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文档简介

1、幼儿园优秀说课稿小熊砍树含反思 一、选材 小熊砍树是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有一定的现实意义。在这个活动中，图谱的出现，又引起了幼儿极大的兴趣，激发了幼儿想说、喜欢说、情愿说的欲望，从而使他们的语言能力在反复运用的过程中发展起来。基于以上原因，我选择并设计了小熊砍树这个教学活动。 二、目标 小熊砍树这个活动的目标主要是依据选材和我班的详细实际相结合而制订的，共设计了3个目标。 1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的美丽。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。 2、让幼儿学

2、会体验小动物焦急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有一定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。 3、学习看图谱，念儿歌，培育幼儿对文字符号的兴趣。这是本次活动的一个难点，这也是依据纲要中所提出的语言教育“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。 三、设计意图 整个活动分四步走。第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展示森林之美，绿色之美，从而引出主题。 第二部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那忠厚可掬的神态一下子就吸住了小朋友的眼球，引起了幼儿深厚的兴趣。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿 创设了

3、一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间发展了幼儿的语言表达能力。 第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩好玩，又可以加深对文字符号的印象。这就区分于以往的语言教学活动。 第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的焦急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完整、自然。 反思： 纲要中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以，我在这个活动中设计了很多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子？”“小熊要砍树了，假如你是这只小鸟，你会怎么说？”“假如你是这

4、只松鼠，你又会怎么样对小熊说？”“小熊它会住在哪里呀？”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间发展了他们的表达能力。 俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小朋友的回答都局限于儿歌内容。假如我能在这时追问“除了小动物没有家了，那还会发生什么状况？”来引导幼儿，启发幼儿，效果一定会更好。 教学反思： 活动的最大不足是我没能很好的把握好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些细节考虑不是很周到，如换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新奇，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，还有就是当孩子的回答

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