湘教版六年级科学下册三分式教案

1、龙山县水田小学科学教学教案课题： 1 、生命的历程总 2 课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学探究1通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。1龙山县水田小学科学教学教案课题： 1 、生命的历程第1 课时总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化

2、部分第1课时一教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗， 师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲， 生命经历了怎样的历程？（板书课题）二交流讨论1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、 广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中， 生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”2龙山县水田小学科学教学教案“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2. 讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这

3、一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约 3 分钟）引导学生交流并认识到， 人类自古就关注自己的来历， 神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的， 那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4. 我们怎样查找？5. 学生查找资料，并分析提取证据6. 交流小结三布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。3龙山县水田小学科学教学教案教学反思4龙山县水田小学科学教学教案课题： 1 、生命的历程第 2 课时总 2 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情分析个性化部分一组织交流：又查到了哪些生物进化的

4、证据？二了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？ （化石）活动 2化石告诉我们什么1化石的形成（放映短片）2依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3组织学生阅读教材第4 页内容，师生共同列出流程图：时间的顺序生物演化5 亿多年前408 亿年前360 亿年144 亿年前前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物5龙山县水田小学科学教学教案请比较 4 个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？4引导学生归纳总结：地球上生物

5、的变化规律是：由水生到陆生发展。由简单低级向复杂高级发展。三阅读：关于生物进化的辩论1 学生阅读教材第 5 页内容2组织交流阅读收获：化石的形成非常偶然，人们通过化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方法。四：机动部分 ：补充讲解乔治·居维叶、拉马克的故事教学反思6龙山县水田小学科学教学教案2、物竞天择总 3 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学探究1通过资料分析， 了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2通过模拟实验， 使学生

6、感受到适者生存，不适则被淘汰。3通过资料分析， 探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。课时安排： 2 课时7龙山县水田小学科学教学教案课题： 2物竞天择（演示实验一、动物适应环境-适者生存实验 ）第 1 课时总 3 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情分析个性化部分实验准备：鲫鱼、小玻璃缸实验过程：观察引入，了解动物适应环境1 观察水中的鱼，分别从上面和下面看，有什么发现？从上面看鱼的身体颜色

7、与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天空颜色相似。2提出问题：这样的颜色对于鱼有什么意义？3教师讲述：不错，鱼的身体颜色能更好的保护自己，那么其它动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都具有一定的构造特征，请大家分析教材第 9 页中的图片，小组展开讨论，说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。4拓展：介绍你知道的动物适应环8龙山县水田小学科学教学教案境的知识教学反思9龙山县水田小学科学教学教案课题： 2物竞天择（ 植物适应环境 适者生存实验 ）第 2 课时总 3 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情分析个性化部分实验准备： 1、绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。2

8、、骆驼刺图片。实验过程：观察分析，了解植物适应环境1观察骆驼刺的图片，分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境？引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。（学生没提到的部分，教师可以补充讲解）10龙山县水田小学科学教学教案2师小结：地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不用环境中生存。教学反思11龙山县水田小学科学教学教案课题： 2

9、 物竞天择（分组 实验一、自然的选择 模拟适者生存实验 ）第 3 课时总 3 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学探究1通过资料分析， 了解马的进化与生活环境变化之间的关系。2通过模拟实验， 使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。3通过资料分析， 探究动植物适应环境的构造特征。情感态度与价值观树立适者生存的科学进化论观点。科学知识知道生物进化是环境的变化、自然选择的结果。教学准备生物进化过程影像资料分组材料：鲫鱼、小玻璃缸；绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细12龙山县水田小学科学教学教案线。实验准备：绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。

10、实验过程：1师介绍小组实验活动方法及要求2学生活动3完成数据的统计， 填写在第 8 页表格中4组织学生对现象进行分析：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。5、学生汇报实验结果。教学反思13龙山县水田小学科学教学教案课题：3人类的起源第1 课时总 1 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学

11、探究1通过资料分析， 探究人是由什么生物进化而来的。2通过对化石的分析， 了解人类的主要的进化过程。情感态度与价值观1培养学生尊重事实的科学态度。2认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。科学知识1. 知道类人猿与人类有着共同的祖先。2. 初步了解人类的进化历程。教学准备：人类的起源与进化课件一问题引入1讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图14龙山县水田小学科学教学教案寻找问题的答案。二模范科学家的研究1那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示）2小组讨论

12、3交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。4模仿科学家的研究方法， 着手分析与整理师提出问题：有哪些动物与人相像？ （学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。5讨论并提出假设，思考研究方法请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研究）假设 1：人类是类人猿进化来的。15龙山县水田小学科学教学教案假设 2：类人猿和人类可能有共同的祖先。1课件提供化石的记录，

13、并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml ，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么疑惑？2、组织学生的交流注： 只要有道理的观点都可以允许学生保留3教师进行必要讲解和补充：课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成了两支类人猿与人类。主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。三鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。教学反思16龙山县水田小学科学教学教案课题： 4 、动物的驯化第1 课时总 1 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部

14、分教学目标科学探究1通过对野生动物与驯化动物的对照分析，判断人类的哪些需求决定动物的进化过程。2通过调查研究， 了解现代人们驯化动物的目的。情感态度与价值观1通过对动物驯化的研究， 引发学生珍爱生命的情感。2 培养学生应用知识保护自己的意识。科学知识1 通过阅读资料，了解动物驯化的历史。2 知道现代化的动物驯养，可以弥补野生动物资源的不足。教学准备： 动物驯化过程音像资料17龙山县水田小学科学教学教案一教学导入提问：被人们称之为“家畜、”“家禽”的动物而是如何进化而来的呢？（让学生说说他们已知的一些内容）二学生阅读观看家畜从哪里来1学生阅读， 了解人类驯化动物的历史。2阅读指南车信箱， 了解我

15、国最早驯化动物的历史。3观看动物驯化过程音像资料三总结人类驯化动物的成绩1小组讨论： 驯化的动物有哪些适合人类需要的优点？2组织交流：狼与狗。狗是由狼进化而来，狗对主人忠诚、温顺、乐于与人类亲近，又具有一定的攻击性，可以保护主人的利益与安全。有些方面还是人类的助手。野猪与家猪。家猪体肥，不具有攻击性，能为人类的生存提供肉食。野马与马。马温顺，可以人类是代步18龙山县水田小学科学教学教案工具，力气大，可以拉车。野牛与牛。牛温顺， 可以为人类耕地、拉车等。3师讲述：上面的这些例子，我们不难发现人类的需求，决定驯化动物的进化过程。四学生阅读现代的动物驯养阅读与思考：现代动物的驯养目的在哪？除此之外，

16、你还了解哪些？在语言上准备一下，可以为大家介绍介绍。师强调驯养要科学， 防止人畜共患的疾病传播。五布置课外作业调查当地驯养动物的情况， 进一步了解现代驯养动物的目的。教学反思19龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护（ 1小河的哭诉）总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学探究1 能够通过实地考察，了解周边的环境现状。2 能够在实地考察中搜集一些样品或证据。3 能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。情感 态度、价值观1 能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。2能和小组同学合作，注意安全。科学知识1 知道人类活动正对

17、我们的生活环境造成了污染。2 初步意识到这些污染对人类的20龙山县水田小学科学教学教案生活会造成危害。科学 技术 社会 环境 (STSE)意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。教学准备1小河的哭诉 教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本2事先邀请5 名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。21龙山县水田小学科学教学教案22龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护（ 1小河的哭诉）第1课时总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：

18、共性部分学情分析个性化部分一教学导入1出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？2阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。二考察当地的水域环境1明确考察目的和要求，并做好相关准备。目的：了解本地水环境保护或污染情况。要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。相关准备：记录本、采集样本的器皿工具（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）地点：教师根据事前的考察明确活动范围。23龙山县水田小学科学教学教案为学生介绍考察活动参与人员。课题：第考察2方单法元举例水：环境污染与保护（ 1小河的哭诉）（

19、1）看：颜色、漂浮物、动植物等。（ 2）闻：怪味、臭味。（ 3）采：采集水样等证据。（ 4）记：记录考察情况、拍下照片。2实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况3返校，水质取样存放实验室。4布置作业：写好调查日记教学反思24龙山县水田小学科学教学教案第2课时总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学个情性分化析部分一整理调查资料1分组清点调查样品2对照样品，填写调查评价表：第小组水域污染实地调查评价表我们的评价地点实 际 状 况（在选项上前画“” ）（ ）无污染（ ）轻度污染（ ）中度污染（ ）污染严重二展示交流

20、：分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影）三交流感受教学反思25龙山县水田小学科学教学教案26龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护（ 2 污染来自哪里）总 5 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分教学目标科学探究1能够根据当地水环境污染的实际情况，调查得出造成污染的原因。2能够对对调查获取的一些原始数据进行适当的整理。情感 态度、价值观1意识到人类环境的影响，增强环境保护意识。2初步树立保护环境人人有责的社会责任心。科学知识1知道污染的危害。2了解造成水污染的几点原因。科学 技术 社会环境 (STSE)关注人类活动对环境的影响，体会到人类活动对环境

21、的影响正威胁到自身。教学准备学个情性分化析部分27龙山县水田小学科学教学教案调查表和统计图表。28龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护（ 2 污染来自哪里）第 1 课时总 5 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学个情性分化析部分一教学导入1讨论上节课调查的结果，说说水污染会带来怎样的后果。2那又是什么造成了当地水域的污染呢？（板书课题）请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附近的工厂、医院以及生活污染等等。那么到底是怎样的情形，我们的猜想是否正确和全面？让我们踏上寻找污染源的征程吧！二制定调查方案1小组制定调查方案。教师应引导学生选择适合自己调查的内容

22、展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表，小组分工。调查目的29龙山县水田小学科学教学教案调查地点调查方式人员分工调查记录3交流调查方案，提出建议，适当修改和调整三布置作业：课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强调室外活动的安全）教学反思30龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护（ 2 污染来自哪里）31龙山县水田小学科学教学教案第 2 课时总 5 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情个 性 化分析部分一提出整理要求1教师 出分类污染物来自哪里工业污染示表格或示意图（见

23、教材第 23农业污染页图） 要求各组利用表格整理调查数据：生活污染2 学生分组整理。3交流污染物有哪些？主要来自哪里？有哪些类别？二单项统计1统计方法参照教材：可采用统计图表的形式。2引导学生对一些调查数据进行放大式的推算，比如，以一个家庭的清洁剂排放量测算出一个小区，一个城市，乃至更大范围的清洁剂的使用量。3引导学生利用教材第24 页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。教学反思32龙山县水田小学科学教学教案课题：第 2 单元水环境污染与保护 （分组实验二、 观察水污染对生物的影

24、响 -清洁剂）33龙山县水田小学科学教学教案第3 课时总 5 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分实验准备：学生- 课前搜集有关水污染事件资料；教师- 水域污染影响生物生长的资料， 数值色条。 玻璃瓶， 清洁剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪费和污染，教师提供一组实验就可）实验过程：1讨论实验方案的设计：实验的具体操作及分工，明确实验目的和步骤。师强调：这是一组对比实验， 注意水质（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等条件都要基本相同；然后再控制每瓶内的清洁剂的含量，可以设置这样几组对比数据： 15ml 、10ml 、5ml 、0ml ；盖上盖子后，放到阳光比较充分

25、的地方，注意观察水质变化，持续观察 5-7 天，并在教材第 26 页及时做好记录。2教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点3讲述数值记录方法，我们可以先根据水的颜色变化设定用1-5 五个数值，大家对照这个34龙山县水田小学科学教学教案数据值来表达。4学生在课堂上交流观察结果，并整理课题： 第 2 单元 水环境污染与保护（分组实验三、污染水体造成的成统计图，以便于发现问题，作出结论。教学反思35龙山县水田小学科学教学教案危害实验）第 4 课时总 5 课时 编写时间： 执教时间： 执教班级：共性部分学情分析个性化部分实验准备： 调查用表，小组分工实验过程：1小组制定调查方案。分类污染物来自哪里工业污

26、染农业污染生活污染教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。 比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放， 水域边生活垃圾的倾倒， 在多长的距离里有多少污水排放口等等。2准备调查用表，小组分工。a 教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格整理调查数据：36龙山县水田小学科学教学教案b学生分组整理。c 交流污染物有哪些？主要来自哪课题： 第 2 单元 水环境污染与保护（分组实验四、模拟水的净化）里？有哪些类别？教学反思37龙山县水田小学科学教学教案第5 课时总 5 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分实验准备： 去底塑料瓶， 砂石、沙子、木炭、棕或海绵实

27、验过程：1介绍实验步骤：（ 1）静置，沉淀（ 2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀（ 3）分离沉淀后的水和沉淀物（ 4）用自制滤水器过滤。2分组实验：静置，沉淀，及时提醒学生在约3 分钟的时候添加明矾。3在污水进行沉淀的时候，辅导学生制作滤水器。方法如下：（ 1）取一个塑料瓶洗净去底。（ 2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海面或棕。（ 3）在海面或棕上铺设 2 3 厘米厚的木炭层，轻轻压平。（ 4）再在木炭层上铺设 2 3 厘米厚的沙子层，轻轻压平。38龙山县水田小学科学教学教案（5）最后再在沙层上面铺设23 厘米砂石层，轻轻压平。课题： 第 3 单元宇宙探索（第1 课 太阳与太阳系）4按步骤完

28、成水的净化。5常识介绍：自来水的净化过程，并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。6、学生汇报实验结果。教学反思39龙山县水田小学科学教学教案总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分课题： 第 3 单元宇宙探索（第1 课 太阳与太阳系 -分组实验五、教学目标科学探究1能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。2学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。2. 知道太阳系的组成及行星

29、的排列顺序。3. 了解金星的基本情况。教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。课时安排： 2 课时40龙山县水田小学科学教学教案观察太阳）第1课时总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：课题： 第 3 单元宇宙探索（第1 课 太阳与太阳系 -分组实验五、共性部分学情分析个性化部分实验准备：有关太阳、太阳系的图像资料或课件、 望远镜、 铁架台、 纸板、白纸、卡片纸等。实验过程：1介绍器材和观察方法2安全教育：（ 1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。（ 2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。3组织学生室外观察4交流发现

30、5 学生汇报实验结果。教学反思41龙山县水田小学科学教学教案观察太阳）第2课时总 2 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分一出示课件，谈话引入师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。二观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡课件模仿著名丛书神奇校车制作课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别补充： 2006 年 8 月 24 日第 26 届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，冥王星已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包

31、括：八大行星，矮行星和小天体。三组织交流1什么是太阳系？由哪些星体组成？2请介绍你印象最深的内容42龙山县水田小学科学教学教案3教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在2005 年通过国家审查的，课题： 第 3 单元宇宙探索（第2 课浩瀚宇宙 -演示实验三、所以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。四阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史。五课外作业观察金星1提示学生特别注意安全。2教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，金星在日出前4 小时或日落后4 小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。教学反思43龙山县水田小学科学教学教案认识四季星座）第1课时总

32、1 课时 编写时间：执教时间：执教班级：共性部分学情分析个性化部分教学目标科学探究1知道并能辨认北斗七星与北极星。2能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。3会读星空图。情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。科学知识1知道北斗七星与北极星。2知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。3知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。教学准备：大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。一教学导入1灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。2讲述： 1928 年，国际天文学联合会决定， 将全天划分成 88 个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。二认识北斗七星与北极星1了解学生对北斗七星的认识2阅读教材3北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。4阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观44龙山县水田小学科学教学教案察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因