人教PEP版六年级英语上册《Unit 5 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课

1、课时内容Unit 5 第六课时B Lets check；Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Lets check 是听力活动。Lets wrap it up.是本单元主要句型的句法归纳。Story time 复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的总结。本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳。表示建议、询问职业梦想的句型，深化了 unusual job 的概念本课时包括 Lets check、Lets wr

2、ap it up 和 story time 三个版块。Lets check 分为两部分：第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型。Lets wrap it up. 要引导学生自己总结和归纳。Story time 版块呈现的是 Zoom 和 Zip 聊天，构思自己的职业梦想的故事。通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了 unusual job 的概念。故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣。Lets wrap it up. 启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力。S

3、tory time 通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言。课时目标（1） 能够较好的完成 Lets check。（2） 能够巩固并综合运用句型What does he/she do?He/She is .Where does he/she work? He/She works .How does he/she go to work?He/She goes to work.谈论人物的职业和生活情况。（3） 能够理解故事内容，并尝试表演故事。课时重难点1. 重点（1） 复习本单元知识，完成 Lets check。（2） 能够理解故事内容，并尝试表演故事。2. 难点能够表演故事，恰当

4、运用故事中的语言。教学准备：课件、照片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everybody. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks. And you? T: Very well, thanks.2. Sing a song.T: Boys and girls. Lets sing a song together.播放歌曲 What do you wan to do?师生一起唱。设计意图：激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛

5、。Step 2 Lead in快闪游戏课件呈现本单元核心词汇 factory, postman, worker, businessman, police officer, fisherman, scientist, pilot, coach 的图片，学生观察几秒后，某个图片快速闪掉， 学生凭记忆说出单词。教学资源：课件设计意图：游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的积极参与，复习和巩固了本单元的核心词汇。Step 3 Presentation1. Lets check.(1) Listen and match.a. 请学生逐一看图和右边的文字信息，尝试推测听力要求。b. 播放录音，听录音连线。b.

6、校对答案。(2）Listen again and answer the questions.a. 请学生在听录音之前读一遍题。b. 播放录音，完成练习。c. 校对答案。教学资源：录音机、磁带设计意图：先看图和相关文字信息，做到目的的听录音，培养听前预测习惯，逐步提高听力水平。2. Lets wrap it up.(1) T: I have a good friend. （课件呈现教师朋友的照片）Do you want to know something about her? You can ask me.S1: What does she do? T: She is a teacher.S2:

7、 Where does she work?T: She works in a middle 1 school. S3: How does she go to work/school? T: She goes to work by car.S4: What does she teach?.（学生提出想知道的问题，教师回答同时板书相关信息的句子）(2) 学生描述所谈人物的信息。(3) 学生拿出准备好的家人或朋友的照片，两人一组，参考板书句型互相问答。(4)观察板书的句子，小组讨论和总结提问的方法，然后汇报讨论结果，教师补充。(5)学生看书完成练习，然后师生核对。(6)“我听不清”游戏。两人一组，A

8、 对 B 说：Mary has a cat. B 做出假装听不见的动作，并说：I didnthear you. What does Mary have? A 再说一次句子。教学资源：照片设计意图：引导学生自己观察、总结，启发学生的思维。3. Learn “Story time”(1) T: In our life, there are some unusual jobs.（板书 unusual job，教读词组，理解词组。）(2) 观看动画，用横线画出故事中提到的不寻常的职业。(3)深入学习故事。a. 自读课文，然后小组讨论问题，汇报答案。How many unusual jobs does

9、Zoom think of? What are they?What does Zip want to be?(在学生汇报的过程中，课件呈现 a lion tamer, a bee farmer, a computer game tester, a magicians assistant 的图片及词组，学习词组)b. 与学生谈论职业。T: What do you want to be? Do you want to have a part time job here? Why do you want to be a .? Why not?(4) 再次欣赏故事，跟读故事。(5) 分角色朗读故事。教

10、学资源：课件、录音机、磁带设计意图：先欣赏动画整体感知，然后理解故事，再次欣赏故事，分角色朗读故事，有条理楚学习故事。Step 4 Presentation小组自备道具，表演故事。 教学资源：自备故事中的道具设计意图：故事的表演激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力和交际能力Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。1. 复习和巩固了本单元的和核心词汇和句型。2. 了解了 unusual job 的概念。3. 归纳了本单元的主要句型的句法。设计意图：整理知识点，培养学生的归纳能力。课堂作业一、按要求写

11、单词。2.三单形式havejob复数1.校长汉译英4.aunt反义词3.二、按要求完成句子。1. Linda has a dog.（就画线部分提问） What Linda ?2. She goes to school on foot. （就画线部分提问How she to school?3. mother, Wei Fangs, is, worker, a, factory(.)（连词成句。）4. didnt, I , you, hear(.)（连词成句。）三、小练笔。请介绍你自己，包括兴趣爱好、梦想职业等，不少于 30 个单词。Answers:一、1.has 2. jobs 3. head

12、teacher 4. uncle二 、 1.does, have 2.does, go 3.Wang Fangs mother is a factory worker.4.I didnt hear you.三、Im Tom. Im a boy. I am tall and strong. I like sports. I often go running in the park. Im good at basketball, football and badminton. I want to be a basketball player like Yao Ming.板书设计B Lets wrap it up.C Story timeunusual job不寻常的工作1. What