浅议英语教学中情景交融及情感互动

1、浅议英语教学中情景交融及情感互动【摘要】英语教学是语言教学，离不开人与人之间的情感 交流，而交流则需要一定的情景。在英语教学中，教师应根 据学生的年龄特征，采用丰富多彩的教学活动，创建一种开 放.和谐、积极互动的语言活动氛围，提高英语教学质量。【关键词】情景交融情感互动英语教学【中图分类号】g424【文献标识码】a【文章编号】1006-5962 (2012) 12 (a) -0143-01新课程理念强调，教学是教与学的交往、互动，师生双 方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程 中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、 共进，实现教学相长与共同发展。下面我就此谈谈自己在

2、教 学中的一些做法。1创设师生情感互动。激发学生学习兴趣。为了在英语教学中调控学生的情感，矫正学生的思维偏 差，激发学生的学习兴趣，我们在英语教学中必须引导学生 自觉、主动地学习。如在教学七年级下册，unitl a. where did you go on vacation?在这个单元里，我借题要求学生做talk about pastevenmo让学生利用课余时间积极做好准备。利 用课堂5分钟时间，让学生上台演讲，能说上3句的给予口 头表扬，能说更多的给予奖励；同时让学生相互评价。这样, 学生就能感到“自我存在”的价值，并能达到教育教学的较 好效果。教师要舍得“情感投资”，只有用真挚的爱才能激

3、发学 生对知识的兴趣。课程标准明确指出，教师是学生学习活动 的组织者，参与者和引导者，教师要把每个学生看作是生动、 活泼的人，发展变化的人，独立自主的人，有尊严的人，要 做到眼里有学生，我们对每个学生都应该抱以积极、热切的 期望，让学生在课堂教学活动中真正成为平等的参与者。2创设教学情感互动的空间，激发学生热情参与。英语教学是师生之间的双边活动，是师生信息传递、交 流的过程，也是情感交流的过程，英语教学中的言语活动需 要学生以广泛热情和兴趣，积极主动地运用智力进行操练。 教学中学生作为学习活动的主体，他们应是教学活动的中 心。教师如何引导学生积极参与到教学活动中来，不仅要求 教师必须具备较高的

4、专业素质及课堂教学的驾驭能力，更要 求教师在教学中要重视情感效应在教学中的作用。情感是打 动人的心灵秘诀，是人们行为的内在动因。它在英语教学中 有推动、调节，强化功能，能给学生以安全感，拉近师生之 间的距离，减少学生焦虑、进而激发学生热情参与的功 能因此，重视英语教学情感互动是学生主动参与教学，促 进学生主体发展的重要因素。例如，我在教七年级下册unit 9. sec-tion a进行时态的教学时。打破一贯的传统方式而是 把学生带到操场上，让他们自由活动，比如，打篮球，踢足 球，看书，等等，并要求他们用英语来表达。what i8 he/she doing ? he s olayingbaske

5、tball. he is playing soccer. she is reading books. what arethey doing? they' re talking.让他们在边玩边练中掌握进行时态的基本表达 法。又如，教学数词时，将学生分成小组，进行比赛跳绳， 并用英语来数。总之，这样不仅大大地吸引了学生的注意力, 使学生自始自终处于兴奋的学习状态中，同时，学生的口语 表达能力、准确度，听力得到了锻炼，即达到了教学的目的。3创设思维互动空间，激发学生的创造性3. 1创设师生思维互动空间，激发学生的创造能力在国家基础教育改革的具体目标中提出“要培养 学生主动参与，乐于探究，勤于

6、动手，培养学生收集和处理 信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力， 以及交流与合作的能力”。因为人的创造力主要靠求异思 维，它是创造思维的核心，它能使学生获得英语基础知识和 初步运用英语进行交际的能力。为此，我们就要让学生在听、 说、读、写基本“四会”的掌握中能动地、创造性地完成学 习任务，使他们在带有一定的目的性活动中获得创造性的发 展，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定 势，敢于质疑问难，主动地探求新知识，从而达到多方面、 多层次、多角度地解决问题。学生的“动”是以教师的"启”为基础，要使学生的创 新思维有所发展，教师必须有目的地引导学生进行思考。在 课

7、堂教学中，教师设计了多层次的思维形式，但教师不启发 学生如何独立地创新思维，仍不能达到培养学生创新能力的 目的。因此，教师在提供了模式后，要引导学生如何创新， 放手让学生自己去尝试，让学生在不知不觉中尝到学习英语 的快乐。3.2为学生创设思维互动空间，激活学生的创造思维英语课程具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语 学科的这一特点，我们在教学过程中就应努力培养学生的创 新思维。通过学生思维互动空间，激发、培养学生的创造力, 让学生在这自由创造的空间里实现课内、外交往方式的多样 化；让学生在参与活动中动脑、动耳、动口、动手；同时也 让学生的个性得到发展，使各层次的学生获得成功感。使学 生始终处于积极、主动的状态中，让他们的眼、耳、手、脑 并用。通过在良好的互动氛围中参与学习知识，参与合作，