你变我变大家变教案

1、凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内谷 大手牵小手 教学形式 集体或小组 目标 1 懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。 2 以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观幼儿园，并会作简单介绍。 准备 少量玩具 一、 讨论怎样做哥哥姐姐 1我们长大了，应该怎样去帮助弟弟妹妹呢？ 2.我们能够为弟弟妹妹做些什么呢？（带他们参观幼儿园，哄他们不哭，帮他们穿衣， 领他们散步等） 二、 讨论遇到困难怎么办？ 1. 弟弟妹妹哭闹了怎么办？ 2. 弟弟妹妹不听话跑开了怎么办？ 3. 弟弟妹妹都争着玩一种玩具

2、怎么办？ 三、 节目表演。 1. 讨论节目的安排。 2. 请幼儿自己准备 1-2 个节目。 教学建议：在活动中要关注小班幼儿的情绪，并引导大班孩子积极主动交流。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 小熊，你长大了吗？（语言） 教学形式 集体或小组 目标 1. 理解什么是长大，体验成长的快乐。 2. 能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 准备 故事磁带或 CD，幼儿活动材料第一册第 1-4 页。 一、 小熊和它的朋友。 1.小熊和小马、小兔、小象都说自己长大了。 2

3、小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了。 二、 小熊长大了。 1. 结合活动材料欣赏故事一遍。 2. 小熊的朋友是谁？ 3. 小动物们为什么都说自己长大了 ？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的 快乐心情） 4. 再次欣赏故事，一边聆听，一边有序阅读故事。 5. 小熊长大了吗？你是怎么知道的？ 6. 原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不 过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。 三、 你长大了吗？ 1 我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你从哪些地方感觉自己长大了，为什么？ 2.幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高

4、、升班、弟弟妹妹的到来 等方教学建议：幼儿以对白、肢体动作和表情表现故事情节时，教师可以用旁白的方式给予 提示。 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 成长证明（社会） 教学形式 集体或小组 目标 1. 在对比中证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 2. 萌发自信心，逐渐形成自我意识。 准备 1. 每人一张小时候的照片。 2. 收集幼儿小时候穿戴过的衣服

5、、鞋帽等物品，活动前布置成展览。 3. 请几个中班的弟弟妹妹共同参与游戏。 一、 观看小时候的照片和衣物。 1. 将自己带来的照片贴在黑板上，让大家辨认他（她）是谁，现在他（她）变得怎么 样了。 2. 幼儿自由走动，观看大豕带来的衣服、鞋帽。 3. 这些衣物看上去怎样？现在给我们穿合适吗？ 二、 表演小时候的我。 1 分组表演小时候的动作。 2.集体交流，引导幼儿用最简单的动作、神情来表演自己小时候的样子。 三、 我真的长大了。 1. 请幼儿用各种方式来表明自己长大了， 如“我会跳绳了”、 “我能连续排球了”、 “我能单独睡了”。 2. 与弟弟妹妹比手劲扳手腕，感受自己劲儿足了。 3. 背背、

6、抱抱弟弟妹妹，感受自己力气大了。 教学建议：在表演“小时候的我”时，如果幼儿动作单一。思路不广，教师可作适度提 示。（如抱奶瓶喝奶，让妈妈喂饭等） 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 哪里变了（科学） 教学形式 集体或小组 目标 1. 正确感知 10 以内的数量。 2. 运用比较的方法，感知空间，数量的变化。 3. 培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。 准备 教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。 学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔

7、。 教学过程： 一、 教室变了。 1. 开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉？ 能说说有什么不一样吗？（幼儿自由回答）喜欢吗？为什么？ 2. 引导幼儿讲述自己观察的结果， 发现活动室里黑板，座位排放方向，位 置的改变。 3请你说说，怎样放更好？ 二、 活动室里的玩具变了。 1. 活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。 2. 教师呈现其中一种新玩具（数量为 10 个），请幼儿用自己的方法目测玩 具的数量，并说出总数。 3你是用什么方法快速数玩具的？幼儿介绍自己的方法。 4. 如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数？ 5. 幼儿将数量为 10

8、 个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如 2 个 2 个放在一起数，或 5 个一堆数。 6. 教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比 哪里变了。 7. 再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了，说说自己的记忆 方法和判断方法。 三、 哪里变了。 1. 幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿仔细观察， 说说上下两幅图有什么不同。 2. 你是怎么找到这些不同的？引导幼儿上下对应看。 3. 一共有几个地方变了？请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。 4. 说说这些不同点。 教学建议：在活动中，要关注幼儿的个别差异。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题

9、教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 变脸（美术） 教学形式 集体或小组 目标 1. 能根据五官的基本特点，通过想象和夸张的手法创造性地表现人的脸部和 五官。 2. 体验想象、夸张等作画技巧带来的趣味。 准备 1. 教师示范用纸，画笔。 2. 幼儿活动材料美术第一页。 一、 五官像什么。 1. 教师快速报出脸部眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的名称，幼儿用手指点相应部位。 2 幼儿分别说说它们是怎样的？像什么？（如：眉毛弯弯的，像香蕉、像柳条） 二、 变了样的五官。 1 你想用哪些有趣的东西来表现五官呢？为什么？

10、 2. 教师引导幼儿根据五官的形状特点展开想像： 可以用小船、香蕉表现嘴巴；用足球、 苹果等表现眼睛；用杯子、葫芦表现鼻子等。 3. 教师根据幼儿的想像随机进行示范。 三、 大家来变脸。 1. 翻开活动材料美术第一页，幼儿想像作画，提示幼儿用相似形状表现五官。 2. 教师引导能力强的幼儿发现用于表现五官的东西可以是相关的， 如五官都用水果来 表现等。 四、 奇离古怪的脸。 1. 展示部分幼儿的作品，请其他幼儿说说他们用什么东西表现了什么五官， 这样表现 有什么感觉？ 2. 同组幼儿交换作品进行观察， 感受每张作品中五官的变形表现手法以及变形绘画的 情趣。 教学建议：在美工区里提供各种形状的空白

11、脸谱纸及各种小型物件，让幼儿运用这些物 品摆出脸谱的造型。 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 重要电话（语言） 教学形式 集体或小组 目标 1 理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。 2.体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。 准备 1挂图。 2.故事磁带。 一、欣赏故事。 1. 结合挂图，引发幼儿思考，完整欣赏故事一遍。 2. 教师提问：莎莎为什么

12、会一个人在家里？妈妈临走时对莎莎说了什么？ 3. 妈妈走后，莎莎心里感到怎么样？ 、理解故事内谷。（接下来，让我们再来带着冋题听遍故事） 重点欣员第四小节 至第十小节的故事内容。 1提冋：妈妈走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想的？ 2. 提问：莎莎有没有另帕勺地方可以去 ？她去了吗？为什么？ 3. 提冋：妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的 ？是什么内容？ 4. 提冋：你从什么地方看出莎莎长大了 ？ 三、我也长大了。 1. 请幼儿思考，你能为家里做些什么？ 2. 结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。 教学建议：鼓励幼儿为他人做些力所能及的事。使他们在互帮互助中

13、体验成功感和长大 的快乐。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 魔法机器（科学） 教学形式 集体或小组 目标 1. 能按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。 2. 能积极参与活动，按照一定的要求操作。 准备 1. 自制大小三角形、苹果图片各一张。 2. 每组一张表明数量或大小、形状等对应变化的指令卡。 3. 幼儿活动材料数学第 2 页，笔。 一、 研究魔法机器，认识会变大小的指令牌 1魔法机器导入 师：老师这里有一架神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。 2.

14、大小变化 看，这是一个什么图形呀？那我要把这个圆形放入魔法机器中，你们看看这个圆形经过魔法机器 会发生什么变化呢？ 一个小圆圈变成了一个大圆圈（引导幼儿发现两个图形在大小上的变化） 师：那如果在这个魔法机器中放进一个小苹果，会变出一个什么样的苹果呢？ 那你们现在认为这是一架具有什么魔法的机器？ 哦原来这是一架会变大小的机器。（教师出示相应的指令牌） 二、 认识其他指令牌 认识数量变化指令牌 那刚刚那个是大小指令牌，那现在这个会是什么指令牌呢？为什么说这是个会变多的指令牌呢？ 那如果我放进去一个圆形会出来几个圆形？ 2认识形状指令牌 那这个是什么指令牌？那我们放进这个魔法机器，这些图形会怎么样？

15、 三、魔法机器变变变 认识记录表 老师为小朋友们提供了记录表，我们一起来看看，记录表上有些什么？告诉我们要怎么记录？ 每个小朋友拿到的图形是不一样的，但是每张记录表上都有三个，就告诉我们要进行三种变化， 一种是大小的变化，一种是数量上的变化，还有一种是形状上的变化。请我们小朋友看清楚自己记录 表上的图形，然后进行记录。（教师提示：变形的机器可以随便变成什么形状，只要不和原来的一样 就可以了） 2幼儿操作，记录。 3讲评 请幼儿来说一说自己是怎么进行变化的？ 四、 幼儿操作魔法机器 出示幼儿活动材料数学第二页 请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律，然后再右边空白处画出增加数量后的东西。 讲评

16、：请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六只香蕉变成了多少。教师根据幼儿 的回答，在黑板上一一画出变化前和变化后的物品，请幼儿数一数，比较发现每样物品比原来多 1 的 规律。 3引导幼儿看第二个魔法机器的变化规律，再进行操作。 幼儿完成之后，变念“咕噜咕噜变”，边检查魔法机器变得对不对，有没有出“故障”。 教学建议：建议将魔法机器的每组变化过程记录好， 张贴在区角中，鼓励幼儿设计新的变化规律并呈 现出来。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 纸棍造型（健康） 教学形式

17、集体或小组 目标 1、 借助纸棍设计动作，创造性的表现不同的造型。 2、 能与同伴合作游戏，体验合作变化的乐趣。 准备 幼儿已制作好若干纸棍。 选择一处适合表演的场地。 一、 我演你猜 1.教师用纸棍表演哑剧，幼儿根据教师的动作猜猜这是在做什么？ 2小朋友们，今天老师和你们玩一个游戏，老师不说话只做动作，请你们猜猜我在干 什么好吗？（教师表演乐队指挥用纸棒指挥乐队演奏； 表演雨天出门遇下雨做打伞动作。） 提问：老师刚此把纸棍变成了什么？小纸棍还可以变成什么？ 3幼儿自由结伴，合作表演我演你猜，观察能借助身体与纸棍组合的幼儿，请他们示 范表演，激发创造欲，并鼓励幼儿合作表演。（教师观察或参与活动

18、，表扬有创意的幼儿， 特别是能够借助身体与纸棍组合的幼儿，激发其他幼儿的创造欲和表演欲。教师示范做茶 壶倒水和地下停车场的自动伸缩栏。） 二、 纸棍合作变身 1教师启发幼儿除了使用一根或几根纸棍还可以配合其他材料组合创造图形或动作 幼儿自主和同伴商量，合作，将纸棍变化不同的造型或组合其他材料创造。 （小小纸棍真 奇妙，它除了可以和我们的身体组合玩出各种花样外， 还可以和其他纸棍合作，变化出更 多的造型。） 2.教师与两名幼儿合作，表演风扇转转转。 3幼儿自主与同伴商议、合作、用纸棍组合的方法变化出各种造型。 4.教师及时发现幼儿在表演中新颖、独特的构思，并丁以鼓励，激发幼儿的创作激情， 让他们

19、充分体验创造的乐趣。 教学建议：单根纸棒可以想象击剑、划船、滑雪或表演杂技等。多根纸棒合作可以表演 舞龙、大树等。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 我会变（音乐） 教学形式 集体或小组 目标 1. 学习歌曲，理解游戏规则。 2. 能用肢体动作表达想像的物体，体验变化的乐趣。 3. 在集体游戏中，提咼合作能力。 准备 音乐磁带。 一、 变成了什么。 1. 今天我们一起来做“我会变”的游戏。游戏规则：老师先念“小朋友们围一起，转 个圈儿做游戏，我会变、你会变，变成一个什么了？

20、”你们听到老师说变成什么，就变成 这样东西后停住不动。 2. 带领幼儿做游戏：边念儿歌边做原地踏步动作，念到“变成一个什么了”时，摆一 个造型，表示变成了这样东西。 3. 师幼游戏数遍，体验“我会变”游戏的快乐。 二、 什么时候变。 1. 老师把这个游戏编成了一首歌曲，一起来听听吧！ 2. 幼儿完整倾听歌曲一遍。 3. 引导幼儿说说听到了什么，唱到哪一句开始变。 4. 教师按乐曲的节奏朗诵歌词，在第 11、12 小节处做一个模仿大皮球的动作。 5. 幼儿听音乐拍节奏，区分歌唱处与念白处的不同。 6. 师幼尝试进行问答式的朗诵。即第 1-8 小节幼儿一起念，第 9- 12 节教师念，第 13-

21、15小节幼儿一起念。 7. 重点练习歌曲念白处的节奏。 8. 幼儿学唱歌曲，把握歌曲的情绪变化。 三、 我会变，你会变。 1. 幼儿坐在位置上跟着教师做动作，脚部动作用原地踏步的方式代替。 2. 教师与幼儿轮换当“变的人”游戏。 3. 全体幼儿拉手围成圆圈，请一人当“变的人”站在中间，进行游戏表演。 教学建议：待游戏熟悉后，可请两个或三个幼儿到圆圈中间做“变”的人，让更多的幼 儿有“变”的机会。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 月亮的故事（美术） 教学形式 集体或小组 目

22、标 1. 能以月亮为背景，勾画完整的画面。 2. 大胆想象，表现发生在月亮上的故事。 准备 幼儿活动材料美术第 2 页，幼儿作画工具。 一、 讲述月亮的故事。 1.教师讲述月亮的故事。 2你还知道哪些有关月亮的故事呢？ 3你能想像月亮上会发生哪些有趣的故事呢？ 4.教师根据幼儿的讲述，用简笔画的方式逐一把月亮的故事记录在圆形黄色画纸上。 5鼓励幼儿大胆想像，肯定他们新奇有趣的想法。 二、 欣赏月亮的故事。 1.打开幼儿活动材料，欣赏书上各幅图片。 2你最喜欢哪一张？为什么？ 3. 引导幼儿重点观察作品以月亮为背景，构图饱满的特点。 4. 教师示范先用淡色油画棒画半圆或圆形的月亮，再画故事主角。

23、 三、 创作自编的月亮故事。 1. 画一画自己编的月亮故事吧！ 2. 要求故事主角画得大一些，然后添画相关的内容。 3. 主体物和背景颜色要区分开，背景颜色建议用深色。 四、 交流月亮的故事。 1. 互相欣赏作品，说说月亮上发生了什么事情。 2. 教师及时肯定构图完整、饱满，富有想像力的作品。 教学建议：幼儿对于人物的表现会存在困难，教师可以通过个别指导或小组示范的方式 来帮助幼儿。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 神奇的小火车（社会） 教学形式 集体或小组 目标 1.理

24、解故事中事物的神奇变化。 2能主动关注周围事物的变化过程。 准备 1. 自制背景图及若干小图片。 2. 幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。 一、 有一列神奇的小火车。 1. 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 2. 什么疋神奇？ 3. 教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 4. 原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和 下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。 二、 乘上神奇的小火车。 1. 完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车 后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

25、2. 接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、 湿漉漉的 小鸡呢？ 3. 小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程） 4. 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？ 5. 原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？ 这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往 后开就还原。 在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。 三、 让它们坐上小火车。 1.呜。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火 车会把它变成什么？ 教学建议：鼓励幼儿今后在生活中

26、仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 小兔逃跑（语言） 教学形式 集体或小组 目标 1 理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。 2 能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。 准备 1.故事磁带。 2背景图、活动小图片：小兔、兔妈妈、鱼、钓鱼人、岩石、登山人、花、 花匠、小鸟、大树、小船、风、空中秋千、钢丝、小孩、妈妈等。 一、有只小兔想要离开家 1有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！ ”妈妈说：“你逃跑，我就追。” 小兔说

27、：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道妈妈为什么要变成钓鱼 人？ 2幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么，为理解故事内容作准备。 一、兔妈妈去追小兔 1完整欣赏故事一遍。 2. 妈妈为什么要去追小兔？ 3. 小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？ 4. 最后，小兔还想逃跑吗？为什么？ 5. 教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 6. 如果你是小兔，你想变什么？ 三、游戏：你逃我追。 1幼儿自由两两结伴做游戏口：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成小 树”；一幼儿说“我变成脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 2引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，

28、使其形象、生动。 教学建议：在最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 会变的月亮（科学） 教学形式 集体或小组 目标 1. 认识月亮形状变化的规律，知道自然界中事物会发生变化。 2. 对事物有好奇心，愿意去发现自然界中的变化。 准备 1 自制可以拉伸的月亮图（P42 页）。 2 幼儿活动材料第一册第 16 页。 3 幼儿绘画星空的材料。 一、 我眼中的月亮。 1. 天黑下来的时候，我们会看到月亮高高地挂在空中。你看到过的月亮是

29、什么样子 的？ 2. 幼儿根据已有经验，说说自己看到的月亮。 二、 会变的月亮。 1. 月亮在天空中的样子不是一直不变的， 它每一天的形状都会有所不同。有时候月亮 是圆的，有时候月亮是一个弯弯的月牙形。 2. 教师出示蓝色卡纸制成的星空，然后逐渐抽拉出黄圆片，使月亮呈现不同的形状。 3. 教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料第 16 页，观察月亮形状的变化过程，引导孩子 发现月亮的变化规律：月初弯弯、窄窄的；慢慢变圆，成为满月，然后又慢慢的变弯、变 窄。 三、 幸福浪漫的夜晚。 1. 在月光下，人们可以做什么事情？（月亮柔和的光亮照在夜晚的小路上， 和爸爸妈 妈一起散步、赏月，是一件浪漫幸福的事情。

30、） 2. 每年的中秋节是月亮最圆的时候，说说中秋节我们可以干什么？ 四、 星空与明月。 1. 幼儿 4-5 人一组，合作在一张大纸上用深浅不同的蓝色颜料、 黄色和黑色颜料绘画 星空，大胆表现夜晚星空的梦幻色彩。 2. 幼儿用黄色卡纸剪成不同形状的月亮，垂吊在星空中，呈现月亮的变化。 3. 教师展示幼儿合作的作品。 教学建议：活动室里可以布置一个“赏月区”，悬挂幼儿绘画的“星空与明月”。 自我调整及反思： 凤凰湖园区主题教学活动设计与反思记录表 主备教师：盛明敏 执教班级： 班 执教时间：第 周 2017 年 月 日 执教人: 第 教学内容 欢乐大转盘（美术） 教学形式 集体或小组 目标 1 根

31、据几种简单图形展开想像，并添画成不同的图案。 2欣赏同伴不同的绘画内容和表现方式，领悟创意绘画的多种可能。 准备 背景音乐，幼儿作画用纸及笔。 座位安排成环形。 教师用的范例（P28 页） 一、 我能画什么。 1出示一种简单图形，启发幼儿说说他像什么？ 2. 教师示范：以这种简单图形为基础，添画成多种不同的图案。 3. 根据范例图片，小结各种能产生丰富想像的方式：通过改变画纸的方向，产生联想； 根据图形外轮廓，进行联想；根据图形缺口，进行联想；根据在图形里面添画，进行联想。 二、 快乐大转盘。 1. 快乐大转盘的游戏方法和规则：幼儿围坐成圆圈。音乐响起，幼儿用水彩笔在纸上 快速画图案；音乐停止，幼儿按照一定的方向和同伴交换画纸，每个人接到同伴的画纸后， 从不同角度观察和想像，按照自己的设想在原有图案基础上添画。 2. 教师和幼儿一同作画，提醒幼儿遵守游戏规则。