喜爱音乐的白鲸(第一课时)

1、喜爱音乐的白鲸（第一课时）宝钛子校 贾小朋一、教学目标 1、认识“鲸、鳕、顽”等6个生字，正确读写“召唤、顽皮、凿开、古典、奇迹”等词。 2、能抓住重点词语理解句子，也能联系上下文来理解重要词语。能有感情地朗读部分课文。 3、能初步感受人与动物的感情，初步体会人与动物之间相互依存的关系。二、教学过程（一）谈话导入。 1、谈话导入。罗老师知道我们303班的同学很爱读书,很爱学习,懂得的知识非常丰富。关于白鲸或其它鲸，你们了解多少呢？（板书“白鲸”，根据学生的回答随机写上“喜爱音乐”。）我也了解一些，出示图片，这就是白鲸白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、

2、鱼类；它们能发出几百种声音，被称为海洋里的金丝雀，特别喜爱音乐（学生如已说到，就做一下手势；学生如未说到，就进行板书）。2、揭题。师：这节课，我们就来学习喜爱音乐的白鲸。（板书：的）齐读课题。“鲸”是后鼻音，它是个形声字。再来读一遍（课题）。（二）整体感知。 1、生自学课文。师：请大家把书翻到第150页，把课文读两遍。读的时候，把字读准，把句子读通顺。开始吧！（巡视时：很多同学读着读着，把自然段序号也标好了，真不错！完成的小朋友请站起来继续读课文。） 2、检查、交流。 （1）补充词组。师：这篇课文出现了很多带“的”的词组，谁能按照课文内容补充完整？（ ）的白鲸 （ ）的动物 （ ）的本领 （

3、）的鳕鱼（ ）的歌声 （ ）的破冰船 优雅的（ ）附近的（ ）指名回答（补充（ ）的白鲸时多请几个）出示完整的并点明：我们祖国的语言很丰富，词组的搭配的答案是多种的，只要合适就行。齐读。 （2）整体感知。 师：从刚才看来，大家掌握得不错，课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？（你知道了白鲸的一个习性。谁知道课文写了一件什么事？）这件事是按照事情发展的顺序来写的。刚才我们在填（ ）的白鲸时，答案非常丰富，有喜爱音乐的白鲸，遇险的白鲸，得救的白鲸，聪明、顽皮的白鲸等。如果按照课文中事情发展的顺序来，先后应该怎么排呢？指名。出示。 既然课题是喜爱音乐的白鲸，那么，这几组词组

4、中，哪一组是课文的重点？这节课，我们先来交流这一点。（三）感悟重点。 1、确定范围。师：哪几自然段是描写这方面的？（5、6两段）（有不见意见的话，就相互说明理由。） 2、交流“喜爱音乐的白鲸”。（1）交流白鲸的不同表现。请一位同学来读课文的5、6两个自然段，其他同学一边听，一边找，这两段中的哪一句话最能表现出白鲸喜爱音乐？呆会儿，请你用波浪线划出来，并说说你的理由。指名、出示（都找到了这一句吗？真能干！）、齐读。（如果找到船员那一句，再请其他生来回答。师也可说：“一个船员大声说的”是大家听到的，而“白鲸跟着游动起来”那一句是大家看到的，所谓“耳听为虚，眼见为实”，所以应该是后一句。）师：这个小

5、朋友能联系课文的前后内容来思考问题，真不错！而且，他也找到了白鲸之前的不同表现，哪一句？也请你们用波浪线划出来。指名、出示、齐读。用词来说明白鲸前后的不同表现。这两句中，哪几个词特别能表现出白鲸前后的不同表现呢？也请说明理由。师：一个人啊，行动上不同的表现，能反映出他心理的变化。而动物们，也是这样。从白鲸前后的不同表现，尤其是这几个词，能让我们感受到它们心理的变化。它们的心理是怎么变的？（害怕高兴）指导朗读。指名读。谁能来做做害怕的白鲸？谁来做做高兴的白鲸呢？指名男、女生。（2）交流“奇迹”。师：刚才，小朋友们用自己的朗读表现出了白鲸前后的不同，第6自然段中，有一个词语，非常形象、生动地点出了

6、这一点，认为白鲸从一动不动到游动、从害怕到高兴是一个？（奇迹）在这里，奇迹是指哪件事？（白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。）为什么会发生这个奇迹呢？生说读资料。（白鲸是一种很聪明的动物。它有一种和人类相同的本领-能够思考和想象。白鲸有个“声纳定位”的特点，会跟着声音游动。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。）哦，现在明白了。那“奇迹”的意思明白了吗？（想象不到的、不平凡、不普通的事情）你能用“奇迹”来说一句话吗？指导朗读这一句话。那你们觉得，读这句话的时候，语气怎样比较好？（惊讶、惊喜）指名。（3）朗读第6段。师：联系上下文，不仅能更好地理解重要词语，还能更有感情地来朗读。请大家捧

7、起书本，这两组读白鲸前面的行动，这两组读白鲸后面的行动，我来读其他的话好吗？分男、女生再读，其它的一起读。 3、交流“（ ）的人”。（1）交流（ ）的人。师：你们真是一群善于朗读的孩子。学到这儿，再让你们填一个带“的”词组，课文中的人，是一群怎样的人？（板书：（ ）的人）（善良的人、热于助人的人、爱护动物的人）你们又是根据哪几个自然段得出结论的？（5、6自然段）（2）交流理由。师：还是在5、6两个自然段。接下来，请你们快速默读课文5、6两个自然段，找找理由，为什么说他们是爱护动物的人呢？请找出有关的词句来说。交流：读句子找词语（板书）说词语的理解。正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的

8、村庄报了信。尤其是哪一个词语？（板书：马上）说说你的理解。师：他找到一个有关的句子，并抓住了句子中的重要词语，这种方法很好！谁也能用这种方法来说说？人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。（板书：纷纷、带）人们立刻向当地政府发电报，请求援助。（板书：立刻）直升飞机和破冰船来了。（板书：直升飞机、破冰船）在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。师：二十多公里可以从宁波的最东端到宁波的最西端了，乘公交车一点都不塞车要一个多小时，这个数据更加说明了人们做出了很多努力。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”可是天气太冷了，前面的冰刚凿开

9、，后面的冰又冻上了。（板书：凿）师：白鲸们那时是在哪里？（楚克奇海）楚克奇海又是在哪里？（北极）大家可能不太了解北极北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，气温变化非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。因此人们凿冰会非常困难、艰辛。（3）交流得救的过程。 师：现在，谁能根据板书，把白鲸被救的过程完整地说一说呢？这是谁的？（分别是猎人、人们、政府。）（首先是猎人发现了白鲸的危险，叫了村民。然后，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸，在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府。最后，政府派出了破冰船来抢救白鲸，终于得救了。）（4）指导朗读。师：真是一群善良的人们、热于助动物的人们、爱护动物的人们。谁也想加入到他们的行列中去？站起来一起读5、6两段。他们读出了人们的哪些感受？（着急、难过）我们都来作作爱护动物的人。捧起书本，一起来读读5、6两个自然段。4、交流白鲸的感谢。 师：喜爱音乐的白鲸们是多么感激这些善良的人们啊！说不定，它们正不断地