国培计划简报第三期

1、“国培计划”研修简报第三期印台区方泉小学 2018年1月2日-“国培计划（2017）”方泉小学网络研修与校本研修整合培训总结2017年9月下旬，“国培计划（2017）”陕西省网络研修与校本研修整合培训正式启动。9月26日9月30日，高龙副校长参加了省电教中心组织的校级管理员集中培训。十月份，培训活动正式启动，经过三个多月的线上线下学习研修，教师的理论水平和课堂教学能力都有了一定提高，并涌现了一批优秀的研修成果。现总结如下：一、认真安排动员，做好启动工作为了开展好本次研修活动，学校专门召开了校委会，成立了以校长肖军朝为组长的培训工作领导小组和以副校长高龙为组长的研修组。10月13日，学校举行了“

2、国培计划（2017）方泉小学网络研修与校本研修整合培训”启动仪式。高龙副校长宣布了“国培计划（2017）”方泉小学网络研修与校本研修整合培训实施方案，并宣布了五个校级学科坊的坊主和成员，对坊主和学员在每个阶段需要完成的具体工作进行了说明。二、积极开展向上线下研修活动在校级管理员的指导下，各学科坊都按照方案积极开展了线上和线下研修活动。（一）第一阶段：制定计划、熟悉平台，观看网络课程。学校在平台上建立工作坊，指导教师熟悉操作平台，完善个人注册信息，并发布培训方案，使教师明确各阶段的研修任务，同时各坊主制定本坊教研工作计划，组织大家观看相关学习视频，开展网上讨论交流，上传教学设计。（二）第二阶段：

3、围绕“学习重难点如何解决”开展观课议课等活动在这个阶段，教师除继续进行网上课程学习，完善教学设计外，学校组织围绕“判断难点、化解难点、解决效果”开展了四个层面的观课议课活动：“青蓝工程”优质课赛教（新调入教师展示课），跨区协作交流（宜君县城关一小），大学区 “送课下乡”，教研组（工作坊）内交流课。1、开展“新调入教师教学展示”活动10月23日25日，学校开展了“新调入教师教学展示活动”，由今年新调入我校的5位教师在全校进行了公开教学。目的是让这五位新调入教师充分展示自己的教学理念、教学基本功和教学特色，促进大家的相互了解和相互交流。通过公开教学，教师们充分展示了自己的教学水平，增强了自信心，并

4、使自己的教学水平有了一定程度的提高，得到了全体教师的一致肯定。2、开展“青蓝工程”优质课赛教活动10月26日11月15日，学校举行了“青蓝工程优质课赛教活动”，共有13位青年教师参加了本次赛教。学校把本次活动和网络研修活动有机结合，参加赛教的青年教师在导师的指导下，反复磨课试讲，并利用集体备课时间在各年级组针对教学重难点问题进行了充分讨论。经过前期的反复研讨，13位参赛教师的课堂教学都显示了较高的水平，达到了锻炼提高的目的。3、积极开展“送课下乡”活动为了充分发挥方泉小学优秀教师的辐射带动作用，从2017年10月开始到11月底，方泉小学组织部分省、市、区级教学能手到印台区各乡镇学校开展了“送课

5、下乡”活动，旨在把优秀教师先进的教学理念、教学方法、教学经验带到基层学校，促进基层学校教师业务水平的提高。共有10位教师参与了本次活动，他们有的进行课堂教学展示，有的作专题讲座，受到了基层学校的热烈欢迎，取得了良好的效果。4、积极开展跨学区协作交流活动为了进一步提高教师的教学水平，学校还和宜君县城关一小签订了合作交流协议，开展长期的教学交流活动。11月13日17日，宜君县城关一小派出10多位教师到方泉小学开展跟岗学习活动。方泉小学为宜君城关一小的每位教师都安排了指导教师，他们全程参与了方泉小学的课堂教学、教研活动、课外辅导等教学活动，并和方泉小学教师进行了座谈交流。5、认真开展评课（议课）活动

6、两次教学展示观摩活动结束后，在学校的统一安排下，各教研组都组织教师开展了议课活动，对18位教师的课堂教学逐一进行评议，而且每个人都要发表自己的见解。大家在交流中相互学习，共同提高，使观课议课活动取得了很好的效果，促进了教师教学能力的提高。6、积极开展教研组（研修工作坊）内教学交流活动为了使观课议课常态化，学校还积极倡导各教研组（研修工作坊）开展内部教学交流活动，由各组自行安排，或全员参与，或推出部分代表，大家集体观摩，然后利用教研活动时间进行评议。为了把教学交流和网络研修有机结合，各组在开展教学交流时都把“教学重难点的确定是否准确”、“教学中是否突破重难点”作为重点内容，在评课时也作为重点来讨

7、论，有效提高了教师的教学水平。（三）第三阶段：开展磨课活动，推选优秀作品学校组织教师围绕“谈反思，促发展”开展线上交流活动，教师请教专家线上指导研磨单，并上传自己的教学案例（含教学设计、微课、教学片断、进阶练习等）。同时学校开始对每位学员的学习情况进行测评赋分，组织开展优秀作业及优秀作品集推选活动。截止到2018年1月2日，各学科坊共推荐优秀作业24个，校级优秀作品集的推选工作正在进行中。在随后的时间，学校还将组织教师积极参与“微课大赛”、“风范人物”评选活动、“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动。并将教师的研修成果进行汇总，形成教学设计汇编、优秀教学案例作品集等。总之，通过三个多月的研修学习，教师的教学能力得到明显提升，教师不仅能根据班级学情设计一节课，达到目标合理，重难点准确，策略得当；并能根据学生学习