藤野先生导学案

1、藤野先生导学案一、自主学习1、知识链接（1）作者简介鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。（2）背景链接本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在自题小像一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。（3）相关资料藤

2、野严九郎（18741945）日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1915年决定成立东北帝国

3、大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，1917年回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。2、给加点字注音。绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 血管（ ） 深恶痛疾（ ）诘责（ ） 挟着（ ） 教诲（ ） 杳无消息（ ） 瞥（ ）二、问题点拨1、朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么？2、“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么？表现出作者一种什么情绪？3、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么？词性发生了什么变化？在这里是什么意思？4、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士

4、山。也有解散辫子实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法？表达作者什么思想感情？三、合作探究1、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？2、离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?3、怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？5、作者在仙台的生活状况如何？在这样环境中求学表现作者什么思想？6、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？7、谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。8、匿名信事件说明了什么？四、交流展示交流展示自主学习和教师点拨及互动答疑的内容五、抽测达标1、下列

5、各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A角jio 号角 角落 头角 群雄角逐B笼lóng 笼子 牢笼 笼屉 烟笼雾锁C量liáng 思量 打量 测量 量体裁衣D削xu 剥削 削减 瘦削 日削月割2、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（ ）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A比喻 借代 夸张B比喻 夸张 反语C夸张 反语 拟人D反语 比喻 对比3、下列句子没有语病的一项是( )A在班主任的教育下，韩志颖很快克服了自己的缺点和错误。B全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。C菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。D开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。六、拓展延伸对于课文主旨的理解，下面的说法，你更倾向于哪一种？(1)标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。(2)课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。(3)课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又