就被小汶一把揪了起 来。虽然郭易有 1 米 76，但对于小汶来说还是小 case 呢。那参加过全国散打比赛的手啊， 可不是吃素的。 小汶一向以来被自己的爸妈拉出去胡喝海吃， 害得她减不下来体重， 但这时 候就是管用。郭易在那里直喊爷爷，还一个劲地对着空气磕头。眉清心里嘀咕着： “哈哈，活该！ 谁叫你没事这么爱拍马屁呢， 这下可好， 被马给踢倒了吧？ 酸！ ”眉清知道小汶小学时还学过柔道，在小学的班级里表演过外国的武术。眉清歪着头， 悠闲地靠在身边的一根柱子上， 眼睛上下打量着这有趣的情景， 她不愧是小汶的死党， 把小 汶的脾气摸得一清二楚。不过，眉清的本意也是不想去柳浪闻莺的， 闭上眼睛走都知

33、道那个柳浪闻莺的第几棵大树旁 立着一只垃圾桶，哪里哪里有个什么小卖部，故地重游，也实在太无聊了。“游戏还是游戏，规则还是规则。我说去哪儿就去哪儿。走吧！ ”看着其余两个人都没有动的 意思，小汶发话了。“嗯嗯嗯，没说不去呀，这就出发！ ”郭易可不是好了伤疤忘了疼的人，赶快接上话，催促着 眉清快点儿走，他现在算是知道小汶的厉害了，自然是躲在眉清旁边。打了的，去柳浪闻莺，也是无奈之举。一路上，用小汶自嘲的话说就是： “再怎么样总比在 家发呆，等自己变成猪强！ ”终于，到了目的地 “久违 ”的旅游胜地。那里在眉清眼中永 远是老样子，以前是这名字，后来变成了老年公园，再后来，又变成了湖滨新景区。她无奈

34、地机械地行尸走肉般地向前迈着步子， 一边和身边游人一起， 充当着观光客。 小汶看到眉清 的模样，突然良心发现，停下了脚步。“ OK！成功！ ”眉清心里乐开了花，却喜怒不形之于色，继续装尸体。眉清对小汶说：“我刚才走着走着，就做梦了。心中无数深深浅浅的涟漪，后来又澄静了。我躺下来了，在梦里， 看到一个雍容的宫殿，外表华丽，而里面却阴森黑暗，在那里，我变成了一位公主，长得倾 国倾城的相貌。但是，那里太黑太冷了。我整天要笑着，我的皇冠闪耀着，但我却要将宫殿 变成一座花园，虽然没有园丁修剪，可花儿任意绽放，蝴蝶任意翩跹 ”小汶说： “眉清， 你现在可以醒了，你看，这里是我们杭州，太阳亮丽，天空湛蓝，能

35、听到城市的喧闹、孩子 的嬉笑。五月的西湖， 正是璀璨的时候！ 我真高兴啊， 啊！我终于又一次重游了柳浪闻莺！ 好，我的行程安排已经结束。行！眉清，现在你决定，去哪儿？ ” 眉清两眼一亮，刚才的休克状态一扫而光了。她说： “好阿！小汶你最好了！我爱死你了！ 反正不去玩过的地方就行了， 这个 郭易你说是吧？你有什么主意没有？到时候可不要说 我们歧视你！ ”见郭易眉头紧锁，一副苦思冥想的样子， 两个女生那个痛苦啊，就别说了。 这么优柔寡断的 男生，全杭州也难找啊！ 那时，郭易却开金口说话了，他说： “我有个地方，不知道各位小姐敢不敢去？ ” “什么地方我还不敢去？ ”小汶挺起胸，用手捶了两下，做仰天

36、长啸状，像极了大猩猩。 郭易说： “我讲了啊！我妈跟我说过，杭州某一个郊外，有个山洞，里面蛮好玩的，当然也 恐怖喽，我们就去那里探探险吧！不过，我可提醒你们了，要是到时候吓死了别怪我哪！ ” “好也好也！ 我们这就去吧。 ”好奇心能杀死一头大象的眉清， 才不管这么多呢， 管它是什么， 只要别是去鬼地就行。“我也去！我是护花使者哦！ ”小汶再度亮出她的拳头，砸着自己的胸膛。 郭易说： “好吧，还是我男子汉大丈夫有气概，既然你们意志这么坚定，那么，Let's g！o让我们探险去吧！不过，我 还要打电话问问我妈妈，那个地方在什么地方。 ” 郭易总结性的话还没有说完，两个女生就已经晕倒了。三、

37、班级展示（表演） ，评价，评议。春假结束， 回到班级以后， 大家还在热血沸腾地讨论这次接龙作业。 班级里面贴着打印好的 青春接龙小说， 等待教师的到场和发言。 其中 2 个小组进行了小品表演， 他们认真地把自己 组的接龙小说做了脚本，成功地表演了出来。教师一直在分析他们作品中的某个人物与现实中的某个同学的假日生活体验之间的相关性。 在小组长的帮助下，教师知道了哪些组的接龙是建立在他们自己的假日经验基础上的写作， 哪些组偏离了这一要求。这是教师的一个评判标准，也是这次训练的一个价值目标。 小组长说出了他们在整合稿件时的困惑和兴奋， 同学在认真听。 大家在一起分析， 讲到了接 龙龙头的重要性， 讲

38、了集体创作的艰苦和合作的重要性， 大家反对模仿 （某些青春文学作品 中的细节被许多人指出来了） 。组长还批评了部分同学不注意每次接龙后的情节发展的提示。 教师鼓励大家用自己的体验放松地来编，合理地使用生活里的原型和运用个人假日体验。 下面再展现一些同学的稿件的精彩片段， 虽然没有被接龙选中， 但也能感受到他们绚丽多彩 的思维状况 郑姣姣： 明天会发生什么？每个人都无法预测明天的事， 只要自己活着快乐， 开心就好。 小时候的我 们都会说自己长大后当老师、 医生、警察、科学家， 那时幼稚的我们不知道明天是怎么样的， 就大胆地天真地说出了它们。它们也随着我们的长大而变来变去，而现在 吴竹筠： 初夏的

39、早晨， 还稍有一点清风， 一阵吹来， 惹得眉清过长和宽大的短袖上衣的下摆不住的摆 动，耳边的发丝也跟着打转，拂过她的脸庞，痒痒的。眉清停下，用夹子把这些调皮的家伙 们束缚死了，心中有那么一丝快感， 却忽听一阵清亮的鸟鸣。 开始，似乎由于过于高调而听 起来显得有些刺耳，渐渐地，却带出了一种韵律，像歌一般，还有些耳熟，抬头，只见一只 鸟站在极细的一个枝头上，因为太阳光， 看不真切。 眉清眯着眼打量那只鸟， 只见它轻灵的 跳了两下，下了两个枝头，于是，它的身影就那般清晰的突显出来，一身的油黑羽毛，纯得 毫无一丝杂质， 颈处却晕出一圈白来，犹如一条发亮的项链。 头顶也有一小撮白羽，向后微 扬着，在风中

40、飘动，整个的显出一份肃穆，一种尊贵。而那一对眼，小却尖锐，直直的刺入 你心里某个深处，下方的嘴细长，略带弯曲， 勾出一份撼人的弧度，使它在尊贵中更有着危 险的意味。沈雨晨： 爬上床，眉清立即进入了梦乡。透露一个小秘密，她在临睡之前已经向玉皇大帝请求过了。“嘻嘻，希望今夜有个好梦。 ” 章玮：呀！5月 12日了啊！时间过得真快！眼看着春假就要结束了。眉清又是一个人在家，闲着 无聊，打开了电脑，上了 QQ ，她打算就这样打发掉这个下午了。虽说 QQ 挂着，可她人也不总在电脑前，她打算先看一会儿福尔摩斯探案集来使自己的 大脑活动活动筋骨。 她再也不想看鬼故事了， 她觉得自己永远喜欢新鲜的东西。 她看

41、得太入 神了，一看就是一个半小时，还意犹未尽。电脑处于待机状态，显示器上的灯一闪一闪的， 她才想起电脑还开着。于是，就放下手中的书，移动了一下鼠标，屏幕又亮了起来。 QQ 图 标在屏幕的右下角闪个不停 是群里有人在聊天。 眉清向来对群没有兴趣， 她就无奈地点 开了一个又一个的群，看一看， 然后关掉。在看到一个小学同学建的群后， 自己就会回忆过 去的小学时光来。现在，她只希望自己在这春假剩下的几天里过得开开心心的，做好作业， 心情愉快。自从上了初中后，和小学同学联系少了，本来是很好的朋友，现在交往少了，渐 渐的也变为普通朋友。王尘予、邱梦琦： 眉清坐在那乱糟糟的书桌前， 回头看了看紧闭的门， 确

42、定锁扣别好之后， 她拉开了左手边第 三个抽屉。本来这里面放着的是眉清的日记本， 可是现在的抽屉里面放着一个古怪的盒子。 盒子并不是 规则的几何形状， 而是像一片不是很完整的叶子似的。 它看去上大概尘封在某个地方已经有 几个世纪了吧。 质材应该是某种金属，但没有一点锈迹。 盒盖严密地盖在盒身，不仔细都瞧 不出缝隙。 盖子上有一些突起的地方，并不像是花纹或者雕饰，倒类似于堤岸和小岛。 亮蓝 色的光泽， 有点陈旧，让眉清想起化学课上的硫酸铜晶体。在仔细端详了十多分钟之后，她 伸出了纤细的手，想打开它 “叮”刺耳的电话声突然响了起来，心虚的眉清差点没有失手将盒子打落在地上。 高倩云、喻琤： 眉清今天准

43、备做一个奇怪的游戏， 她要闭着眼睛伸手拿一本书， 拿到哪本就是哪本。 明天就 要上学了。她想复习一下功课，又想随便看点什么。于是，她起身走到书柜前，打开柜门， 闭上眼睛， 摸出一本书来。她奇怪死了， 一本没有书名的书， 吸引了她的所有目光和所有神 思！ 眉清拿起这本书，觉得十分陌生。似乎它不属于自己。带着好奇，她翻这本书。令她吃惊的 是，书上竟然没有一个字！ 眉清感到很生气， 但又感到有点害怕， 她把书重重地往地上一扔。 这时，从书里飘出一样东西。她捡起一看， 是一张古老的羊皮纸， 泛着淡淡的黄色。 上面是一副地图， 还写着一行字： “上 次我提起的那个洞，还去不去？ 郭易。 ” 眉清不想浪费

44、春假的最后一天，于是她立即去打电话给郭易。赵妍君、江晨怡： 今天是春假后开学的第一天， 虽然春假就这么过完了， 还有点意犹未尽， 但又可以碰见一个 假期没见面的老师和同学了，还是高兴的。早晨，眉清心情不错，哼着歌踢踏着拖鞋在卫生 间里洗漱。“嗨，眉清，你好！没想到我吧？ ” 到了学校，一抬眼，居然看见了郭易那张老脸，是他在叫。没太大的差别，只不过身上穿着 自己学校的校服，背上的吉他换成了书包。“你怎么来我们学校了了？你是几班的？ ” “我刚转来， 3班的。 ”“哈，居然一点没有走漏风声！ ”“很不幸地告诉你，以后你将每天看见我了。 ”“我早就有这个预感了。 你能告诉我，你是不是一只蝙蝠变的吗？

45、听说我们杭州要变成 一座动漫城市，你有没有打算变成一只蝙蝠？ ”“再一次不幸地告诉你，我决定好好学习了。 ”“为什么这么不幸来不幸去的，难道我比你幸运？ 走了。 ”【活动总结和思考】 这次青春小说接龙是一个很好的尝试， 学生的积极性很高， 写作数量巨大， 同学的创造力和 想像力得到了充分的展示。但是，有一个倾向， 那就是学生只注意自己的倾诉，而不注意别 人的倾听， 只注意模仿， 而不注意创造。 在不够成功的写作中，有许多滥情的部分和恐怖的 成分， 其实这些同学的文笔也是很好的。 我们在班级评议活动中， 分析了这次活动的一些遗 憾之处，还谈了一个新问题：以后遇到类似问题怎么办？怎么预先避开麻烦？ 被我们确定为最优秀的小组的写作（见上） ，他们在动笔之前认真地研究了几本青春小说的 人物、结构、语言等，然后他们确立了两女一男的人物构架，从春假开始，到春假结束，中 间有三人的探险活动，所写内容恰当而含蓄， 健康而敏感，富有艺术性，又把这个小组学生 的春假的真实体验体现在了文本里，是一次成功的尝试。另外， 我们这里进行的综合实践活动， 不是延伸拓展型， 也不是资源开发型或专题整合型的 语文综合实践活动， 而是生活应用型的综合实践活动。 但目的都一样的， 促进学生语文素养 的整体推进和协调发展。这次活动遵守的基本原理