2013三年级上册数学教学计划

1、2013三年级上册数学教学计划三年级上册数学教学计划一、班级学生情况分析我班共有学生 34 人,其中男生 19 人,女生 15 人。根据上学年成绩检测情况分析 ,学生 的基础知识掌握较好 ,但仍有部分学生成绩不够理想 , 其原因主要是父母在外地打工 ,孩子交 给爷爷、奶奶管教 ,学习缺乏主动性和自觉性 ,没有良好的学习习惯。因此 , 本学期重点工作 除了继续加强学生的基础知识训练以外 , 还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的 培养 ,力争使学生的整体素质得到提高。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容 : 测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、 时分秒、多位数成一位数、分数的

2、初步认识、可能性, 数学广角和数学实践活动等。1.计算教学内容的编排体现改革的理念 ,注重培养学生灵活的计算能力 , 发展学生的数感。2.提供丰富的空间与图形的教学内容 ,注重实践与探索 , 促进学生空间观念的发展。3. 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数, 加深学生对统计作用的认识 , 逐步形成统计观念。4.加强解决问题能力的教学 , 培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5. 有步骤地渗透数学思想方法 , 培养学生数学思维能力。6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中 ,用数学的魅力和学习的收获激发学生 的学习兴趣与内在动机。三、教学目标和要求1. 会笔算多位数乘一位数的乘法、

3、 万以内的加法和减法 , 会进行相应的乘法估算和验算。2. 会口算一位数乘整十、整百、整千的数, 整十、整百数乘整十数 , 两位数乘整十、整百数 （每位乘积不满十 ） 。3.初步认识简单的分数 ,初步知道分数是平均分的含义 ,会读、写分数 ,初步认识分数的 大小 ,会计算一些分数的加减法。4. 认识时、 分、秒三个时间名词 ,能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的 大小关系。5. 认识周长的含义 , 会计算四边形的周长 , 提醒学生注意漏写周长的单位名称。6. 认识时间单位时、分、秒 , 了解它们之间的关系 ; 知道每小时是多少分钟、每分钟是 多少秒组成的 ; 并学会准确认识时间。7.

4、 了解不同形式的可能性 , 知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的, 进一步体会可能性在现实生活中的作用。8. 经历从实际生活中发现问题、 提出问题、 解决问题的过程 , 体会数学在日常生活中的 作用 ,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.初步了解的思想 ,形成发现生活中的数学的意识 ,初步形成观察、 分析及推理的能力。10. 让学生体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心。11. 养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初 步认识是本册教材的重点教学内容

5、。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 , 安排了两个数学实践活动 , 让学生通 过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 , 运用所学知识解决问题 , 体会探索的乐趣和数 学的实际应用 , 感受用数学的愉悦 , 培养学生的数学意识和实践能力。从本册开始引入分数的初步认识 , 内容比较简单。 此时学生在日常生活中经常遇到或用 到有关分数的知识和问题 , 这部分知识的学习 , 可以扩大用数学解决实际问题的范围 , 提高学 生解决问题的能力 ;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流, 进一步发展数感 ,并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。五、学困生辅导1、对学困生教师要多倾注

6、些关心和爱心 , 耐心辅导循循善诱 , 给他们创造表现机会 , 鼓 励他们。2、经常家访 ,取得家长的配合和支持 , 把学生在校表现告诉家长。3、有的放矢 , 因材施教。 学会提出问题、 善于发现问题 , 培养他们了解分析问题和解决 问题的能力。六、教改措施1、积极学习新课程标准 , 把握课标要求。2、积极开展学生互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用。七、全册课时安排 :（ 约 61 课时 ）（ 一 ） 、测量 （7 课时 ）千米的认识. 4 课时左右吨的认识 . 3 课时左右（ 二 ） 、万以内的加法和减法 （ 二 ）（9 课时 ）力口法. 3 课时左右减法. 3 课时左右加法和减法的

7、验算. 2 课时左右整理和复习. 1 课时（ 三 ） 、四边形 （6 课时 ）（ 四 ） 、有余数的除法 （5 课时 ）（ 五） 、时、分、秒 （3 课时 ）填一填、说一说. 1 课时（ 六 ） 、多位数乘一位数 （13 课时 ）口算乘法. 3 课时左右一位数乘二、三位数. 5 课时左右中间、末尾有 0 的乘法.4 课时左右整理和复习. 1 课时（七）、分数的初步认识 （5 课时）（ 八 ） 、可能性 （4 课时 ）（ 九 ） 、数学广角 （3 课时 ）掷一掷. 1 课时（ 十 ） 、总复习 （4 课时 ）八、各单元教学计划第一单元 : 单元教学计划单元教学内容 : 第一单元 （ 测量 ）单元

8、教材分析 :本单元不仅要让学生学会单位的换算 , 在实际问题中加以应用 , 更重要的是要建立长度观念、质量观念。一些比较大的单位( 千米、吨 ), 由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受 , 主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。主要特点有:1. 借助学生的生活经验引出长度单位 , 帮助学生建立长度观念和质量观念。2. 重视估测意识和能力的培养。 单元教学要求 :1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立 1 毫米、 1 分米、 1 千米的长度观念和 1 吨的质量观念。2. 使学生学会单位名称间的换算。3. 使学生经历测量的过程 ,发展测量技能 ,培养估测意识和能力。 单元教学

9、重、难点 :1、在活动中 ,学生认识长度单位毫米、分米和千米 ,初步建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米 的长度观念 , 以及初步建立 1 吨的质量观念 ,知道 1 吨=1000 千克。2、建立长度观念和质量观念的基础上 , 培养学生估测物体长度和质量的意识。单元课时安排 : 约6 课时 第二单元 : 单元教学计划单元教学内容 : 第一单元 万以内的加法和减法 (2)单元教材分析 : 本单元主要是三位数加、减三位数 , 加减法的验算。在编排上有以下特点 :1. 结合解决实际问题教学计算。2. 加强估算。3. 体现合作交流的学习方式。4. 让学生运用迁移类推能力进行计算。5. 对于算理 , 不

10、再借助直观图 , 也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。 单元教学要求 :1. 使学生正确计算 三位数加、减三位数。2.使学生能结合情境进行估算 , 提高估算意识和能力。3. 理解验算的意义 , 会进行加减法的验算 , 初步养成检查和验算的习惯。 单元教学重、难点 :1、让学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。2、加强学生的估算意识 , 体会估算在实际生活中的重要作用。 单元课时安排 : 约 9 课时 第三单元 : 单元教学计划 单元教学内容 : 第三单元 : 四边形 单元教材分析 :本单元的内容包括 : 四边形、 平行四边形的认识 ,周长的概念 ,长方形、 正方形的

11、周长计 算, 长度的估计等。在编排上的特点是 :1. 从日常生活中引入几何概念 , 使学生在熟悉的情境中学习几何知识。2. 利用活动巩固对几何概念的认识。3. 周长的概念更强调从一般性的角度引入 , 体现知识的形成过程。 单元教学要求 :1. 使学生认识四边形的特征 , 初步认识平行四边形 , 会用不同的方式表示平行四边形。2. 使学生了解周长的概念 , 会计算长方形、正方形的周长。3. 通过对长度和周长的估计 , 培养学生的长度观念。单元教学重、难点 :1、认识四边形的特征 , 会计算长方形、正方形的周长。2、通过对长度和周长的估计 , 培养学生的长度观念。 单元课时安排 : 约 6 课时

12、第四单元 有余数的除法单元教学内容 : 第四单元 : 有余数的除法单元教材分析 : 本单元的内容是二年级学过的表内除法知识的延伸和扩展。关键是让学生用规范的格 式进行竖式计算 , 为以后除数是几位数的除法作好准备。在编排特点具有以下特点1、结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。2、注意知识的前后联系。3、体现弹性要求。计算有余数除法时, 可以用口算 , 也可以用笔算。单元教学要求 :1、使学生结合具体教学情境 , 感知有余数的除法意义。2、使学生能比较熟练地口算和笔算有余数的除法。3、使学生初步学会作有余数的除法解决生活中的简单问题。单元教学重、难点 : 本单元主要学习有余数的除法的意义

13、和用竖式计算有余数的除法、 并用有余数的除法解决生活中的简单问题, 即”解决问题”。单元课时安排 : 约 5 课时第五单元 : 单元教学计划单元教学内容 : 第五单元 : 时、分、秒单元教材分析 :本单元是学生第三次接触时间 , 学生已经认识了几时几分 , 而本单元主要在这些基础上 来认识”秒” , 建立”时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。, 培养学生的实践能力。, 知道 1 分=60 秒, 进行一些有关时间的简单计算。 , 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点 : 初步建立时、分、秒的时间观念。单元课时安排 : 约 4

14、课时。第六单元 : 单元教学计划单元教学内容 : 第六单元 : 多位数乘一位数单元教材分析 :多位数乘一位数是在学生学了表内乘法的基础上展开教学的 , 是对表内乘法的拓展。 本 单元的教学内容有口算乘法 （整十、整百、整千数乘一位数 ; 乘法的估算 ）和笔算乘法 （不进位 的两位数乘一位数 ;一次进位的两位数乘一位数 ;连续进位的两位数乘一位数 ; 连续进位的三 位数乘一位数 ; 因数中间或末尾有 0 的多位数乘一位数 ） 在编排上有以下特点 :1、在具体情境中教学计算知识。2、重视知识间的前后联系 , 口算、估算、笔算相互配合 , 让学生根据计算的实际需要选 择合适的算法。3、不再出现算理叙

15、述和直观操作 , 而是让学生在已有知识的基础上自主探索 , 用迁移类 推的方法掌握新知识。单元教学要求 :2、借助活动让学生体验一段时间, 建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息单元教学要求 :1、使学生认识时间单位时、分、秒2、初步建立时、分、秒的时间观念1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程 , 学会多位数乘一位数3、使学生能结合具体情境进行估算。4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。 单元教学重、难点 : 运用迁移的方法自主探究多位数乘法的计算方法。 单元课时安排 : 约 10 课时。第七单元 : 单元教学计划单元教

16、学内容 : 第七单元 : 分数的初步认识单元教材分析 :这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义 , 从整数到分 数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上 , 分数和整数都有很大 差异。学生初次学习分数会感到困难。因此 , 本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的 现实情境 ,并通过动手操作 , 帮助学生理解一些简单的分数的具体含义 , 给学生建立初步的分 数概念 , 为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 考虑到儿童的年龄特点和接受能力 , 本单 元在分数的范围上进行了一定的控制 , 只出现常见的分母比较小的分数 （ 分母一般不超过 10） 。在编排

17、上为了适应儿童的认知规律 , 先认识几分之一 ,再认识几分之几。所有这些措施 都是为了便于学生更好地理解分数的含义 , 本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法 , 其目的也是如此。编排特点如下 :1、提供生活情境和直观图示 , 使学生认识分数产生的必要性 , 理解分数的意义。2、设计实际操作活动 , 在活动中直观认识分数。 使学生在积累大量感性材料的基础上 , 逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4 。用涂色的方法来比较分数大小。单元教学要求 :1、结合具体情境初步理解分数的意义。2、学生初步认识几分之一和几分之几 , 会读、写简单的分数 , 知道分数各部分的名称 , 初步认识分数的

18、大小。3、会计算简单的同分母分数的加、减法。 单元教学重、难点 : 初步理解分数的意义。 单元课时安排 : 约 5 课时 第八单元 : 单元教学计划 单元教学内容 : 第八单元 : 可能性 单元教材分析 :在以信息技术为特征的现代社会里 , 人们面临着更多的机会和选择 , 常常需要在不确定 的情境中 , 根据大量无组织的数据作出合理的决策。因而收集、整理和分析信息的能力已经 成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。因此 , 课标把”统计与概率”作为学习内容四 个领域之一提出 , 可见地位的重要。本单元的内容包括事件的确定性和不确定性以及可能性 的大小 （ 两种结果、三种结果 ） 。在编排上有以

19、下特点 :1. 选取学生熟悉的生活情境帮助学生理解抽象的数学知识。主题图选取学生熟悉的抓 阄表演节目的活动。例 2 选取了学生熟知的自然现象来描述事件的确定性与不确定性。2. 设计丰富的游戏活动 , 使学生通过观察、猜想、实验验证等过程来体会可能性大小。 摸棋子、摸球活动、转盘游戏、涂色活动、掷硬币、猜硬币游戏、抽签游戏。单元教学要求 :1. 使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。2. 使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。3.使学生知道事件发生的可能性大小是不同的 , 能对一些简单事件发生的可能性大小 进行比较。单元教学重、难点 : 明白概率不等同于运气 , 是不能以自己的意志所改变

20、。 单元课时安排 : 约 4课时 第九单元 : 单元教学计划单元教学内容 : 第九单元 : 数学广角单元教材分析 :数学思想是数学的灵魂 , 谁掌握了数学思想谁将终身受益。 以往数学思想渗透在数学各 部分知识之中 , 新课程不仅这样 , 而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。 数学广角 是数学思想方法的集中教学。如 , 二上数学广角是排列组合 , 三上也是排列组合 , 三下是学集合思想 , 四上是 统筹思想 ,四下是植树问题 ,五下是编码问题等等。排列组合与概率关系十分密切 , 排列组合 知识是学习概率的准备知识。二年级上册已经学过简单的排列组合 , 这儿学习稍微复杂一点 的排列组合。在

21、编排上有以下特点 :1. 借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出排列数或组合数。2. 利用学生已有的知识让学生逐步建构新的知识。衣服搭配、摆几位数、求比赛场次 等例子在二年级上册都出现过。3. 利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出排列数或组合数。单元教学要求 :1. 使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动 , 找出简单事件的排列数或组合数。2. 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。3、使学生感受数学在现实生活中的应用 , 尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯, 并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。单元教学重、难点 : 培

22、养有序地全面地思考。单元课时安排 : 约 4 课时第十单元 单元教学计划单元教学内容 :第十单元 总复习单元教材分析 :本单元的复习包括本册所学的主要内容。主要有以下几个方面一、数与计算 : 1 、万以内的加减法 （笔算）2 、多位数乘一位 （口算、笔算 ）3 、有余数 的除法 4、分数的初步认识二、量与计量 : 1 、测量 （ 毫米、分米、千米、吨 ）2 、时、分、秒三、空间与图形 :1 、四边形 2 、周长四、统计与概率 : 可能性五、数学思想方法 : 数学广角 （ 排列与组合 ）六、实践活动总复习的编排注意突出本学期的教学目标, 以及知识间的内在联系 , 便于在复习时进行整理和比较 ,

23、加深学生对所学知识的认识。 学生获得的知识更加巩固 , 计算能力和估算能力更 加提高 ,能用所学的数学知识解决简单的实际问题 , 提高学习数学的兴趣 ,增强学好数学的信 心, 全面达到本学期的教学目标。单元教学目标 :1、会笔算三位数的加减法 , 会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数 ;会笔算一位数乘两、三位数 , 并会进行估算 ;能熟练 地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数 （分母小于 10）, 会读、写分数并知道各部分的名称 , 初步认识 分数的大小 , 会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形 , 掌握长方形和正方形的特征 , 会在

24、方格纸上画长方形、 正方形 和平行四边形 ;知道周长的含义 ,会计算长方形、 正方形的周长 ;能估计一些物体的长度 ,并会 进行测量。5、认识长度单位千米 ,初步建立 1 千米的长度观念 ,知道 1 千米=1000 米; 认识质量单 位吨,初步建立 1 吨的质量观念 ,知道 1 吨=1000 千克;认识时间单位秒 ,初步建立分、 秒的时 间观念 ,知道 1分=60 秒, 会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事物的发生是确定的,有些则是不确的 ; 能够列出简单实验所有可能发生的结果 ,知道事件发生的可能性是有大小的 , 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和

25、组合数 , 形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问 题的意识 ,初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣 , 提高学习数学的兴趣。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系 , 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 单元教学重点、难点 : 万以内加法和减法笔算 , 多位数乘一位数、四边形以及运用所学 的知识解决实际问题。单元课时安排 : 约 5 课时2013 学年度第二学期二年级数学教学计划一、指导思想以科学发展观为指导 , 以教育创新为动力 , 以省”减负”精神为宗旨。 为打造 “优质均 衡和谐教育”而努力。 树立全面、 协调、可持续发展的科

26、学发展观 , 深刻认识新时期新阶段 对基础教育工作的新要求 ,突出重点 ,提高效率 ,狠抓落实 ,大力推进以课程改革为重点的素 质教育 ,促进发展 , 提高教学质量 , 促进学生德智体美全面发展。二、教学班级学生情况分析我执教的班级二 （7） 班 52 名学生 ,有二（8） 班名 50 名学生,二年级的孩子经过了一年多 的数学学习活动 , 一方面学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大 的转变 ; 完成作业情况也较好 , 大部分同学作业清楚 , 态度端正 , 对数学表现出了较大的兴趣。 不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因 , 尚不能主动地参与 数学

27、学习活动 , 学起数学来感觉还是有点累。 学生乐于计算 , 但解决实际问题的时候就有点麻 木, 不注意审清题目意思 , 急于动手 ,以至于粗心大意 , 没有很好的解决问题。 需要更加的严格 要求,多动手 ,多思考。加强培养学生的学习兴趣 ,使学生更好的投入到学习当中来。另一方面学生虽然经过一年的数学学习后 ,基本知识技能有了很大的提高 , 对数学学习 也有了一定的了解 ,但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃 ,发言积极 ;中等生课 堂上几乎是”默默无闻” ; 后进生学习方法不得当 , 对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。 因此 ,在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的

28、培养上 ,并使不同的 学生得到不同的发展。二、教材分析（ 一 ） 教学内容 :这册教材包括下面一些内容 : 表内除法 , 万以内数的认识 , 简单的万以内的加法和减法 , 图形与变换 , 克和千克 ,统计,找规律 ,用数学解决问题和数学实践活动等。（ 二 ） 目的要求1.认识计数单位”百”和”千” , 知道相信两个计数单位之间的十进关系 ; 掌握万以内 的数位顺序 , 会读、写以内的数 ; 知道万以内数的组成 , 会比较万以内数的大小 , 能用符号和词 语描述万以内数的大小 ; 理解并认识万以内的近似数。2. 会口算百以内的两位数加、减两位数 , 会口算整百、整千数加、减法 , 会进行几百、

29、几十加、减几百几十的计算 , 并能结合实际进行估计。3. 知道除法的含义 , 除法算式中各部分名称 , 乘法和除法的关系 ; 能够熟练地用乘法口 诀求商。4. 初步理解数学问题的含义 , 经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切 联系。知道小括号的作用 , 会在解决问题中使用小括号。5. 会辨认锐角、 钝角; 初步感知平移、 旋转现象 , 会在方格纸上将一个简单图形沿水平 方向或竖直方向平移。6. 认识质量单位克和千克 , 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念 , 知道 1 千克 =1000 克。7. 了解统计的意义 , 体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程 ; 会用简单的方法收

30、集 和整理数据 , 认识条形统计图 （1 格表示 5 个单位 ）和简单的复式统计图表中的数据提出并回 答简单的问题 ,并能进行简单的分析。8. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律 ; 有发现和欣赏数学美的意识 ; 初步形成 观察、分析及推理的能力。9. 体会学习数学的乐趣 ,提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心。10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11. 通过实践活动 , 体验数学与日常生活的密切联系。（ 三 ） 教学重点 :100 以内数的认识 ,20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。 教学难点 :100 以内的加减法口算 , 以及数学思维的训练。三、课程标准对二年

31、级第二学期的基本要求 :1. 数与代数 :1能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的顺序和位置。2能说出各数位的名称 , 识别各数位上的数字的意义。3结合现实素材感受大数的意义，羡慕能进行估计4能熟练的口算 100 以内数的加减法和表内乘除法。5能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。6在具体生活情境中，感受并认识克和千克，羡慕能进行简单的换算。7发现给定的事物中隐含的简单规律。2. 空间与图形 :1结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。2结合实例，感知平移、旋转、对称现象。3能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3. 统计与概率 :1通过实例，认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。2对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。3根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。4. 实践活动 :1获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。2感受数学在日常生活中的作用。四、提高教学效果所采取的措施 :1. 继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、 重视验算、 规范书写格式等的