《纸的故事》教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!纸的故事教学设计导读： 一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针 和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出 的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既 甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时， 劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元 105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为 原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日 本和阿拉伯、欧洲等地。（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍 了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段

2、是重点，讲 述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。二、 教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中 国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。 2、学会本课14个生字， 区别形近字，学会给生字确定部首。3、会用谁怎么样地说什么的句 式说一句话，会用怎么提问。4、能说出纸的发明过程。5、能在学懂 课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。 三、教学重点和难点1、 教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。四、教学时间： 2-3课时 第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。2、初步了解纸 的发明过程。3、初

3、步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生 带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、 划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音 3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意 1、了解学生问：你知 道纸的哪些知识？ A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C除 了课文知识另外还知道很多 2、自读课文，划句子 A、读通课文，划 出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根 据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的

4、发展 过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的 顺序来说一说纸的发展过程。C在完成课后练习3的基础上，结合 课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程二、 了解部首查字法（如时 间不够可挪后）1、给生字确定部首，有困难的：豪、豕）、 絮（系）、且（。I 一） 2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或 请会的同学示范，学生跟着做。要点：部首目录 -部首几画（部首） -检字表-部首-数除部首外几画-找到字-字典正文。对絮和且进 行练习，讲清独体字的偏旁确定（起笔）3、口头归纳：查上不查下， 查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔 4、查自己的名字进行练 习教后记第二课时教学目标：1、

5、够掌握纸的发展过程和蔡侯纸的特 点。2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。 教学过程一、 检查复习1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵2、出示检查： 竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵（对的要说对）3、问：同学们，像刚才你们这么多人都同时说了对，这种情况可以用哪个词语来说明？（异口同声）写词检查浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。二、 学习1-5自然段1、掌握内容我们先要来讲的内容就是在纸发明以 前人们是用什么来当纸的。先请大家读一读课文1-5自然段。用下列词填表（竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵）纸的代替品特点劳动 人民使用

6、情况“使用情况”根据课文的理解自己填（竹片 -笨重- 不方便，很少）（丝绸-方便，贵-买不起）2、试讲A:古时候， 纸没有发明之前，书是用（）做的，很（）。所以，后来人们就把字 写在（）上，这样就（），可是这样的书（）。B:可以自己组织书 上的语言。C:在自己组织语言的基础上，可以补充知识。准备 - 指名（不同层次）-再自说一同桌互说三、学习6-8自然段刚才对 于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的 内容，那就是纸是怎么发明的。1、掌握内容读课文，填表：哪个 朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸无无反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？” 2、试讲“我们已经把要讲的内容

7、都掌握了， 那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。” （1）自读7-8自然段问：“你读了之 后，感受到是什么感情？ " （自由说）提示： 1、哪些地方值得我们 自豪？ 2、我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。老师可以示范。（2）齐读7自然段（3）请你说一句赞叹我们祖先的 话，并写下来。（4）试讲A、按照课文（7、8）:那么纸是怎么发 明的呢？ -B、按照课文（7）加自己赞叹的话 C用自己白舌准备- 指名（不同层次）-再自说-同桌互说四、两个内容合在一起说教后记第三课时教学目标：1、巩固字词，完成相应练习 2、扩展知识教 学过程一、巩固字词1、比较组词图圆异导豪毫洲州 2、加部件成字 组词系-絮、紧、紫、累、系3、听写二、巩固朗读1、同桌分角色 读2、指名读对提示语进行补充：林玲（）地问对提示语进行替换： 林玲瞪大了眼睛说-林玲（）地说3、男女分读4、齐读二、课外扩