拼音教学教案全集

1、汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。教学难点： e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片带声调，不带声调教学时间： 2 课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：一谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字

2、、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大, 识字读书要靠它,帮我学好普通话, 看谁学得顶呱呱！二教学单韵母 a 。1、看图说话引出a :说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌, a a a 。教师范写 a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是t张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、 发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a 。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？ a 像一个小姑娘圆 圆的脸蛋，头上还

3、扎着一根小辫子。抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。三教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。出示它们戴上不同的帽子，读起来的声 调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号，我们根据符号读韵母。2、0戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。教师发音，学生跟读。a戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“a,你在说什么？就是这个音。领读，模仿，轻读，读准a。用手势助读。a戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。教 师发

4、音,学生跟读。a戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低， 就像惊叹：“a,你来了！3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。四指导看书,读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？翻开课本,找到汉语拼音第一 课。2、 边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍,再指名读。五学写单韵母 a。1、认识四线格。我们学会了 a的读音和四声，还要学会写 a。出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意： a 要一笔写成，先写半个圆

5、，就是小姑娘的头和脸，连上去再写 一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写 a,讲评。六稳固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文; 最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。七课堂练习与作业。1、 提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备开始。2、在四线格中正确地描写 a。第二课时课时目标：学会 o e 两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的 3个单韵母。教学过程：一复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问 她是谁？就是

6、a a a 。2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。二教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡，清早喔喔啼。教 师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声 音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o 。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。o公鸡喔喔啼。6 原来是这样。6 现在我懂了。b 真是太奇怪！5、指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔 处相接。三教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么

7、？在干什么？一只大白鹅在水里游来游去。范写e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。1 发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e 。2跟老师读时要注意什么？仔细看口形范读、领读。3练习e的四声。单韵母 e e e。大白H e总。真恶心e总。肚子饿e eo 4指导 e 的书写。一笔写成，从里面的“一起笔往上，再接着写左半圆。四复习稳固。1、用卡片打乱顺序读 a o e 。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。口： a e 6 e -©-3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？五课堂作业。认真描写 o e 。六布

8、置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。板书设计：课后小结：2 i u u y w yi wu yu课时目标：1、学会i u u三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u u的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi 、 wu、 yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi 、 wu、 yu 的四声。教学重点：i u u y w及yi、wu、yu的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u u的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片： i u &uum12 34 56 7l; y

9、w 的放大图、四线格黑板、字母卡片带调和不带调教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会i u u三个单韵母，能认清字形，读准音。2、 学会正确认读i u u的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程：一复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iu u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二教学单韵母 i 。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？图上画了一件衣服。要求：说一句完 整的话,用准量词。2、 讲解：衣服的“衣跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。3、

10、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？上 下牙齿对齐。顺口溜：牙齿对齐 i i i 。齐读开火车4、记忆字形： i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i ,谁已经找到了？5、教学 i 的四声。1i 和 a o e 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i 戴上帽子后和原来有什么不同？出示：i i I Di-上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。2分组练习四声。教师范读：i 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ I 拿把 椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习 i 的书写。教师范写 i ,要求学生观察 i 的书写笔顺。 先写“ 1, 再在

11、“1上加点, 两笔写成。 以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。三教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。乌鸦的“乌就是u。2、 示范发音,让学生听音,看口形。发u 音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩, 舌根抬起,发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u 领读,集体读,指名学生读。3、记字形： 图上哪个地方像 u 字？ 这只鸟窝像 u 形。 还像什么？ 像只茶杯 u u u4、教学u的四声。出示：口 u u uU第一顶帽子平平的，谁会念？u 第二顶帽子上山坡，谁会念？u 第三顶帽子转个弯，谁会念？u 第四顶帽子下山坡，谁会念？5、练习 u 的书写， u

12、 一笔写成四教学单韵母 UOU U U火车呜呜叫。u u u 没有就是“无。u u u 一二三四五。u u u 我们爱公物。，住在二楼。1、看图说话引出 U: 条大鱼在水里吹泡泡。出示：U2、示范发音，学生看口形。u的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和u的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样? 教顺口溜：u上加点u u U,小鱼吐泡1 u u4、 练习u的四声也戴上了帽子，出示声调卡谁愿意来当小老师？他姓於，0 U 0。我吃鱼，d u。天下雨，G u G。一块玉，d u心。u上标调两点能去掉吗？为什么？如果去掉两点会和u相

13、混淆的。5、练习u的书写。观察 u住在四线格的哪里？ u 三笔完成。五稳固练习。1 、打乱次序认读 6 个单韵母。2、做“摘星星的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标：1、学会声母 y w ，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。教学过程：一复习检查。1、a o e i u u,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为t单韵母。2、卡片认读带调单韵母。二谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。 声母的发音和单韵母不一样, 它念得又轻又短。 谁还记得单 韵母发音的特点是什么？三教学声母 y。1、观察图画，说话引出 y：

14、个树杈上挂着一件衣服。板书： y2、教学发音。1教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？单韵母 i 2比拟读,让学生听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同,但要读得轻 些短些。声母y也可以叫它大y°范读、领读3、记字形。像个树杈 y y y 。 y 两笔完成,指出在四线格中的位置。四教学声母 w。1、 观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋差不多。板 书： w2、教学发音。半扶半放：1首先应该听t认真听、仔细看2正确地念，模仿发音。3比拟u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母 w发音轻短，

15、我们又叫它“大 w。3、记字形。像间屋子 w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。五教学 y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？一只乌鸦2、看图拼读音节，板书：wu y Q教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、 提示：拼读这两个音节时，声母y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相 碰连读成一个音节。4、拼读音节： ya y a鸭子w u wu乌龟w a wa青蛙六稳固练习。第三课时课时目标：1、稳固声母 y w 和音节 ya wa 。2、学习整体认读音节 yi wu yu ，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出 yi wu yu 的四声。4、能看图

16、说话和拼读音节。教学过程：一复习检查。二分析音素，进一步指导练习。1、ya音节是由什么和什么组成的？声母 y和单韵母a2、 谁能将声母y和单韵母a a a拼成音节？拼读：yay a y a y a。组词读：y鸭子 的鸭，ya牙齿的牙，ya哑巴的哑，ya亚洲的亚。3、谁能把声母 w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。三学习整体认读音节 yi wu yu 。1、听老师讲故事：有一天，i u u 三个小朋友要出去玩。拿出卡片 i u u可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？ 它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！ 将y卡片放在i前面大y带着小i 一块儿走，就成了音节 yi。读yi yi y

17、i 大w带着小u 块儿走将 w卡片放在 u前面，就成了音节 wu°读wu wu wu小u没人带，急得哭了，大 y看见了，就对小 u 说“小u妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。小u听了快乐地把眼泪擦掉， 跟大y走了。将y卡片放在u前面，把u上两点擦掉这就成了音节 yu。读yu yu yu 2、学生认读整体认读音节 yi wu yu 。3、练习 yi wu yu 的四声。四猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字， 请小朋友认真听， 并找出相应的音节， 然后当小老师 领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真

18、能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。五看课本听录音读、跟读。板书设计：p;课后小结：3 b p m f教学目标：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、能够根据书上ba、pd两幅挂图说一句完整的话。2、初步

19、学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：一复习检查：1 、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w 。读后提问：它们叫什么？声母它读起来要又轻又短。二新课导入。如果我们4我们学习单韵母是为了跟声母拼音。 一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。 哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？ 注意的 声母时，要读得又轻又短。三教学声母 b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听播送

20、或“拉出天线听播送师小结引出，小红听得可认真啦！播送的“播声母是 b。板书：b2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 1教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。开火车2记字形：覆盖b在收音机上。“ b像什么？ b像一个大肚子。b像个6。教 顺口溜：像个 6 字 b b b ，右下半圆 b b b 。 3书写： b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。四教学 b 和 a 的拼音。1、看图引出ba：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。3、 卡片演示，两音相碰。b

21、b a拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读， 就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说： 前音轻短后音重，两 音相连猛一碰。四声练习： ba ba五课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔bd 萝卜,拔ba呀拔bd ，拔bd 呀拔bd ,拔bd 了 一个大萝。可边做动作边念。六教学声母 p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？ 丁丁在爬山。爬山的“爬声母是p,板书p。2、教学 p 的发音,认清形。 1 教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,突然张开，把很强的气送出。发出p

22、的声音，要轻而短。2请学生读,开小火车。3 b p比照读。看老师读b p时有什么不一样？教师用一张白纸放在嘴前， 读b时, 白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生比照体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。4 记住形：想象p像什么？ p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“ 9。 教口诀：“ 9字反写 p p p 。5 指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。七教学 p 和 a 的拼音。1、看图说话,引出 pd。2、教学音节,谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、 半扶半放：pd发音时，我们应该先t摆好声母 p的口形，然后t很快把韵母d连上 去。一口气读出，就是 pd。组词读：爬山的“爬。

23、4、 举一反三，拼读卡片。 pQT pd趴着的趴p dT pd爬树的爬p Qt pd害怕的怕5、复习稳固。八小结。这节课，我们又学会了 2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第 二 课时课时目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是一一的句式说一句意思完整的话。教学过程：一复习检查，拼读音节。1、卡片认读： b p2、拼读：b a b a b a b a p a p a p a p a3、指导用“前音轻短，后音重，两音

24、相连猛一碰的方法拼读。二教学声母 m。1、看投影说话引出 m：1图上画着谁和谁？ 2冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？3连起来说。 说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛 去摸。“摸的声母就是 m,板书：m2、教学m的发音，认清形。1范读，同学们应该t看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 教师范读,跟读,齐读。2领读，正音。3记字形：图中藏着一个 m,谁能找得到？谁能给 m起个名？叫它“两个门。教 口诀：两个门洞 m m m 4指导书写，一笔写成。学生书空。5教学m和单韵母的拼音。用活动卡片，让学生拼读。三教学声母 f 。1、看投影说话引出 f ：图上画了什么

25、？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖， 远远地在看一尊佛像。“佛的声母就是“ f ，板书： f2、课中操。念儿歌：f o f o f o,我有一尊大肚f o,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。边做动作边念。3、教学 f 的发音，认清形。 1听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋 友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ f f ，不疼了！ f， f 地吹就像声 音f的读音。 2读，学生跟读，教师正音。 3记忆形：谁能记住 f 的字形。伞柄、拐杖教口诀：伞柄朝上 f f f 4指导书写。两笔写成，学生书空。四稳固练习。1、卡片认读 b p m f 。指

26、名读，开小火车2、听音取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母 m f ，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用 拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标：1、稳固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：一复习检查1、卡片读声母。2、比照记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p 用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。3、猜字母游戏。 1两扇门是什么字母？ m 2像根拐杖是什么字母？ f 3像个 6字，是什么

27、字母？ b 4脸盆泼水，是什么字母？ p 二教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好T声母的口形，然后T很快地把韵母 连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f u b a p i mu p o b 1 p a m a m a b of o f a m o等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“pi b i mu mo 口头组词。三导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。四看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音

28、节： ba ba 、 ma ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个 字读得轻短。范读t跟读t齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为t我，wb,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？五教学生字。1、初步认识生字。出示 3 个生字：爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我 三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。六稳固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课板书设计：课后小结：4 d t n l教学目标：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及

29、带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母 d t n l 的发音及 dt n l 与韵母拼读音节。教学难点： n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。 教学过程：一复习检查。1、卡片认读声母： b p m f ，这些字母我们称它们什么？声母声母一般都站在音节 的最前面。2、认读韵母卡片

30、，这些字母我们称它们为什么？单韵母再人带调韵母，教师讲解： 声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 b a p a b a m a m u b 等m o4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明， 学得最好，读得最准。(三) 教学声母 d。1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚的声母就是 d,板书：do2、教学 d 的发音，记清形。(1) 听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2) 看：教师范读时的口形，发音部位。(3

31、) 读：领读，齐读，正音。( 4)记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d3、教学 d 的书写。( 1 )范写：两笔写成,半圆也在 2 楼。( 2)书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。(1) 板书d,声母是t d。板书i,韵母是Ho声音不中断，紧接着带出 i,直呼t d io 板书：d io( 2)开火车读 di 的四声,组词读。(四) 做课中操。(五) 教学声母 t o1、 出示雨伞,引出 t ：请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t 的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t 了。2、教学t

32、的发音，记清形。听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。发 t 时，嘴里有一股气送出。 p、t 一样。2读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t 。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。1t-i- t i 谁会读？ t- u- t u? 2拼读 ta te ti tu 及四声连读。六稳固复习。1 、卡片读 d t 。2、 比照读： b-p-d f-t念顺口溜，做动作强化记忆。3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上， f ，伞柄朝下， t ，学生读字母。 第二课时课时目标：1 、学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。2、学会 n、 l 与单韵母的拼音。3

33、、能看图说一句完整的话。教学过程：一复习检查。1 、复习字母： b p d t m f a2、拼读音节：d i di、 ma ma、b a ba二导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三教学声母 n。1、 猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门 洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。 1 谁能看图,自己编一个顺口溜？ 一个门洞n n n ,一扇小门 n n n ,像只小凳 nn n ,倒放茶杯 n n n 。 2教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和a的拼音。板书：n- a- n a,请同学自己试着拼读。指名读声母

34、 n,韵母a,直呼n a。进行 na 的四声练习。4、指导书写。四做课中操。五教学声母 l 。1、看图,说话引出 l ：图上画着谁,他在干什么？一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐 得哈哈笑。 “乐的声母就是“ l 。板书： l2、读准音,认清形。 1 范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l 时,没有这种感觉。开火车练 习 2记忆字形：一根小棒 l l l 。3教学I和的拼音。板书：I- I-I 1 指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。 4指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。六复习稳固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？

35、一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。全体学生有节奏地拍手学生：我来找个好朋友。边说边上台教师：声母 d， d d d 。一学生： d 是我的好朋友。取出 d 的卡片众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。 如错错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标：1、稳固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。二稳固 d t n l 的字形。1、比拟区分： b d、 f t 、 mn、 b

36、p 1请同学看看 b 和 d 有什么不同？2编故事猜谜语区别。伞柄朝下t t t ，伞柄朝上 f f f 3区别m n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？两个门洞 m m m,个门洞 n n n 2、做找朋友的游戏。三拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：da mi、t u d i、ma、t u注意这就是词语，词语单独一个意思。读词 语要连读。范读、领读、开火车。四看图拼音节 ,认生字。1、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的,你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习,谁

37、能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？五拼读儿歌。1、出示儿歌?轻轻地?,请学生自己拼读,你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？六稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。七总结课文。这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几 个生字。 小朋友们学得很认真。 课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。复习一教学目标：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。3、能够看图说

38、话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语 卡片教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。教学过程：一第一题：我会读。1、打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。集体读2、按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。二第二题：我会写。1、出示： bd ft nm uu先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、比照抄写，边抄写边小声念字

39、母。3、游戏：给声母找朋友把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16个同学的胸前，这些同学依次走上台， 问：“谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母， 就要立即走上讲台， 站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：一第三题：看看读读。1、 看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的答复出示音节：I d ba、 mut i> y 1 fu、p u b u、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。指名读、开小火车、1看、齐读二第四题：我会

40、连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。三第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。指名 读、开火车、齐读2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生， 教师或请学生来组词， 说出一个词语时， 拿着词语中所带的生字 卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大。板书设计：课后小结：5 g k h教学目标：1、学会 g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有

41、介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间： 3 课时第一课时课时目标：1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：一复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？f t 二引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母， 10 个声母。今天，我们要学习第 5课，认识 3个

42、新朋友， 比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。三教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？听话说话：图上画着几只鸽 子，衔着一只花环。师引入：鸽子的“鸽声母是 g。花环的形状像g,板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。 1 示范发音,仔细听,看口形。 2学生练读,指名读,齐读,开火车读。 3记字形,启发想象, g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 g g g ,鸽子花环 g g g , 9 字加 g g g 。3、指导书写。四教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地 方游去？八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。引入：

43、蝌蚪的“蝌的声母就是 k，板书k。2、教学 k 的发音，记字形。1示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 2请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 3你能在插图上找到 k 吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k ，像挺机枪 k k k 。4指导书空和书写， k 两笔写成。五课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。边做动作边念六、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。板书： h2、教学 h 的发音，记清形。 1 范读，跟读，齐读。2在图上找找h，记形：像把椅子 h

44、 h h 。 3指导书写，一笔写成。七学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1 、出示音节，学生拼，老师评价。指名读，齐读2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h ， 6 个小朋友做 a o e i u u, 全班小朋友唱“找 朋友的儿歌。一起拼读八小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是t g kh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。第二课时课时目标：1、复习稳固 g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：一复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读 uq u o u do2、 卡片认读:g k

45、 h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m6 g u> b u k e> h u l i,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母 组成的，我们称它们为两拼音。二导入新课。我们已经学会了 g kh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼 音。三教学三拼音节 guqo1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜的音节怎么写？板书：gUQ,它和我们以前学过的拼音有什么不同？gUQ是由声母g,介母U,和带调韵母 Q三个字母组成的。及时反响：U原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读

46、音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？看图 图上的小女孩在干什么？ 猛推卡片说明三个字母要快速 拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不 能中断。顺口溜：声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。四教学三拼音节 gU Oo1、分析音节：g声母，介母U,韵母Oo2、回忆方法。3、拼读音节。指名拼读，火车读，齐读五课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸kua不完。六稳固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、 拼读： d uot duo t Of tu o n nu o自由读

47、，指名读，齐读3、卡片认读音节：ku a gu o ku o hu o4、练习：比一比每组音节有什么不同。ga gua k a kua h a huag u- gu o k - hu o k ku o七小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是t三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且 还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标：1、复习稳固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3、认识 “花、哥、弟、个、画5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：一复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。指名读、开火车读、齐读3、做找朋友

48、的游戏。二拼读儿歌。1、出示儿歌?猜一猜?，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师的指导下试读儿歌，以词语为单位，做到词语连读说说儿歌讲了什么？ 你能猜一猜谜底吗？三看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要 读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的， 你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一

49、句话？四稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。板书设计：课后小结：6 j q x教学目标：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握 j q  x和u相拼时，u上两点省写的规那么。3、 学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和u相拼的省略规那么，并且明确 j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和u相拼

50、的省略规那么，使学生能够区分pq的字形。课时安排：2 课时第一课时课时目标：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习j q x与u的拼音，知道j q x 与u相拼时，u上两点省写。教学过程：一复习引入。1、 认读6个韵母。比拟u和u的区别。声母b-d pg顺口溜念。2、 我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？p t k 二引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母， 13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学 习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。三教

51、学声母 j q x 。1 、教学声母 j 。1说：图上画着谁在干什么？一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。我们把“母鸡的“鸡读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j 2听：教师示范，学生边听边看。 3读：学生试读，齐读，开火车读。4记：看看 j 像什么？像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 教顺口溜：鸡吃小虫 j j j ，竖弯加点 j j j 。边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。2、教学声母 q。1看图说话：图上画了什么？七只气球在天上飞。 气球的“气改成第声，读 得轻短一些，就是声母 q。2 听老师读j和q,有什么不同？ q要用力，是送气的。教师领读、指名读、j q 比照读。3 q像什

52、么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。3、教学声母 x。 1看图说话：图上画着什么？ 2教师领读，学生模仿。3你能用什么方法来记住它？刀切西瓜x x x ，像个叉叉 x x x 。四教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、比照读： j ji q qi x xi ，说说有什么不同？ j q x 是声母，读得轻又短， ji qi xi 是音节，读得响而长些。五教学j q x和u的拼音。1、自由拼读： n utnu j utju l ul u q uqu x uxu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说 u有什么不同？ n、I和u相拼时u不变，j、q、x与u相拼时，u上两点不见了。讲故事：j、q、x是非常淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。 小u