年秋小学四年级上册数学教学工作总结

1、年秋小学四年级上册数学教学工作总结20 xx年 秋小学 四 年级上 册 数 学教 学工 作总 结通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从 实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时 间过的 真快呀。不知不觉一学期又要结束了。在 这半年中，我 担任 的是四年级的的数学课。我 努力适应新时期教学工作的要求， 从各方面严格要求自己，虚 心向指导教师学习，在 尹艳红老 师的身上我学到了教学经验。我 的教学成功离不开她的亲切 指导和帮助。同 时也受到佟军和许梅的鼎立相助。能 积极向 同行老师请教，结 合本校的实际条件和学生的实际情况，勤 勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地

2、 开展。立 足现在，放 眼未来，为使今后的工作取得更大的进 步奠定了基础，现 对本学期教学工作作出总结，我 决心发扬 优点，克 服不足，总 结检验教训，为 取得更好的教学成绩努 力工作。一、在教学工作中1、能 认真备课，学 生进入四年级后学生的的空间概念加强 了，动 手实践的内容增多了，教 师如何将生活中的一些现象 挪入 课堂 ，这 是当 今 教 师能力 的 体现。和 三年 级 相 比每 一 节 课的课后练习量有所增加。数 学活动课后也有一定量的练习， 同时学生还要面对课外活动学习的压力。所 以备课时不但备 学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设 计 课的类型，拟 定采用的教学方法

3、，并 对教学过程的程序及时 间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在 充分了解 学生现状的基础上，不 能存在任何死角。特 别是接受能力较 差的学生，在 备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们 能够 听得 懂、听 的 高 兴。就可以 保 证全 班 学 生都 能获取 新 知 。 例如四年三班有个学生叫张言明。他平时无论做什么都慢， 就象对数学不开窍是的。学期开始时我对学生的了解不够， 他平 时作 业完 成的 也 很 好，可 是 期中考 试 他得 了 十 九分 。全 班有 十多 个学 生不 及 格 。我很 意 外、很 惊 奇， 这 是 怎么 回

4、 事 呢？我就找他谈话。他 才说平时的作业都是抄别人的。通 过 检查我才发现他不是一般的差。书 本上的知识怎么讲他都不 懂 。如 果把 书 本 上 的 知 识 用 实 际 生 活 中 的 现 象 来 描 述 ，效 果 就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。 因此 备课 时多 备他 们 ，视 为重 点 内容之 一 。并 制 作 各种 利 于 吸引 学生 注意 力的 有 趣 教具，课 后及时 对 该课 作 出 总结 ，写 好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、提 高课 堂 学 习效 率 。增 强 上 课技 能 ，提 高 教 学质量 ，使 讲解清晰化，条理化，准确化，

5、条理化，准确化，情感化， 生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。 在课 堂上 特别 注意 调 动 学生的 积 极性 ，加强师 生 交 流，充 分 体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学 得愉快；注 意 精讲精 练 ，精 讲 要针对 每 一节 课 的 教学 重 点和 难 点 ， 所采用的方式不一定是教师讲授。可 以采用小组合作”，学生自主学习”等方式进行。精 练指的是在课堂上老师讲得 尽量 少，选 用 的习 题 必 须是符 合 学生的特 点的 。学 生容 易 接 受的 、有 趣的。用少 题 精 题使全 班 学生 动 口 动手 动 脑尽 量 多 ； 达到举一反三、甚至达到举

6、一反十的作用。这 些精选题也可 以在课后练习、也可以进行提高练习。此 时的练习使学生的 家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学 习能 力，让 各 个 层 次的学 生 都得到 提 高。达 到 对知 识 能准确的掌握和灵活的运用。二、教研教改方面。能虚心请教其他老师。特别是尹艳红老师给我的帮助非常 大。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学方法、教学设 计 。如 何 抓 差 生 如 何 抓 不 爱 完 成 作业 的 学 生 。在 一 学 期 的 合 作中使我体会到她是名副其实的优秀教师。在 各个章节的学 习上都积极征求其他老师的

7、意见，学习他们的方法，同时， 多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克 服自己 的不足，并常常邀请其他老师来听课，征 求他们 的意见，改 进工作。三、精心设计作业提高作业的含金量：1、布 置作业做到精练。有针对性，有 层次性。特 别对后进 生课 本上 的课 后练 习 不 一定要 求 学生 全 都 做完 ，布 置的 家 庭 作业要尽量避免大量的重复。也 可以设计为基本题”，技 能题”能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效 果。同 时对学生的作业批改及时、认 真，分析并记录学生的 作业 情况 ，将 他们 在 作 业过程 出 现的问 题 作出 分 类 总结 ，进 行透切的评讲，并 针对有

8、关情况及时改进教学方法，做 到有 的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同 层次 的学 生进 行相 应的 辅导，以 满足不 同 层次 的 学 生的 需 求， 避免了一刀切的弊端，同 时加大了后进生的辅导力度。首 先 要解 决他 们心 结，让 他 们意识 到 学习的 重 要性 和 必 要性 ，使 之对 学习 萌发 兴趣 。要 通过 各 种 途径激 发 他们 的 求知欲 和 上 进心，让 他们意识到学习并不是一项任务，也 不是一件痛苦 的事情。而 是充满乐趣的。从 而自觉的把身心投放到学习中 去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习 转化到自觉的求知上来。使 学习成为

9、他们自我意识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习 的方法，提高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。后 进生通常存在很多知识 断层，这 些都是后进生转化过程中的拌脚石，在 做好后进生 的转化工作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的 知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快， 兴趣和求知欲也会随之增加。就 象前面我提到的张言明同学， 后来 我根 据他 又发 现 三 、四 班 一共有近 十 个学 生 课 后抄 别 人 的作业 。当 时困惑 了， 怎么办呢?只 有利用 课余 时间给 他们 补习，根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的 补。做到有的放矢”。就这样在短短

10、的两个月的努力。在 期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及 格率达到百分 之百。全 班最低分是六十三分。在 平时的教学中除了抓班级 的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在 设计练习时要巧要有 梯度，使他们也能吃的饱。五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学 到的文化知识全部教给学生。同 时还要加强学生的政治思想 教育。 培养学 生的集 体主义 观念。 积极推进 素质教育。目前的考试模式仍然比较传统， 这 决定了教师的教学模式要停 留在应试教育的层次上，为 此，我在教学工作中注意了学生 能力的培养，把传授知识、技 能和发展智力、能力结合起来， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发 挥

11、学生的创新 意识和创新能力。让 学生的各种素质都得到有效的发展和培 养。本学年来，本 人经过多年的工作经验总结，教学反思”的 力量。教 学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学 习活动，一 个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这 一重要环节。教 学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉 冲动。不 断的反思会不断地发现困惑， 教 学反思过程也是教 师人生不断辉煌的过程。 因 为教学反思让我觉得我每天都在 成长，每 天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会 有新的发现、新的启发。具体来说，第一，教学反思是教师 成长的必要条件和有效途径；第 二，教 学反思为教师的成长 提供 可能 和内 在

12、动 力 ；第 三，教 学反思 有 助于 教 师 提升 教 学 经验，并将其升华为实践智慧。教师在成长过程中该如何进行反思呢？这是一个理论问题， 但更是一个实践问题。一）思想和认识上要做好准备教学是一个复杂的过程，教师要认识到由于经验和能力的 限制，在 教学中遇到困难是难免的，而 且这些问题往往需要 别人的帮助才能解决。因 此，碰到问题不可怕，最重要的是 要懂得想办法来克服或者解决。另 外，要 注意教学反思不是 为了反思”而反思，而 是为了解决教学中存在的上些问题， 是为了提高教师的素质而对具体情境中的问题进行的分析 和探论。（二）不断积累具体经验进入教学反思后， 教师要不断积累经验。 写反思日

13、记是积 极有效的方法之一， 把 教学活动记录下来，总 结自己的经验 以供日后分析、概括和验证。当然，他人经验、各种理论原 理都可在自己写反思日记时有所体现。我 们可以多听课，尤 其青年教师往往经验不足，这点就显得尤 为重要 。另外一点， 就是请别人来听自己的课，让 其他教师对自己的教学过程进 行评 价并 提出 建议 ，之 后自 己 再 结合这 些评价 和 建 议改 进 自 己的教学。三）认真分析和讨论问题所在积累了具体经验，应该在指导教师、（范文先生网）同事 的帮助下认真分析、讨论问题所在，并积极寻求解决方法。 这种分析可以教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日 记、听课等过程中所发现的问题大胆地提出，甚至可以 采用虚拟的方式，把发生在其他教师身上的问题放在自己上 最后通过讨论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与 探讨外，还可以自己查阅相关的教育理论书籍，在 理论中检 讨自己的教学行为，做到理论联系实际，同时也可以让自己 的理论知识得到提高。（四）积极的验证如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有效？