专业建设质量标准及评价体系

1、专业建设质量标准及评价体系 质量环节 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 专 业 建 设 思 路 专业建设发展 规划 专业建设发展规划科学、完善，定位准确， 建设思路清晰，建设目标清楚，措施有针对 性、可行性 有专业建设发展规划，定位恰当，建设 目标明确 培养方案 培养方案科学、可行，符合培养目标要求； 执行情况好 培养方案基本符合培养目标要求； 执行 情况尚可 课程设置 课程设置合理，满足使培养对象具备合理的 知识结构和能力结构、良好的心理素质与高 尚的职业道德等要求， 体现德、智、体全面 发展，有利于人文素养、科学素质提高以及 实践能力、创新精神和创业精神的培养 课程设置基本合理，基本

2、保证使培养对 象具备合理的知识结构和能力结构、 良 好的心理素质与高尚的职业道德等要 求，基本体现德、智、体全面发展，基 本符合培养复合型、创新型人才的要求 师 资 状 况 教师整体结构 状态与发展趋 势 结构合理，发展趋势良好 结构基本合理 高职教师的比例不低于 35%35% 不低于 30%30% 具有研究生学位的教师比例不低于 50%50% 不低于 30%30% 青年教师中有研究生学位的比例不低于 60%60% 不低于 40%40% 符合岗位任职资格的主讲教师不低于 95%95% 85%85%- -90%90% 高职教师开课率 100%100% 不低于 95%95% 师德修养和敬 业精神

3、严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量 高 能从严执教，教书育人，注意提高教学 质量 教 学 质 量 保 障 教学规章制度 执行情况 严格执行教学规章制度 认真执行教学规章制度 教学评价与检 查 形成了教学质量保证与监控体系，积极开展 学生评教、教师评教和教师评学活动 初步形成了教学质量保证与监控体系 毕业生 质量调查 有毕业生质量跟踪调查制度，每 4 4 年进行一 次调研，有统计、分析资料和相应的改进措 施 能进行毕业生质量的调研、分析工作 教 学 与 改 革 教学内容与课 程体系改革 有改革的总体思路、具体计划与配套措施， 执行良好，成效显著 有思路、计划和措施，有一定成效 教学方法与教

4、学手段改革 积极进行教学方法改革， 成效显著；必修课 应用多媒体授课的课时不低于 15%15%并有一 定数量自行研制开发的多媒体课件， 教学效 果比较好 注意改革，多媒体教学技术有一定使用 面 内容 与体系 注意内容更新，体系科学合理，符合培养目 标要求，创造条件使学生较早参加科研和创 新活动，效果好 基本符合培养目标的要求，实验开出率 达到教学大纲要求的 90%90% 采用双语授课 的课程比例 不低于 8%8% 有一定比例 专业建设质量标准及评价体系 完成培养方案 规定的情况 圆满完成，效果好 达到要求 课程建设质量标准及评价体系 实验、 实习 实验情况 实验室开放时间长，范围和覆盖面广，能

5、够 开设出教学需要的全部实验项目，其中部分 实验项目为设计性或综合性实验 有开放性实验室，能够开设出教学需要 的全部实验项目 实验室 实习基地情况 校内外实验室和实习基地完善； 设施满足因 材施教的实践教学要求 实验室、实习场所能按时接纳教学计划 规定的应进行实验、实习的学生；生均 教学仪器设备值不低于 30003000 元；能满 足教学基本要求 教学效 果 学生遵守校规 校纪情况 自觉遵守校规校纪，考风良好 能遵守校规校纪，考风良好 学风建设的措 施与效果 有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进 取 有学风建设措施 学生参加课内 外科技文化活 动情况 人数多，效果好 能够参加 学生基本理论

6、与基本技能的 实际水平 水平高 合格 学生创新精神 与 实践能力 有一定数量的获校级以上 （不含校级）奖的 科技文化作品 有获校级以上（不含校级）奖的科技文 化作品 学生毕业论文 （设计） 选题紧密结合专业方向， 符合培养目标，题 目恰当，有一定难度 结合专业方向，选题基本符合培养目标 论文有独创见解、角度新颖、论据确凿、结 构严谨、逻辑性强，论述层次清晰，文字流 畅，用语规范 论文无原则性错误，有自己的见解，结 构基本合理，文字表达通顺 学生思想道德 修养 思想道德素养与文化素质的水平比较高 符合要求 生源、就业、社 会评价 毕业生合格率法95% 95% 一次性就业率法95%, 95%, 用

7、人单位对毕业生的满意率法 90%90% 毕业生合格率 85% 85% 一次性就业率 A 80%80%用人单位对毕业生的满意率 A 75%75% 特色项 目 专业 特色 在全国同类专业中特色鲜明， 具有一定优势 具有一定的特色 注：1 1、毕业生合格是指本科生经过四年学习毕业时能够同时获得本科毕业证和学士学位证; 2 2、专业特色是在长期办学过程中积淀形成的、本专业特有的、优于其他专业的独特优质风貌。特色对优化人才 培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，并应在社会上有一定影响，得到公认。特色可 能体现在不同层面：专业办学理念、办学思路；培养模式、人才特色；课程体系、教学方法

8、；解决教改中的重点问 题；科学先进的教学管理制度、运行机制等； 质里环 T T 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 课程 建设 思路 课程建设 规划 课程建设发展规划科学、完善，建设思 路清晰，建设目标清楚，措施有针对性， 可行性 有课程建设发展规划， 建设目标明 确，定位恰当 教材建设 规划 有教材建设的总体思路及配套措施， 执 行情况良好，编著教材获省部级以上奖 项 有教材建设计划，编与出教材或教 学大纲、教辅材料等 课程结构 课程教学内容与体系经过整合， 课程与 课程之间内容无重复。 课程间内容整合一般化 双语教学 有外文影印版教材的课程使用双语教 学，其中使用英语教学课时占总课时比

9、 例不少于50%50% 有外文影印版教材的课程能部分 使用双语教学，使用英语教学课时 占总课时比例不少于 20%20% 教 师 队 伍 教师 结构 讲授本课程高职教师比例不低于 35%35% 不低于 30%30% 具有研究生学位的教师的比例不低于 50%50% 不低于 30%30% 青年教师（3535 周岁以下）中有研究生 学位的比例不低于 60%60% 不低于 40%40% 主讲教师资格符合岗位资格的教帅不 虹 95%95% 不低于 85%85% 师德修养 和敬业精 神 教师学术水平与教学水平兼备， 有良好 的教师风范 有一定的学术水平与教学水平， 教 风较好 教学 条件 使用优秀 教材 使

10、用“十五”规划教材、面向 2121 世纪 教材和自编的获奖教材， 使用教材是近 三年出版的。 使用省部级教材和其它教材 配套教材 有配套的教学大纲、教学参考资料 有配套的教学大纲，有一定的教学 参考资料 网络资源 建设、网络 教学硬件 环境和软 件资源 网络教学资源建设已初具规模，能满足 本课程教学需要，在教学中发挥了显著 作用 有一定成效 实践教学 环境的先 进性和适 应性 能满足教学需要，能进行开放式教学 基本能满足教学需要 实验 项目 能够开设出教学需要的全部实验项目， 其中部分实验项目为设计性或综合性 实验 能够开设出教学需要的全部 实验项目 课程建设质量标准及评价体系 教学 内容 改

11、革的思 路、措施、 效果 有课程改革的总体思路、具体计划与配 套措施，执行良好，成绩显著 有思路、计划和措施，有一定成效 课程内容 设计 内容新颖、信息量大、及时引入新的研 究成果，课程内容的基础性与前沿性处 理恰当，本课程与相关课程的关系处理 得当 进行了课程内容的改革 改革效果 改革教学方法，成绩显著 注息教学方法改革，有成效 现代教育 技术应用 本课程应用多媒体授课课时比例不低 于 20%20%并有一定数量自行研究的多媒 体课件 应用多媒体授课课时比例不低于 10%10% 多种教学 方法的使 用及效果 教学效果好 教学效果一般 实践效果 实验教学与课堂教学配套，符合教学大 纲要求，实验课

12、时占课时总量不低于 20%20%除一定量的验证性、示范性实验 外，注重实验的设计性和综合性 有一定的实验课时，比例不低于 10%10% 教研 教研活动 有规范的课程教研活动的计划、措施、 总结以及记录，每周开居-次教研活 动，教研活动与课程建设相结合 有教研活动的计划、措施、总结以 及记录，每两周开展一次教研活动 教案 讲稿规范，内容充实，有一定量的对教 材内容的案例补充，有课程前沿理论的 观点 有讲稿 考核 课程 考核 米用灵活多样的考核方式，并注重期中 考试、平时测验、作业、提问和讨论的 手段运用 考核方式单一 教学 效果 学生 认可度 学生评教为 4.254.25 分以上 学生评教为 3

13、 3 分以上 学生 成绩 学生课程结业合格率 90 %90 %，其中优良 率 A A 50%50% 学生课程结业合格率 60%60% 注：新开课程教师必须具备主讲教师资格，具有完备的教学大纲或课程简介、教案（或电子教 案）、教材或教学参考书。课堂教学质量标准及评价体系 质量环节 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 教学大纲 具有较高的科学性、思想性和实践性，指 导性强，前瞻性好 符合人才培养方案，体现课程教学目标， 明确教学内容体系 备课 教 材 选用国家级优秀教材，自编教材获校级以 上奖 教材选用或自编教材符合教学要求 教 案 体现教学研究成果，反映学科前沿信息， 电子教案质量高 教案齐

14、全，清晰，翔实，符合教学基本要 求 教学 教学内容与进度安排科学、合理，符合教 填写完整，按时上报给教学部门、院、教 进程 学规律 务处 教学 执教严谨；教态自然大方，和蔼可亲；警 严格按教学进度表开展教学活动，按时上 态度 容严整，言谈举止端庄 下课；教态自然大方；警容严整 教学 课堂教学内容处理得当，重点突出，难点 按教学大纲、教学进程组织教学，内容充 内容 讲好 实，概念正确 上课 教学 方法 教学方法灵活，注重因材施教，课堂气氛 活跃 能根据具体的教学目标和教学对象应用适 合的教学方法教学 板书与 板书工整，作图规范，富有艺术性；多媒 板书认真，有计划，不杂乱；多媒体教学 多媒体 体教

15、学效果好 重效果 教学 启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能 基本实现课堂教学目标，完成预定的教学 效果 力；学生满意度高 任务 作业 布置 作业量适中，紧扣教学重点，有利于学生 巩固知识，训练能力 能根据教学要求布置一定量的作业 作业 辅导 作业 批改 批改认真、及时、细致，有必要的点评 批改作业按时、保质、保量，有记载 辅导 个别辅导与集中答疑相结合，师生互动效 根据教学进程或教学部门（教研室）统一 方式 果明显 安排，定期安排答疑辅导 考试 命题 重点突出，难度适中；既能测试学生对所 学知识的理解程度，又能反映对学生知识 的运用能力 符合教学大纲，公共课、基础课建有试题 库，专业课有试卷

16、库，实行教考分离 考试 成绩 阅 卷 阅卷工作细致、有序、规范，每道题上均 标明得分点或失分点，试卷保存完好 阅卷认真，记分准确，成绩记载无差错 试卷分析 试卷分析准确、科学，有利于全面掌握教 学状态，有利于进一步提高课堂教学质量 每次考试都能完成相应的试卷分析工作， 试卷分析有数据、有说明，定量与定性相 结合 实验教学质量标准及评价体系 质重环下 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 准备 教学 大纲 符合实验教学实际；围绕实验教学目 标；体现教学改革要求 有相对独立和齐全的实验教学大纲 实验 教材 教材建设与课程建设、实验室建设结 合紧密，体现建设成果 有自编的实验教材或配套的实验指 导

17、书，满足实验教学基本要求 实验 项目 开设的实验项目数满足实验室开放 教学要求；综合性、设计性实验项目 多、质里局 开设的实验项目符合教学基本要求， 并有一定的综合性、设计性实验项目 实验 教案 实验教案充实、清晰，突出每次实验 教学中的重点与难点 实验教案齐全，能达到实验教学的基 本要求 实验 准备 仪器、设备完好率高，指导教师对实 验教学中各个坏节准备充分 实验室（场地）整洁，仪器状态良好， 实验材料齐备；指导教帅预先完成实 验的试做 实验 教学 内容 讲解、指导与学生实际操作各部分时 间分配合理；注重培养学生的独立操 作能力 教学内容符合教学大纲；能使学生较 清楚地了解实验目的、原理、操

18、作步 骤及注意事项 教学 方法 以学生为主体，遵循启发式教学原 则，注重师生沟通，讲究教学互动 讲解与实践互相结合，演示与指导相 互补充。以个别指导，独立操作的方 式为主完成教学内容 实验 管理 实验管理规范、有序；实验时学生的 分组方式及分组人数合理 实验室仪器、设备能得到及时维护， 保障人身安全 教学 效果 全面提高学生的分析能力、理解能 力、动手能力及创新能力效果好 达到实验教学目标，并完成预定的实 验教学任务 考核 实验 报告 学生实验报告格式、内容均符合要 求，整体质量局；报告中含有一定量 的分析和讨论的内容 在完成实验预习及实验操作的基础 上，每个学生都能按时完成实验报告 报告 批

19、改 认真批改每一份实验报告，关注报告 中反映的实验教学信息，鼓励学生报 告中的创新思维 报告批改及时，批改率 100%100%每次报 告批改后都有成绩的评定和记载 实验 考核 方式上理论考试与操作考核相结合， 以操作考核为主；内容上以综合性、 设计性实验为主 实验课程结束时安排一定形式的实 验考核，综合评定学生的实验能力 成绩记载 实现实验课程过程考核与课程结束 考核的有机统一，并有必要的分析和 统计 学生修读实验课程后，有明确的实验 成绩，成绩的核算与记载准确、规范 实践（实习）教学质量标准及评价体系 质里环 T T 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 准备 实习计划 制定的专业实习计划

20、科学合理，有 利于提高实习的效率和质量 根据专业人才培养方案，制定的专业 实习计划切实可行，准时上交审核、 备案 实习大纲 实习大纲能充分反映实习的目的、 内容、程序和要求，便于对实习的 组织和检查 列入人才培养方案的实习项目都有相 应的实习大纲 实习基地 实习基地能满足实习生食宿生活条 件，实习单位人员素质好、团结战 斗力强、技术力量强，管理科学。 校外实习项目都建立了能基本满足实 习工作需求的实习基地或单位，并做 到相对稳定。 指导 指导教师 准备工作充分、周全；指导实习严 格、细致；主动关心学生的思想、 工作和生活状况；注意言传身教， 落实实习任务；全面负责实习期间学 生的实习和生活；完

21、成对学生实习的 考核与成绩评定 基地指导 有经验丰富的专门指导人员，与学 校派出的指导教师密切配合，积极 主动地做好有关介绍和指导工作 能配合实习指导教师完成各项实习的 指导和组织工作，并为学校完成实习 任务提供必要的支持和帮助 实习 实习纪律 实习生在实习单位表现出高度的责 任感和事业心，积极认真地完成每 项实习任务 遵守学校的规章制度和实习单位的有 关规定；实习期间/、退到、早退和无 故缺席 实习内容 实习内容显现实习过程中指导教师 的主导作用和实习学生的主体作 用；学生在实习单位得到充分锻炼 学校和实习单位能按照实习计划和实 习大纲的要求，结合实际情况安排实 习内容，并落实到每个实习学生

22、 实习报告 学生能逐日记好实习日记，及时发 现和解决实习中遇到的问题，写出 的实习报告内容翔实 学生在规定时间内完成实习任务，按 时完成实习作业，按时提交实习报告 考核 考核评定 实习生的实习小结质量较高；实习 考核方式和成绩评定科学合理；指 导教师做好实习工作总结 每位实习生按时完成实习小结 ；指导 教师根据学生的实习态度，任务完成 情况，实习报告质量等方面评定好每 位实习生的实习成绩；对“开放型” 实习生根据实习单位评语和返校后的 有关测试情况综合评分；指导教师按 时完成实习工作总结 毕业设计（论文）质量标准及评价体系 质里环 T T 标准及评价指标 一级 二级 优秀 合格 准备 计划安排

23、 教学部口领导和专业教师局度重 视、精心准备、周密布置、科学规 划好毕业设计（论文）工作 根据专业人才培养方案和学校毕 业设计（论文）工作规程，安排好 毕业设计（论文）工作计划 教师遴选 遴选出的指导教师高度重视教学工 作，具有较高的学术水平和指导毕 业设计（论文）经验，善于启发和 激励学生 按学校毕业设计（论文）工作规程 有关条款做好毕业设计（论文）指 导教师的遴选工作 指导 选 题 选题符合专业培养目标和教学基本 要求，结合实际程度高，反映职业 教育和现代科技发展水平，有利于 学生得到较全面的训练 从专业的培养目标和本科生应具 有的能力出发，帮助每位学生做好 选题工作，选题满足教学基本要求 指 导 自始至终把握好各坏节的进度