新文六年级《丁香结》知识点归纳（清风）

1、六年级丁香结知识点归纳丁香结是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。这里给大家分享一些六年级丁香结知识点,欢迎阅读!六年级丁香结原文今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外，都是一样。城里街旁,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室

2、外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映人眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一-起的。那十字小白花,那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明

3、了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?六年级丁香结知识点一、生字组词缀zhuì(点缀、连缀、后缀)幽yu(幽雅、幽静、幽美)雅y(雅致、雅观、雅俗共赏）案àn（书案、教案、图案)拙zhuó(手拙、笨拙、拙见)薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发

4、)妩w(妩媚、妩媚多姿)媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚)糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂)苞bo(花苞、苞蕾、含苞待放）襟jn（衣襟、前襟、大襟)恍hung(恍然、恍惚、恍然大悟)怨yuà(抱怨、怨恨、任劳任怨)二、多音字糊 ú(糊涂） hù(糊弄)担dn(担当) àn（担子)薄báo（薄片)bó（单薄)bò(薄荷）三、近义词茂盛茂密格外分外 仔细认真分辨辨别 梦想理想 确实的确四、反义词茂盛稀疏仔细马虎笨拙灵巧平淡无味有滋有味五、理解词语朦胧：不清楚;模糊。幽雅：幽静而雅致。参差:不整齐，不一致。窥着:从

5、小孔、缝隙或隐蔽处偷看。潇洒：自然大方,不呆板,不拘束，无拘束的,不矫揉造作。妩媚:姿态美好可爱。愁怨:忧愁怨恨。六、词语拓展描写颜色的词语五颜六色、五彩缤纷、五光十色万紫千红、绿草如茵、黑白分明五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿六年级丁香结教案教学目标、会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受丁香的特点。3、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。、品味、积累文章优美而富有哲理的语言，学习多角度描写事物的方法。教学重点品读优美的句子,学会多角度描写事物的.方法；理解丁香

6、结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。教学难点深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。课时安排2课时第一课时教学目标1、会写“缀、幽、雅”等个生字,能正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。2、初读课文,了解文章大意,划分层次，概括文章的主要内容。3、有感情地朗读课文，初步感知丁香的特点。教学难点1、正确读写生字新词。2、理清文章的层次,把握文章的主要内容。教学过程:一、导入新课，揭示课题。、教师出示花草树木及其象征意义的图片,学生仔细观看，交流感受,进入本课的学习。导语:同学们,看到这些图片,你是否会浮想联翩?古往今来的文学作品中，许多花草树木都被赋予

7、某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞等。今天,我们来学习课文丁香结，去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。2、出示课题,理解课题。(板书：丁香结)明确：“丁香结”表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题。以此为题,寓意深刻,易引起学生探究文本的兴趣。二、初读课文,检测预习。1、简单介绍作者及相关写作背景。宗璞当代女作家，原名冯钟璞。128年生于北京,著名哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精髓,学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄，流畅而有余韵;她的散文情深意长,隽永如水。主要作品有短篇小说弦上的梦红豆，长篇小说野葫芦

8、引,散文紫藤萝瀑布等。2、学生自读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。3、检查字词预习情况。（)出示字词,指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙印象模糊恍然愁怨顺心平淡需注意的字音：“缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字,在本课中读作bó“恍”是后鼻音，注意不要读错。需注意的字形：“雅”右边是“隹”,不要写成“住”或“佳”;“薄”是上下结构,不要写成左右结构。(2)理解词义。学生四人一组,讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。预设：这一环节主要是让学生初读课文，自学生

9、字新词,了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法，所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。三、再读课文,整体感知。1、学生自由练习朗读课文，理清文章的层次。(1)给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次,交流为什么这样划分，归纳出每一层主要写了什么。（2)了解本文的内容主要分为两大主体,即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。预设:采用不同的标准，可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据,教师都应予以肯定和鼓励。结构梳理：第一部分(第1自然段)：分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。(主体写丁香花。)第

10、二部分(第46自然段）：分别从古诗中的丁香结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结。最后以一个反问句作为总结,点明中心，告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。(主体写作者由丁香结生发的感悟。）2、指名朗读第13自然段,初步感知丁香花的特点。（)提出问题，小组合作探究,再全班交流。思考：这三个自然段分别写了哪些地方的丁香,它们有什么特点？找出你喜欢的描写丁香花的句子。交流预设:生1：第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描写了城外校园里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。生2:我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。生3：我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。(2)教师指导朗读。过渡:谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁香的形象，丰富了丁香的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香吗?让我们再次读一读这三个自然段。四、课堂回顾,交流收获。、教师适当总结本课时教学内容,留下悬念。过渡：今天这节课，我们主要学习了生字新词,朗读了课文，