农村小学数学课堂导入艺术浅探

1、农村小学数学课堂导入艺术浅探摘要：导入是课堂教学的重要组成局部。新课程改革背景下，农村小学数学教师应当重视课堂导入，深入分析当前课堂导入存在的问题，巧妙地借助信息技术手段、远程教育资源等，科学进行复习导入、情境导入、游戏导入等，构建高效的、多元的教学课堂，提高课堂教学效果。关键词：农村小学数学；课堂导入；形式；对策课堂导入是课堂教学的主要环节之一，课堂导入效果的好坏直接影响一堂课效果的好坏。教育学家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师在教学中不想方法让学生产生高昂的情绪就急于传授知识，那学生对知识的态度将是冷漠的。由此可见，导入对于一堂课而言的重要性。在小学数学的教学中，课堂导入的类型多种多样，如复习

2、导入、情境导入、故事导入等，都有利于激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习积极性和主动性的有效途径。然而，在农村小学数学的教学中，由于教师教学理念、教学业务水平等因素的影响，课堂导入效果不佳，导入形式单一，影响了农村小学数学教学的效果。本文立足农村小学数学教学，探索课堂导入的现状、对策。一、小学数学课堂导入的形式一复习导入法复习导入法，又称温习导入法，即教师在教学中，通过复习已经学习过的知识进行导入，唤醒学生对所学习知识的记忆，稳固旧知识，导入新知识，到达“温故而知新的效果。复习导入法是当前教师在教学中普遍采用的方法，对加深学生对知识的理解和记忆，构建新的知识结构体系具有重要的意义。二情境导

3、入法情境导入法是指教师在进行课堂导入的过程中，借助一定的技术手段创设教学情境，让学生在既定的情境下紧随教师的教学思维进行学习，吸引学生的注意力，提高教学导入效果。情境导入法的类型多种多样，生活情境的导入、问题情境、故事情境的导入等，都有利于取得好的教学效果。而在现代教育背景下，小学数学教师可以借助多媒体辅助教学手段的运用创设教学情境，如图片资源、微视频资源等，都是帮助教师创设教学情境的最正确素材，是提高课堂导入效果的有效途径。三游戏导入法玩是儿童的天性。对于小学阶段的学生而言，游戏导入法不失为一种富有趣味性的导入方法。各种丰富多彩的游戏，符合儿童的心理特点，有利于取得好的教学效果。教师在设计教

4、学游戏的过程中，应当以教学内容为依托，设计符合学生个性特点、心理开展特点的游戏活动，调动学生学习的兴趣和热情，让学生在积极主动地参与数学游戏的过程中取得好的学习效果。二、当前农村小学数学课堂导入的现状数学是小学阶段的重要课程。农村小学数学教师在开展数学教学的过程中，应当转变应试化的教育思想，科学导入新课，为促进农村小学数学教学改革，构建高效的数学教学课堂奠定根底。然而，就当前的农村小学数学教学而言，课堂导入的现状不容乐观。一农村小学数学教师对课堂导入重要性认识缺乏在农村小学数学的教学中，由于受到教学思维，教学能力等因素的影响，导致教师在开展数学教学活动中，对课堂导入的重要性认识缺乏。而跨越课堂

5、导入直接进行新课讲解的模式，一方面会导致新旧知识之间没有很好的过度和衔接；另一方面，这种直入主题式的数学教学模式，使得学生的心理缺乏准备的过程而对新知识的接受能力相对降低。二教师教学导入形式单一数学教学导入的形式是多种多样的，教师在农村小学数学教学中，应当借助现有的教学手段，创新课堂导入的形式，提高课堂导入效果。然而，在当前的农村小学数学教学中，教师的教学导入形式单一是普遍存在的问题。一般而言，农村小学数学教师常用的导入方法是复习导入法，即通过复习旧知识导入新知识。这样的导入形式，也能取得一定的教学效果，但长期使用，难免会让学生产生审美疲劳，最终影响课堂导入的效果。三、农村小学数学课堂导入的对

6、策针对当前农村小学数学教学中教师对课堂导入重要性認知缺乏，课堂导入形式单一的现状，笔者认为：农村小学数学教师要紧密结合新课程改革的思想，积极改革创新课堂导入形式，构建高效的多元化的数学课堂。一巧妙地借助信息技术手段在信息技术的大背景下，农村地区也逐渐普及了多媒体辅助教学设备，逐步实现了教育信息化的教学目标。因此，农村小学数学教师在进行课堂导入的过程中，应当巧妙地借助信息技术手段，通过多媒体辅助教学手段创设多元化的课堂导入情境。例如，笔者在指导学生学习几何图形的相关知识点时，为了激发学生对图形认知的兴趣，加深学生对相关图形的理解，笔者通过一个“图形王国的情境导入，让学生在图形王国“寻宝，看看能找

7、到多少图形“宝藏。这种富有童趣的导入，会让学生在不知不觉中了解和学习图形，教师在此过程中，介绍图形的特点、性质等，到达寓教于乐的教学效果。二巧妙地利用远程教育资源农村小学数学教师在进行课堂导入的过程中，可以巧妙地借助远程教育资源优势，弥补现有教育资源缺乏的教学现状。例如，在课堂导入的过程中，教师可以巧妙地借助微视频资源、图片资源等，通过微视频的导入，能够刺激学生的感官，激发学生对数学的学习兴趣，提高教学的效果。同时，各种图片资源、音频资源等，也是教师进行课堂导入的优质资源。农村小学数学教师要善于借助互联网资源优势，提高课堂导入的效果。三构建多元化的课堂导入形式针对当前农村小学数学教学中教师教学导入形式单一的现状，农村小学数学教师应当加强学习，学习更多的课堂导入形式，改变单一化的课堂导入现状。例如，游戏导入法、生活情境导入法、问题情境导入法、教学游戏导入法等，都有利于改革创新课堂导入形式，提高课堂导入效果。综上所述，在现代教育背景下，农村小学数学教师在进行课堂导入的过程中，要深入分析当前课堂导入存在的问题，