小学三年级语文《皮巧根桥》教案范本【三篇】

1、小学三年 级语 文皮巧根 桥教案范本【三篇】小河上的桥先后修建了三次， 可它的名字始 终没变-皮巧跟桥。 课文用朴实、 含 蓄的语言叙述了 “皮巧跟 桥”这名字的由来：同学 们上学要 经过一条两岸陡峭、水流很急的 小河。一个叫皮巧根的孩子，用一棵被 风吹倒的白柳 树搭建了一座既安全又方便的木 桥， 大家叫它皮巧根 桥。后来，白柳 树朽烂，村民们造了一座大 桥，可人民 还叫它皮巧根 桥。 字里行 间无不蕴涵着对皮巧根不怕吃苦，一心 为他人着想的美好品 质的赞扬。下面就是小 编给 大家带来的小学三年 级语文皮巧根 桥教案范本， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1、 知识目标：自学本 课生字新词，准确

2、理解 词句的意思。 认识本课生字新 词， 读准 生字， 积累词汇 。2、 能力目 标：有感情地朗 读课文。3、 情感目 标：抓住 课文重点， 读懂课文，体会作者的思想感情。理解 “危险、朽 烂、 不约而同”等词语教学重点：引 导学生认识到用爱心做些有益于人 们的事。教学难点：引 导学生认识到用爱心做些有益于人 们的事。教法：以读代讲法、引导点拔法、指 导朗读法学 法：朗 读理解法、合作探究法、自学法、自 读 自悟教具准备：课件一、 导 入谈话 。回忆本单元训练重点是什么?一起来看看本 节课的学习目标（课件）1.自学本 课生字新 词， 准确理解 词句的意思。2.抓住 课文重点， 读懂课文，体会作

3、者的思想感情。同学们一定见到过许多桥吧，老 师准备几张桥的图片，我们一起来欣 赏吧。 这里有木制的小 桥，有坚固的石 桥、混凝土 桥，今天我 们学习跟桥有关的课文。（板 书课题 ， 齐读课题）读了课题，你还想知道些什么?同学们提出这么多有价 值的问题，让我们去课文中寻找答案吧!二、初 读课 文，整体感知出示自学要求：1、默读课文，画出要求 认识的字，借助注音 认识生字，记住本课要求会 认的字。2、边读边 想：课文写了一件什么事?同学们遇到问题怎么办?（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把 书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。三、检查 自学情况1、读生字，借助音 节认

4、读生字， “陡、峭、朽 ”说说你是用什么 办法记住这几个字的?注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢 ”、“朽与巧”的区分。 认读词语 ：绕道、 陡峭、朽 烂，说说词语 的意思。2、本课有三个生字（课件：陡、峭、朽），看看这三个字都是什么 结构?写三个。 请同 学们 独立写峭和朽。用部首 查字法 查 “陡”字时，应该查 什么偏旁?还有什么字也是左耳旁?四、细读课 文，感悟理解：1、好， 让我们把字宝宝送回 课文中，分自然段 读一读吧!这篇课文共有几个自然段呢?请15位同学 读课文，其他同学 边听边思考： 课文讲了一件什么事?（指定学生分段 读课文， 评估朗读效果。看他 们是否读得正

5、确，有没有 读不准的字 词，帮助纠正朗读的错误。）2、课题是“皮巧根桥”，通过读课文，同学 们认为课 文究竟是什么体裁?是写景物或是 说明文吗?（写事）那课文是按照什么 顺序来写的呢?（事情的 发展顺序）主要写了一件什么事?五、朗 读感悟，理解 课文围绕课后问题再读课文：1、谁架了一座什么 桥?2、他为什么要架 桥?3、 是怎样架桥 的?4、人们为什么管这座桥叫“皮巧根桥”?、5后来有了新 桥为什么人们还是喜欢这样 叫?带着问题读文，用-”画出架桥的原因。用 二”画出架桥的经过。（反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价，学生夸 奖与评价的语言。）六、感悟写作特点1、比 较下列句子中 “某某说”的后

6、面使用什么符号。（课件）课件出示：A凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根 桥， 过河真是方便多了。 ”B发生火灾，”一个孩子说，那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！”C“再也不了!再也不了!”我回答 说提示 语“某某 说”的后面使用什么符号，要根据提示 语所处的位置来定。仿照上面的例 子， 试着写句子。2、课文开 头写其他孩子关于怎 样做英雄、如何出名的 议论 和皮巧根的不声不响，从 而突出了皮巧根的性格特点， 这种为了突出主要事物，用 类 似的事物或反面的、有关的 别 的事物作 “陪衬”， 这种修辞手法叫 衬托。仿写：深秋已 过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见 了踪影，只有梅

7、花凌寒独放。 -七、巩固 练习1、读了这篇课 文，你有什么感受?2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花 篮中。板书设计 ：皮巧根 桥 架 桥的原因：架桥的经过：磨斧砍树 爱 心把大 树架在河上(尊敬、喜 爱、赞美)砍光柳枝加上栏杆教学目 标 ：知识与技能：(1)认读生字及由生字 组成的新 词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎 样架桥的，为什么人们有了新 桥，还喜欢叫“皮巧根 桥?”(4)流利、正确、有感情的朗 读课 文过程与方法：（1）通过拼音认读练习 ，掌握本 课生字与新 词。（2）通过学习课 文、理解 课文，体会文中重点句子的含 义。（3）通过朗读，加深 对课文内容的理

8、解，达到体会文章思想感情的目的。情感态度与价 值观：教育学生：只要是 对 人 们有帮助的事情，都要 热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的 事情。教学重 难 点：1、学习课文，说说皮巧根是怎 样架桥的，为什么人 们有了新 桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗 读课文，体会文章告 诉 我们的道理。课时划分：1课时教具准 备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老 师准备了几张桥的图片，我们一起来欣 赏 吧。（放幻灯片15张）2、图片里有木制的小 桥，有坚固的石桥、混凝土 桥。今天我 们学的这篇课文也是与 桥有关的， 课题是皮巧根 桥（放幻灯片第6张，第七张，并板书课题）

9、。这是一座什么 桥呢?人们为什么把它叫 “皮巧根桥”呢?你想了解它 吗?今天我们就一起来学 习皮巧根 桥。二、初 读课 文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课 文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新 词，多读几遍， 读准字音，再想一想： 课文写了一件什么事?（放幻灯片8）（学生默 读课文）3、刚才，你们听了录音朗 读和默读课 文，那么，你 们能说一说：课文的主要内容是 什么吗?（学生回答后，教 师归纳 口述： 课文记叙了皮巧根在 爷爷的帮助下，砍到一 颗大柳 树，在一条小河上造起一座木 桥 的事。）4、那么本 课的生字、新 词你们能认读吗?（放幻灯片9，指名认读生字）

10、放幻灯片10， 先指名学生 认读新词，再说词义，然后全班 齐读。）三、细读课 文，感悟内容1、明确任 务。师:刚才我们初读了课文，了解了 课文的主要内容， 这是我们进一步理解 课文的基础。 在这个基础上，我 们还要根据课后的“细读感悟”提出的 问题，去阅读，去交流解决。（放幻 灯片11）请同学们读一读“细读感悟”，看看 “细读感悟”给同学们提出了哪些学 习任务。（指 一名学生 读）2、合作学 习。师：现在，你 们明确了学 习任务，就用自己喜 欢的方式来 读课文吧。 请同学们记住： “不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造 桥原因的语句，画上横 线;把描写造桥 经过的重要语句画上波浪线;

11、把人们为什么还喜欢叫皮巧根 桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之 间互相 讨论交流，找出答案，好 吗?（学生读课文，做 记号）3、集体交流。1师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题：皮巧根为什么要架桥？（生答：因 为上学路 远，跳 过急水河比 较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉 进河里， 发生危险，家长也不允 许，所以在河上架 桥会方便些。） （放幻灯片12）师归纳 板书：架桥的原因 ： 水流急、岸陡峭、不允 许2师： 问题（2）：皮巧根是怎 样造桥的？你画了哪些句子？能读给大家听一听 吗？3指名学生 读一读自己画出来的句子。根据学生 读的句子，教 师随机归 纳板书：架桥的经过：磨斧子 砍

12、柳树架柳桥砍光枝加栏杆4师： 请同学们有感情地朗 读这些句子， 边读边想象皮巧根在造 桥的过程中遇到的困 难。（学生朗 读句子）5师：你们从哪些地方 读出了皮巧根造 桥不容易？（学生回答后放幻灯片13）让学生读 一读 上面的句子。6师： 这座桥，人们称它为什么 桥？（放幻灯片14）。有了皮巧根 桥，人们，特别是孩 子们过河会怎 样？（放幻灯片15）7师： 问题（3）： 为什么后来有了新 桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥？”请同学们朗 读课文第1415自然段，再根据 课文内容回答。（学生汇报后,放幻灯片16）8师：虽然皮巧根 还是个孩子，但他用 爱 心为 人们架起了一座安全方便的 桥，受到人 们

13、的爱戴与敬仰， 为了表示 对皮巧根的无限感激， 为了纪念他，所以人 们一直用“皮巧根 桥”。四、总结 全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有 爱心的孩子，他用 爱 心为人们架起了一座安全方便的 桥，受 到人 们的爱戴与敬仰。2、 师 ：在生活中，像 这样 有爱心的人 还有很多，你能 说一两件事来体 现人物的良好 品质爱心吗?（学生说实例，教 师加以引 导）五、布置作 业，指 导完成1、（放幻灯片17）师：请大家看看屏幕上的两个 练习题 ，你 们会做吗?（学生口答， 师 演示答案）2、师：今天，同学 们听讲认真，我希望你 们以后继续保持这种学习习惯 。（放幻灯片18）教学目的：知识与技能1、认识

14、 、会写 “皮、巧、根、陡、 踩、刺、搭、磨、斧、坡、 渐、栏”12个生字。2、默 读课文;能正确、流利、有感的朗 读课文。3、理解 课文内容，懂得人 们为什么把后来修建的 桥仍称做“皮巧根 桥”。 过程与方法以DVD辅助教学，在品 读感悟中理解 课文内弄，在 讨论 中交流中明白做人的道理。感情态度与价 值观激发学生学 习皮巧根不怕吃苦，一心 为他人着想的美好品 质。教学重点：掌握生字的音、形、 义;默读课 文;理解课文内容。教学 难点：领悟人们为什么把后来修建的 桥仍称作“皮巧根 桥”，并从中受到感染。教学准备：课文插 图 、DV.教学课时：2课时第一课时课时 目标 ：1、指导书写12个生字

15、。2、能正确、流利的朗 读课 文。3、初步理解 课 文的内容。教学过程：一、激趣 谈话，导入新 课。1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我 们学 习皮巧根 桥，看到 这个题目，你有什么疑 问吗?二、初 读课 文，自主 识 字。1、学生自由 读 文，做好 标注。2、听DV朗读课 文，听清生字、 难字的读音。3、DV出示生字，同桌之 间相互检查生字的 读音。4、指导听读词语 。5、完成DV中拓展与 链接中的 连字组词和比一比再 组词。6、读准多音字字音。干：gang便nbi npi Sn7、指 导联系上下文理解 词语 。三、再读课文，了解 课文主要内容。1、学生自由 读 文，将意 义相同

16、的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成 练习小河上的 桥修了三次，第一次是用一棵 _ 后,来，木桥烂了，村民 们造了_ ，_不多久，因新修公路， 这儿_ 。_但_是 这座桥一直叫做 _课_文赞扬了皮巧根。四、指 导学生书写生字。1、选择喜欢的方式自由 识记 生字。(读、书空、描写等)2、学生 质疑问难，教师范写。3、学生在作 业本上书写生字，教 师巡 视指导。板书设计 ：15皮巧根 桥皮巧 根陡 踩刺皮巧根 搭木桥村民们 造新桥斧坡 渐烂 搭磨修公路 架大桥作业1、读拼音，写 词语 。daqiaomodao fuzi jian jian( )( ) ( ) ( )

17、tielangenb总n cai tacigu( )( ) ( ) ( )2、辨字 组词 。皮( )栏( )踩( )根( )坡( )烂( )彩( )艰( )3、按要求把句子写具体。皮巧根搭 桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)第二课时课时 目标 ：1、指 导学生有感情地朗 读课 文2、理解课文内容，懂得人 们为什么把后来修建的 桥仍称为“皮巧根 桥”。 教学过程：一、复 习导 入。1、指名分自然段 读 文。2、小河上的 桥从一根白柳 变成新桥，又 变成一座大 桥，为什么还以皮巧根的名字命 名?二、读中理解，突破重点。1、引 读。(1)用自己喜 欢的方式阅读全文，你 认为皮巧根是个怎 样的孩子

18、?是从哪儿看出来的?(2)讨论 交流，相机指 导朗读。解决以下 问题从1-3自然段中你知道了什么?对 文章有什么作用?看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、 细心、 为他人着想的 语句品 读 。2、从DV中品读句段，完成 练习，说说你发现了什么?3、激思。(1)自由朗读第7-8自然段， 说说你明白了什么。(2)交流感受。三、读中感悟，突破 难点。1、默 读思考：人 们为什么把后来修建的 桥仍称 为“皮巧跟 桥”?2、组内交流。3、全班交流。四、全课小结。你从皮巧根身上学到了什么?板书设计 ：15皮巧根 桥 爱听英雄故事磨斧 皮巧根 为 什么搭 桥 砍 树(方便村