聚焦课堂,提升品质

1、聚焦课堂，提升品质丽岙二小 2009 年上学期基地校本研修计划一、指导思想根据市、区有关校本研修文件精神以及温州市瓯海区教师发展中心2009年上半年工作计划的核心精神和总体思路，依据学校内涵发展的需要，以教学规范达标验收为契机，最进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，坚持“科研先导，研修一体”的发展思路，努力提升教师专业化发展水平，促进学校内涵发展。二、研修对象丽 岙镇五所小学全体在职教师 。三、研修目标1、 结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。2、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。四、研修主题以教学

2、规范达标验收为契机，聚焦课堂，提升课堂品质。五、研修内容及形式1、优化教研行为，提升研修质量（ 1）以教研组为单位，集中与日常相结合，形成研修文化我们继续以研究的视角深化学科教研组建设，以培养教研组长为切入点，进一步搞好教研组建设。本学期各教研组继续以课题为载体，促进教师研究的常态化， 围绕“关注学生， 追求本真”这一主题开展扎实有效的研讨活动。 根据学分的调整， 各教研组一学期至少活动8 次以上， 一般为集中活动为上半个学期，每次活动要定主题，定人员，定时间。语文组安排在周三下午，数学组定在周四下午， 综合组为周五下午。教师在参加教研活动和集体备课活动时，做好充分准备，带着问题参加活动，充分

3、发挥集体智慧，提高学科整体效能。（ 2）以个人为单位，“三结合”相互学习，形成学习氛围从根本上说， “自培”是教师自我反思研究与合作互助研究相结合的校本培训，是一种崭新的、先进的教师培训模式。因此，为更好地提高教师教学科研的理论水平，全体教师要紧密结合“创学习型学校，做研究型教师”，学习做到三结合： 即集中学习和自主学习相结合，书刊学习和网络学习相结合，自主学习和他人交流相结合，在理论和实践中提升，积极参加各级各类提升评比活动。（ 3）注重网络研修，达到资源共享，拓宽学习渠道网络的快捷性有助于提高教师继续教育的实效；网络的互动性推动了教师参与研修的积极性。本学期各教研组引导教师积极运用教学教学

4、论坛、教育博客等教育网络平台，鼓励老师们上传教学设计和教学反思，老师们可以以跟帖的方式参与讨论。通过教师的不断参与，提高教师的教学改革意识、教师的教育理论素养、文化素养, 以及教师所采用的教学方法和教学的基本能力。2、 精心组织策划，提升研修实效本学期注重教研组长的策划、组织能力，要求每一位教研组长至少组织一次活动策划，并写出活动策划方案。精致的组织是提高校本研修实效的保证。通过认真组织、策划， 根据教研组内研修重点确定连环跟进行为，从而提升研修实效。根据学校实际，本学期语文组策划了以 “实践单元整组教学研究”为主题的研修活动，数学组策划了以“错题收集和分析的教学研究”为主题的研修活动，力求通

5、过精致的组织，提升教师参与校本研修的积极性和有效性。3、 开展专题活动，丰富研修内容以教师迫切需要解决的问题为研究专题，丰富研修内容，提高研修质量。通过开展高质量的名师课堂实录观摩、专家引领等活动，利用任务驱动式的活动资源来丰富研修内容和提高研修质量。如本学期我们在数学组寻求专家引领，语文组通过三个不同的研究专题，有市、 区优秀教师做课例研讨，发挥优秀教师的核心示范作用，真正把新课程的新理念、新视野、 新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。4、加强校际联谊，拓宽研修渠道这学期我们继续以“三叶草”为媒介，促进我校教师走向更广大的舞台。在去年“三叶草”校际联谊的基础上学会合作，本学期将

6、继续开展“三叶草”教学联谊活动，调动教师参与组织开展校本活动的积极性，进一步加强学科间，教师间的交流合作，拓宽研修渠道与模式，达到资源共享、共同成长的目的。5、注重科研管理，提高科研实效教研活动在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性研究。所以，在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到与课题研究相结合。本学期继续以课题研究为主要内容，通过课题的开题论证、中 期研讨、结题论证等活动，加大对学校课题指导力度，提高教科研工作的实效。 如语文组本学期主要开展课题细化研究，使得我们的课题研究不流于结题形式， 努力做到课题研究为我们的课堂教学服务。同时我们数学组上学期中报

7、了对小 学数学错题收集和分析的实践与研究，本学期将以此课题为载体深入教研组和 教师常态研究。英语组将对课题研究做中期总结工作。总之，通过课题研究提升 教师的科研能力。6、重视教师成长，提升工作品质教师的成长是学校发展的关键。这学期我们将继续配合中心校做好任教三年 以内的青年教师基本功过关（三笔字、命题、反思）和中老年教师基本功升级（公 开课、课件制作、评课、论文或案例）的考核工作，并迎接 2009年六月份的区 级考核验收。同时充分发挥骨干教师的中坚力量， 教学达五年以上的教师，是学 校的中坚力量。提升教科研能力是着重环节，主要要求教师们在教研活动中能有 自己的见解，有一定的理论深度，引领教师专

8、业发展，以此发挥他们的中坚作用。六、研修时间与管理1、时间安排。本学期基地研修安排在第5、7、9、11、12、14周，各学 科错时安排，语文组为周三下午，数学组为周四下午，综合组为周五下午，英语 组为周五下午。2、保障措施。基地学校制订了一套比较完备的教师培训管理办法，从制度上保证并激励教师积极参加校本研修活动， 提高活动质量。在管理上，从学期 初的制订计划，到活动开展、记录、材料归档，由校本研修专人负责，做到过程 管理和结果管理规范到位。七、具体安排（见学分审批表）瓯海区校本研修学分申请表（表一）单位：（盖章）瓯海区丽番二小日期：2009.2.18项目内容本学期研 修的主题以课堂教学规范，提

9、高课堂实效为重点，以创建学习型组织为载体，以“课例”研 究为基本形式，以“关注学生、追求本真”为主题的校本研修活动，不断更新教师的教 育观念，进一步提高教师实施素质教育和新课程的水平，促进教师专业化发展，提升教 师队伍的整体素质。序号研修 时间主讲人及内容主持人负责人研修地点预计参加的单位及人数拟制# 的学分1第5周语文组主题研讨实践：作文教学王晓珍丽命一小镇语文组教师32第5周综合组“教师论坛”：理论学习活动各校综合 组组长各校镇综合组教师3具体3第7周数学组专家引领：关注学生数学素养培养郑洁丽命一小镇数学组教师3内容4第9周综合组优秀课例展示林秀燕章魁兴丽命一小镇综合组教师65第11周英语组主题研讨实践：对话教学丁陈获丽命一小镇英语组教师6安排6第12周语文组主题研讨实践：关注学生，追求