培养青年教师的几点做法体会汇报

1、培养青年教师的几点做法体会汇报志趣相投 结伴同行 培养青年教 师的几点体会砀山县西关小学 刘允 青年教师是学校 教育教学的后备力量，青年教师的培养与成长关系到学校的长 远发展。自 2020 年以来，我校领导从学校长远发展的高度出 发，对青年教师的培养给予了极大的重视，制定了砀山西关 小学骨干教师培养计划。经过几年连续不断的努力，稳定和 培养了一大批青年教师，许多青年教师已成为我校教学的中坚 力量，各学科的带头人。现将我近年来培养青年教师的一些做 法汇报如下。 一、以“趣”为媒，确立目标。曾记 得一位老师说过：“教育工作是一种良心活！关键是你把它当 作什么来看待。如果把它当作谋生的手段，你最多能

2、做一个好 老师；如果把它当作一种事业来做，你就能成为一名优秀的教 师！”我从儿时起就喜欢做老师，最后终于天随人愿。所以， 我很珍惜这份工作，更愿意为之奋斗一声。我校的仝莉莉、戚 兰兰两位老师与我年龄相差不大，彼此兴趣也差不多，喜欢孩 子，喜欢教学，当然更喜欢逛街购物打扮自己。自从我们“结 对拜师”以后，她们两个几乎成天和我形影不离，成天嘴里喊 着“师父！师父！”，然后就是让我“帮着”她们设计教案、 撰写总结等等。开始，我并不以为然，也乐于干这些。但是， 随着时间的推移，我发现她们变得有些懒了，有了依赖性了， 我开始拒绝了，不再亲自动手包办了。如何引导她们自觉地参 与到教育教学研究中来呢？我陷入

3、了深思1、以书籍为载体，激励她们学习新的教育教学理念。我 们三人都喜欢读一些散文之类的书，为了加强她们的理论水平， 我常常把她们带到我家，让她们看我书房的书籍，看看我写的 教学手记。羡慕之余，她们就要借我的书看，我就规定她们在 一定的时间内看完，并写出读书笔记。慢慢地，她们看完了苏 霍姆林斯基的给教师的一百条建议、卢梭的爱弥儿、 布鲁纳的教学过程、朱永新的新教育之梦等等，读书 笔记也达到了十几万字之多。渐渐地，她们的身上体现出了 “教师味道”，课堂教学也有了厚重感。逐渐地，她们愈来愈 喜爱上教学，常常为自己能设计出一个好的教学环节欢欣不已。 看到这些，我相信她们已经把教育工作当作事业来做了，我

4、更 相信，她们以后一定会成为一名优秀教师。同时，我深深感受 到：教育的魅力不在于说教，而是给他人指明前进的方向并坚 定不移地走下去。2、以比赛为手段，夯实她们的教学基本功。砀山县自古 以来就有着“书画之乡”的美誉。作为一名小学数学教师，除 了具有扎实的教学基本功（数学素养和教学技能）之外，还不 能丢弃传统意义上的“教师基本功”，即“三笔一画”和 课堂组织能力。在多媒体技术发展很快的今天，作为一名教师， 板书设计，简笔速写的基本工夫绝不能丢。为了提高两位老师 的文化底蕴和教学基本功，我常常把自己上课的板书拍成照片 发在微信上，引得她们也仿照着把自己的板书拍照上传，这样， 我们就形成了一种比赛，看

5、谁的板书漂亮，看谁设计的合理。 让其他的同事参与点评，输着“请客”。一个学期下来，仝莉 莉和戚兰兰两位老师的粉笔字、简笔画有了很大的进步。在 2020 年县级比赛中，仝莉莉老师的粉笔字取得了女子组的第二名、戚兰兰老师的粉笔字获得了 第五名的好成绩。面对这些成绩，她们发自内心地说：这 都是刘老师功劳，没有她的指引，我们现在一定还是浑浑噩噩 地混日子呢！ 二、以身作则、树立典范。 “火车跑得快，全靠车头带！”要想做好一名导师，必须身先士卒， 躬身力行。几年来，每学期的组内研讨课，我所在的年级部一 定是我先上课，其他的同事再上。每次开课之前我都要和同组 的人员一起认真地钻研教材、分析学情，反复揣摩教

6、学设计， 并向分管教学的陆云主任请教，讨论教学内容的尺度，努力做 到“教不越位，学要到位”。俗话说“细节决定成败！”为了 上好一节“完美”的课，我不仅要写出详细的教学方案，细节 上更是努力做到精益求精。记得我在执教面积的单位一课 时，从初稿到定稿，我前后写了近23 份手稿；为了让学生能够充分感知“面积”，我用剪刀剪出 200 多个 1 平方厘米、 1 平方分米的小正方形；为了方便学生比较面积的大小，我几乎 跑遍县城大小商店购买透明方格纸，都没有买到，最后打听到 宿州第十一小学有这种学具，我托人通过客运汽车快递过来。 公开课结束以后，我的嘴角上虽然起了水泡，但是面对学生兴 奋的表情，同行们投来赞

7、许的目光，我的心里乐开了花。我的 这种严谨的教风，给仝莉莉、戚兰兰等老师留下了深刻的印象， 也为她们树立了榜样。 随着我在县区的 知名度不断增加、校外教学教研活动不断地增多，一些好心的 同事就劝我不要再参加这类“小活动”了。，我总是笑着说 “学校规定所有的教师都必须开组内公开课'，我有什么资 格违反规定啊？再说了，我还想让大家给我的课挑毛病呢，现 在能够“关门练兵”，多好的机会啊！” 2020 年 3 月，我校 与宿州市第十一小学开展“同课异构”活动，我校提供 2 节数 学课。陆主任找了几位老师商量，让她们到十一小去上课。听 说要到市区的名校去上“同课异构”，她们纷纷退却了，不敢 上，

8、也不愿意去上。有人说：“上这种课，无名无利，出力不 讨好！上好了没有证书，上不好让人品头论足！”陆主任找到 我，问我能不能执教一节课，我毫不犹豫地答应了。几位关系 不错的同事听说了，告诫我：“刘允啊，这样无名无利的课你 上干什么啊？上好了是你应该的，上不好岂不砸了你的牌子？” 我笑着说：“咱有没有什么牌子啊？能有机会让一些名师、大 家给予指点，花钱都请不到呢！”于是我在全市 300 多名教师 参与的教研活动中执教了什么是面积，受到了市教研室小 学数学教研员柏莉莉老师的高度评价“沉得住气，静得下心， 放得开，收得住！”这次活动给了我们年轻教师很大的鼓舞， 她们纷纷说：看来我们的教研路子是走对了，

9、我们教研的步伐 并不落后！国培计划远程培训活动的巡回指导示范课教研活动 在灵璧县召开，受市教育局师训办的指派，我承担了一节观摩 示范课的任务。为了圆满完成这次任务，我反复与学校的几位 年轻的教研组长商讨教案，试课评课。在我们几个共同协作、 努力下，我执教的用字母表示数获得了与会者的高度评价， 顺利完成了上级交给的任务。要想得到同行的认可与尊重，就 必须敢于承担，勇于担当。“面对荣誉可以退让，面对困难必 须要上！”在我的带动下，现在我校的教研活动开展地轰轰烈 烈，特别是青年教师更是踊跃参与，每年一度的“青年教师优 质课比赛”热闹非凡，形成了“有课必上、有赛必拿”的竞争 氛围。 三、言传身教， 重

10、在引领。作为市级学科带头人以及学校教研室负责人，我深 知培养青年教师的重要性。课程改革的实施关键在于教师，而 教师的素养又决定着课堂教学改革的成败。如何由知识的传授 者转变为学习的促进者；由学生的管理者转变成学生的引导者； 由居高临下转变成“平等的首席”，这些变化无疑对青年教师 是一个极大的挑战，对于我而言也是一个极大的挑战。因此， 作为一个学科带头人的教研意识、科研行为和科研观念都应该 适应当前的教育变革，确立为青年教师服务、为课程改革服务 的理念。我校的仝莉莉老师，年轻富有活力，思维敏捷，很有 潜质。但是由于年轻贪玩且心浮气躁，工作往往不努力，就连 教研活动也时常“请假”不参加。为了培养她

11、成为学校教学骨 干，我经常深入到她的课堂实施追踪听课，课后立即交流心得， 分析得失。每次她开课，我几乎都要亲自示范上课，一招一式 手把手地教她，渐渐地她的课堂教学得到了同事的认可，她的 工作热情也高涨了起来。但是我发现她有了依赖的思想，只要 接到开课任务，就立即找到我，让我给他备课，甚至到我说一 句他才能写出一句来。面对这种情况，我没有责备她，而是和 她一起聊天谈心：“每个人都有自己的教学风格，每个人的教 学设计都是自己对教材、学情的独到理解。即便是那些著名的 特级教师吴正宪、华应龙、黄爱华老师给我们设计好教案，我 们也不能上出他们那样的效果。因为我们不能体会到教案背后 所隐含的教学思想和教育

12、理念。所以要上好一节课，只能根据 自己的教学风格和对教材学情的理解，设计出属于自己的教 案。”在我的引导下，仝莉莉老师开始尝试独立设计教案，试 教后能够及时反思，修改教案。一段时间后，她的教学功力大 增，自信心也大大增强了。几年来，在我校举行的“青年教师 教学大赛”活动中他均取得第一名的好成绩； 2020 年课堂教学大赛中荣获“县级一 等奖”称号， 2020 年县级观摩研讨活动中，再次荣获一等奖。 现在已成为学校的中坚力量。 戚兰兰、蒋静两位青 年教师进取心比较强，有着很高的志向。对此，我要求她们在 教学设计中要精益求精，在课堂教学中要关注生成，课后多多 及时反思，并写下来。我还把我的“教学反思”拿给她们看， 将发表的文章给她们借鉴，帮两人订阅小学数学教育，督促她们积极学习教育教学理论，鼓励她们撰写反思日记，以形 成自己的教育观点和教育思想，逐步提升自己的理论素养。在 我的帮助下，近几年来，两人在区级、市级教学活动中分别获 得了优质课一等奖、二等奖