初中历史艺术化教育策略与研究

1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页初中历史艺术化教育策略与研究摘要：正确地学习和认识我国的历史发展是初中历史学习的主要目标, 历史教师不仅要重视对基础知识的教授，更需要清楚地认识到历史事件所传达的 经验与教训I,以培养学生正确的价值观、人生观与世界观，培养学生的爱国情怀。 为了实现这一目的，历史艺术化教育不失为一个好的教学方法，笔者在工作中将 艺术化教育运用到初中历史教学中，加强了课堂的艺术性，取得了较好的教学成 果，希望对广大历史教师有所帮助。关键词：初中历史；艺术化教育；教学策略现代教育手段已经逐渐进入课堂，对教学的发展有很大的帮助，许多 学校引

2、进了多媒体一体机、交互式电子白板、希沃白板等先进的教学仪器，为历 史艺术化教育提供了的条件。这些教学设备将枯燥的历史知识与歌曲、图像、诗 歌、公益广告等融合在一起，有效地吸引了学生的注意力，让学生能够真正地认 识历史、了解历史，进而提高文化素养。一、历史艺术化教育的含义历史艺术化教育就是教师在历史课堂中借助多媒体一体机、交互式电 子白板等先进工具，将跨时间空间的、枯燥的、生涩难懂的历史知识融入具有趣 味性、画面感的歌曲、漫画、图像、诗歌、公益广告、寓言故事等艺术中，通过 艺术的手段，为学生展示一个生动形象的画面，直观地认识历史，体会历史的鲜 活，从而培养学生的历史文化素养，使学生在艺术化教育的

3、影响下，认识历史、 正视历史、正视自我。二、初中历史学科教学阶段的主要问题(-)关注表面现象，忽视本质。随着科学技术的不断进步，信息技 术的普及，学生学习历史、了解历史的途径也变得越来越多样化。一些学生通过 观看电影、电视剧、电视节目、历史书籍等方式认识和了解了历史发展过程。但 是这样的学习是存在误区的，如电影、电视剧为了艺术效果会对历史进行改编， 很容易导致学生片面地认识历史，或者是曲解历史，这在很大程度上导致学生不 知道如何去学习历史，无法系统地认识历史，只关注表面现象，而忽略了事情的 本质，也无法以严谨和专业的态度去学习历史，不能体会到学习历史的真正意义。(二)不注重理解，死记硬背。在当

4、前的历史学习中，部分学生受到应试教育的 影响，认为学习只是为了考试，因此，有相当一部分学生学习历史的主要方式是 死记硬背，不注重理解历史及培养自身兴趣。这样的学习方式决定了学生只能片 面地认识和学习历史，而且单纯记忆的历史知识点是很容易被遗忘的，导致学生 陷入死读书与读死书的循环中，结果就是学生不仅逐渐失去了学习历史的兴趣, 还不能真正地认识历史，更无法提高自身的历史文化素养。三、合理使用初中历史艺术化教育，优化教学课堂质量与效率(-)以故事作为引入环节，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师， 是学生学习过程中不可或缺的伙伴。学生对历史学科的学习充满兴趣时，才会积 极主动地参与到课堂学习中，这样

5、教师的教学压力会减轻，课堂的教学效果也会 得到提升。一节课开始的五分钟是引入环节，如果能吸引学生的注意力，就能使 他们积极地投入课堂学习中，因此，教师能否把握好这五分钟的引入环节，对课 堂教学质量有着直接影响。而在历史的长河中，有许多脍炙人口、引人入胜的故 事，它们之所以源远流长、经久不衰，是因为它们有着令人深刻、让人感兴趣的 故事情节，其中蕴含着深刻的道理，给人以启示1。例如，在教学鸦片战争 这一内容时，教师可以通过讲述林则徐虎门销烟这一个小故事，活跃课堂气氛, 激起学生对历史知识的学习兴趣，达到提高课堂教学效果的目的。（二）对影视 剧进行合理使用，认识历史的本质意义。由于历史与现实生活相距

6、甚远，学生会 更加偏向于观看历史电视剧或者电影来学习历史知识，影视剧的直观性能帮助学 生打破时空距离，更加深刻地认识与记忆历史知识。但是大部分影视剧为了艺术 效果，违背了真正的历史，当然也有少部分剧情是参照了当时的历史情况，是值 得学生学习的。这时就需要历史教师去辨别，从优秀的影视剧作品中挑选出最贴 近历史的历史事件、环境、衣着等，让学生通过影音结合的教学方式，身临其境 地融入历史教学情境中，透过现象看本质。例如，在教授“宋代经济的发展这一 内容时，学生单凭课本上的讲述，难以了解宋代社会的风貌，教师可以借助优秀 电视剧水浒传大宋提刑官的视频片段，让学生了解宋代的民间习俗与社 会风貌，进而让他们

7、认识到宋代经济的发展，体会历史的源起与历程。（三）以 歌动情，再现历史。音乐是微妙的、强烈的，是一种能激发人内心情感的艺术, 会给人以美的感受、美的震撼。音乐中的歌词与节奏，都能将听者带入特定的情 境中，使听者能感受到情境中的事件与环境，是一种很好的让学生与历史知识产 生共鸣的教学方法，有助于加深学生对所学知识的理解。例如，在教授“'九一 八事变与西安事变这一内容时，教师可以为学生播放歌曲松花江上，在悲 愤沉痛的曲调的影响下，学生感受到了战争的残酷，以及当时中国人民的苦难。 在歌词的影响下，学生的想象力慢慢被激发，开始在脑海中浮现日军袭来时东北 人民流离失所的场景，以及军人们奋勇杀敌的

8、场面。在歌曲的影响下，学生加深了对这一历史事件的理解，有了深刻的感知，从而有效提高了课堂的教学效果。(四)运用诗歌总结，增加历史文化内涵。课堂总结是一节课的精华所在，是内 化历史知识、总结历史知识的重要环节。在传统的课堂教学中，教师往往采用课 堂内容回顾的方式进行总结，这种方式固然对帮助学生完善历史知识架构有着很 好的帮助，但是却很难引起学生的共鸣，很难升华其历史情感。一般来说，最好 的课堂总结的教学方式就是让学生自主总结，在回顾历史的过程中思考历史事件 背后的意义，从而联系自己的人生，并获得感受与体会。在课堂总结中运用诗歌 是一种很好的教学手段，也是检验学生对历史知识掌握情况的一种有效方法。此 外，诗歌的运用可以帮助学生体验历史情感，提高自身的历史文化内涵。例如， 教学早期循民掠夺这一内容，在课程结束阶段，教师可以要求学生用一首诗歌 总结本节课的知识。为了降低这一问题的难度，笔者会挑选不同的诗歌作为选择, 让学生结合自身的体会去选出正确的答案，诗歌的运用充分体现了课堂总结的简 练，有利于提高学生的理解能力2。当然，艺术化教学只是历史教学方法中的一角，是改进历史教学课堂 质量与效率的途径之一。初中历史教师需要根据具体情况，结合本班级学生学习 的特点与水平来设计有效的艺术化教学方法，并将其合理地