幼儿园户外活动具体要求(6)

1、.XXX幼儿园户外活动标准1（试行）1幼儿园户外活动场地3幼儿园户外活动的组织与开展3XXX幼儿园户外活动标准（试行） 乡镇（街道）幼儿园认定评估标准（试行）：该标准要求，幼儿园须开展适合幼儿的体育活动，保证每天2小时的户外活动。按照要求，乡镇（街道）幼儿园选址须科学合理，方便家长接送，主要出入口不宜设在交通主干道。楼房建筑原则上不超过3层，儿童活动用房安排在3层及以下。幼儿园生均建筑面积不少于11.2 m2（平房8.4 m2），生均户外活动场地和生均绿化面积分别不少于4m2。有硬化场地、草地、软场地、游戏场地、活动器械场地、30米直跑道、沙池、戏水池、种植园地和饲养区等。同时，按照乡镇中心幼

2、儿园教玩具配备目录配足配齐必备的教玩具及活动设施。室外有三件以上大中型运动器械。角色游戏玩具、建构游戏玩具、沙水玩具等种类丰富，能满足幼儿游戏、活动需要，并符合安全卫生要求。每班有防暑降温和防寒保暖设备，地面以木质为宜。教学区配备幼儿桌椅、电子琴（电钢琴或钢琴）、磁性黑板、钟表、电视机、DVD、录音机等，有条件的可配备钢琴、计算机等设备。图书阅览室配备图书、杂志、声像读物等，有适宜的桌椅和开放式书架，适合幼儿阅读的图书人均5册以上，复本不超过5册。教师专业用书不少于10种，报刊杂志不少于8种，其中学前教育杂志不少于5种，并经常更新。寝室分班使用，配备供儿童午休的单层床或床垫。如大班确需配备固定

3、双层床，总高度不超过120cm，床周围有不低于30厘米的护栏，且沿墙体摆放。盥洗室和厕所分间或间隔，地面防滑、易清洗。配备数量足够的梳洗镜、洗手盆、水龙头。每生一巾，安全悬挂。清洁、消毒用品存放安全，有专用标志。厕所为水冲式，配备适量儿童座便器或沟槽式便池。提倡男女分厕。 镇中心幼儿园须配足配齐卫生保健器械，有必要的体检、简易外伤处理器械、常见外用药品和卫生消毒等设备。厨房配有蒸饭车、和面机、冰箱、烤箱等必要的设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒等设备。配备数量足够的办公桌椅、资料柜、打印机、 数码相机、计算机（并能上网）。全日制或寄宿制，达到当地市级一类幼儿园及以上标准，规模不小于3个班，为幼

4、儿提供午休和就餐服务。严格按要求编班，小班(3-4岁)25人；中班(4-5岁)30人；大班(5-6岁)35人。有条件的可设托班(2-3岁)20人；亲子班15人。3个班以上的幼儿园设园长1人，4个班以上的幼儿园增设副园长1人，10个班以上设副园长2人。园长为公办教师，专职教师平均每班2人，有条件的可配备3人。公办教师（含园长）比例不低于50%。保育员每班1人（每班配备3名教师，可不再配备保育员）。专（兼）职保健人员1人。专职会计1人，专兼职出纳1人。设两餐一点的幼儿园每45-50名幼儿配备1名炊事人员。园长具备幼儿师范（含职业学校幼教专业）毕业及以上学历，三年以上学前教育工作经历或为其他专业专科

5、及以上学历，五年以上学前教育工作经历。取得园长岗位培训合格证书。专任教师具有较高的思想道德素质和专业理论素质，达到幼儿师范专业毕业及以上程度（含职业学校学前教育专业），并且持教师资格证上岗。按照要求，幼儿园须展适合幼儿的体育活动，保证每天2小时的户外活动。培养幼儿正确的坐姿，保护幼儿视力。重视幼儿的心理卫生教育，及时纠正幼儿的偏异行为。重视对特殊儿童的教育，引导幼儿生理、心理健康发展。建立家园联系制度，通过设立开放日，召开家长会议，设家教宣传栏，建立家园联系册等，与家长建立平等、互动的联系。成立家长学校和家长委员会，指导、帮助家长掌握科学育儿知识。食堂严格执行食品安全法并取得餐饮业卫生许可证，

6、厨房清洁卫生，布局合理。幼儿餐具符合安全卫生的要求，每餐消毒。用具生熟分开，食品实行48小时留样 。每月进行营养分析，保证幼儿进食量和营养量。严格按人按量配餐，不吃剩饭菜。幼儿食谱营养均衡合理，餐点做到色、香、味俱佳，注意荤素搭配，干湿搭配，每餐至少有一荤一素一汤，主食丰富多样，不吃腐烂变质食物。做好进餐护理，培养正确的饮食习惯，不限制幼儿进餐时间和饮水次数。幼儿园户外活动场地幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。总用地面积应按照国家现实有关规定执行。幼儿园室外游戏场地应满

7、足下列要求：一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60平方米。各游戏场地之间宜采取分隔措施。二、应由全班共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下列计算值：室外共用游戏场地面积M=180+20（N-1）注：1.180、20、1为常数，N为班数（乳儿班不计）。2.室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水池深度不超过0.3m的戏水池等。幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等的用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。幼儿园户外活动的组织与开展岞山街道岞山幼儿园

8、张相红         一、农村幼儿园户外活动开展的现状（一）、农村幼儿园教师课程意识淡薄,"以教材为中心",只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外活动认识不足。认为户外活动是老师的“放松活动”，有计划无内容，或有计划不执行，或有材料不开放，“看堆儿”、“放羊”现象较为突出，特别是农村私立幼儿园尤为严重。户外活动成为可有可无的漫无目的的“自由活动”。（二）、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由，至于户外有意识的引导

9、幼儿观察，玩沙、水等更不被教师重视。（三）、农村幼儿园的户外活动器械少，除了一些桌面玩具和几架大型玩具外，大多以球、圈为主，不能保证幼儿户外活动玩的需求，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象严重，基本上都是以集体锻炼为主，孩子兴趣不高。（四）、大多幼儿园没有很好的利用户外资源，有的幼儿园户外场地很宽，虽然绿化非常的优美，花红柳绿的，可不实用，只供孩子们观赏，没有可利用价值。（五）部分幼儿园场地不足，一个班五六十位孩子挤在一个只有几平方米的教室，大多只是玩玩少量的桌面玩具，更谈不上户外活动了。二、户外活动的类型1、游戏活动 ： 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴等2、集体教育活动 ：节日联欢、演

10、出、参观、游览、访问等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。3、活动区活动 ： 是指户外活动区活动4、远足 ： 广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。（需提前做好活动组织方案及安全预案，确保活动的有序安全进行）。三、如何开展户外活动（一）、优化户外活动环境1、创设良好的活动环境，促进幼儿的健康、快乐发展幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在开展幼儿户外活动时，要重视幼儿园的环境创设。我们可以针对幼儿园的现状，想方设法扩大户外活动空间，改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如：

11、我们在园内走廊上画出各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在大型器械场地铺设草坪时，精心设计游戏区、休闲区；周围墙壁上、树上设计各种投掷区；树下摆上各种各样的棋盘，让幼儿在欢乐的环境中尽情活动；在园内开辟种植地，中大班的幼儿可以在这里种植土豆、玉米、胡萝卜等，利用户外活动时间，给这些植物浇水，享受户外劳动的快乐，同时又能观察到植物的生长2、科学安排一日活动，确保户外活动的时间充足幼儿园一日活动是指幼儿来园到离园的全部组织活动，包括早晨入园、晨检、早操、游戏、教学活动、区角活动、户外体育活动、午睡、盥洗、餐点、户外活动、离园等。根据一日活动内容和季节的变化，合理安排户外活动时间。

12、如：冬季天气比较冷，不适合早锻炼，可以把活动时间放在9：00以后；下午安排15：00以后，确保幼儿每天2小时的户外活动时间。 3、家园协作提高幼儿锻炼效率在开展户外活动时，可以引导家长积极配合幼儿园，加强家长对幼儿园开展户外活动意义的认识，因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。首先，我们可以通过召开家长会，听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议，进行宣传、研讨，形成开展活动的共识。其次，幼儿园户外活动的开展，可以感染家长，使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动，还经常帮助幼儿收集废旧材料，共同制作体育活动器械。在父母与孩子的共同参与活动、制作活

13、动器械或小玩具的过程中，既培养了孩子的兴趣与能力，又密切了亲子关系。（二）、优化户外活动的器械与游戏材料1、因地制宜，有效利用，制作民间游戏材料和体育器械充分激发幼儿参与体育活动的兴趣，除了购置一些必备的体育用具，如绳子、球、呼啦圈、橡皮筋外，还可以坚持因地制宜、变废为宝的原则，积极挖掘和开发本地综合资源，制作富有幼儿园特色的、适合不同年龄幼儿练习不同动作的体育游戏器材。如：用废旧窗框、旧椅子、空易拉罐制作成跑步机，既提高了幼儿的手眼协调能力又锻炼了身体的平衡能力；用废旧高压锅圈、旧碟片、废旧饮料瓶制作的飞盘，有趣又安全，幼儿玩起来兴致勃勃，同时也提高了投掷能力；用废旧纸箱做成的坦克，让幼儿玩

14、“舒克与贝塔”的游戏，在你追我赶中发展爬的能力和动作的敏捷性等。根据教学目标、材料特征、季节变化和幼儿的年龄差异来不断更换体育器材，让每个幼儿都能得到最大的发展。民间游戏质朴、诙谐、活泼，深受幼儿的喜爱，是幼儿所喜闻乐见的游戏方式。如：可以用水果箱、饼干箱制作成一条长龙，师生进行“舞龙游戏”，“舞龙游戏”既发展了幼儿的协调能力又培养了幼儿的合作能力。利用竹竿和电器纸箱制作装饰成一顶顶的花轿，让幼儿玩抬花轿的游戏许多民间体育游戏，如捕鱼游戏、泥娃娃游戏、丢手帕游戏、跳房子游戏等，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。2、探索创新，挖掘户外体育器械的多种玩法挖掘一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的

15、想象力，调动其主动性和积极性，培养活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。教师在教会幼儿某一体育器械的基本玩法后，可引导幼儿在玩的过程中发现多种玩法。比如，幼儿在玩纸棒的过程中，发现可以将纸棒当做小沟来跨跳，可以当做独木桥在中间平衡走，可以摆成方形玩跳格子的游戏，可以将纸棒接起来拉成长方形，前后呼应玩开火车的游戏。（三）、优化教师的组织与指导策略1、根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、民间游戏等。传统的体育游戏往往不需要很复杂的材料准备，也不需要很大的场地，可以随时随地开展。因此，我们充分挖掘传统、有特色的民间体育游戏，让幼

16、儿自主游戏。对于小班幼儿，我们积极创设情境，让他们快乐游戏。中、大班幼儿开展民间体育游戏，有一定的活动量，能活跃身心，提高运动的兴趣和能力，增强体质。如：骑竹马、跳竹竿、踢毽子、舞龙、抬花轿、捕鱼等游戏，都是幼儿百玩不厌的。2、根据幼儿个体差异，开展内容丰富、形式多样的活动，提高教师组织策略幼儿是一个独立的个体，具有个体差异。在提倡培养幼儿主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我们应努力关注幼儿个体的差异，站在幼儿的立场上，透过幼儿的行动去把握他们内心的想法，理解幼儿独特的感受。在组织“一物多玩”户外活动中，从幼儿的个体差异出发，对发展水平、发展能力不同的幼儿提出不同的要求。我们在选择内容时应心中装满大目标，根据每个幼儿的