《慈母情深》

1、慈母情深课 题慈母情深预授课时间所属单元第六组：父母的爱页码PP教 学目 标1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教 学重难点1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教 学准 备 生预习课文，师制作课件教 学 流 程设计意图一、创设情境，点燃激情。1、谈话导入。同学们，地震中的父与子让我们看到了一位伟大的父亲，经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。让我们深深地感受

2、到父爱的力量是巨大的。历来，被人称颂的母爱又是怎样的呢？今天让我们一起走进梁晓声的慈母情深，去感受那浓浓的慈母情。2、板书课题，齐读课题。看到课题，你有什么疑问？(慈母情深“深”在哪里？)二、阅读质疑，自主探究1、自由读文，读准字音，读通句子。2、思考：本文写了一件什么事？从字里行间体会到这是一位怎样的母亲？三、多元互动，合作探究默读课文，把给你感触较深的语句子划下来，再细细地品读，在旁边写下感受。和你的同桌交流一下。（画出描写母亲外貌、语言、动作等语句）七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。1、什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音你会有怎样的感受？假如你的妈妈工作在这样的环境中为你挣钱，供你上学，

3、你的感受又如何呢？2、作者的母亲却日复一日年复一年的在这样的环境中工作着。这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情深就体现在了这震耳欲聋的声音里。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担。）师出示补充资料，生阅读。背直起来了我的母亲1、写出了一个什么样的母亲形象？这是什么句式？2、这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心。指导朗读。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我

4、挺高兴他爱看书的。”1、齐读。2、提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）3、如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？（迅速、毫不犹豫、使劲）4、母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）出示补充资料。母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌1、作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？（忙碌）2、就这样，日复一日，年复一年，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中。四、读写迁移，以写促读1、总结课文的写法。回顾课文是从哪些方面表现母亲的深情的？（通过对母亲外貌、动作、语言描写来表现的。）2、走进作者。出示作者资料。3、不只是作者的母亲，天下所有的母亲都深深地爱着自己的子女。读一读“阅读链接”中的纸船寄母亲，交流：自己从中读懂了什么。五、布置