高中物理重、难点分析

1、高中物理重、难点分析高中物理重、难点分析内蒙古教育厅教研室李 群必修一：力学必修一：力学运动学，动力学必修二：必修二：力学力学曲线运动，能量力学概述 高中物理是在初中的基础上的深化学习： 不但是应用的数学手段深了，更重要的是理解的层次、涉及的方法都有大幅度的提高。 其次是习题的能力立意更加突出，有针对性的能力考查日渐稳定，创新能力的培养逐渐渗透。 再次模块化以后减少了大量的习题，使学生更易掌握物理方法，思考物理问题。力学概述 分析、表达物理问题的两个基本思路： 牛顿定律和能量守恒 在很多人眼里，必修一和必修二没什么可讲的，好像拿掉了动量，振动和波力学就不完整。高中物理的基本方法都在力学里。 打

2、好高一的基础是非常必要的，它和后续的学习息息相关，谁都知道抓基础，但是基础是什么，没有多少人明白。运动学 概念：质点和参照系：为什么要把物体看作质点?这是一种物理思想的体现,在高中以后的学习中,成为认识物理的重要手段,（突出主要,忽略次要） 参照系选取的合适,可以大大简化物理过程的表达,例如:鸽子在相向行驶的两列火车间飞行;逆水行舟,木桶落水;等等运动学 时间和时刻：（时间是绝对的，时刻是相对的） 位移和路程： 即时速度和平均速度： 加速度及与速度的关系：（减加速、加减速）运动学 规律：匀变速直线运动的三个公式；四推论；四比式（初速为零时） v=v0 +at s=v0t+at2/2 vt2 v

3、02 =2as 四推论：平均速度等于速度的平均 平均速度等于中点时刻即时速度 S=aT2 中点位移的瞬时速度等于 运动学 初速为零时的四比式： V1:V2:V3=1:2:3 S1:S2:S3=1:4:9 S:S:S1：3：5 通过连续相等位移所用的时间比t：t：t= 1:( 21):( 32)运动学 运动规律的运用首先要明白公式是怎么得来的其次注意公式的适用条件第三要会举一反三，加速度恒定、末速度为零的情况下，公式也可倒过来用 运动的合成和分解：匀速直线和匀速直线合成还是匀速直线；匀速直线和匀变速直线合成曲线 两种图线：v-t图和s-t图，图线的含义要清楚：图线是表达物理规律的重要手段；轴的含

4、义要清楚，斜率的含义要清楚，所围的面积含义要清楚 运动学 几个关键 运动的合成分解的实质是等效代替。两运动都含有相同的分运动时，巧取参照物可以不考虑这个分运动。再比如追及问题，要放在比较重要的地位，考运动容易考这方面（到底怎样才能追上？追上时条件是什么）。一个物体参加两种不同的运动，抓住转折点作为关系式的结合点。平均速度与瞬时速度的关系要熟练应用。动力学 概念：力的概念：认识到三个层次：a力是自然界普遍存在的，强化分析物理问题注重力的关系；b力的产生是有因果关系的：主动力（重力、电场力、磁场力）产生被动力（弹力、摩擦力）；c力的作用效果是使物体发生形变（平衡状态下）或改变物体的运动状态（产生加

5、速度的原因）动力学 惯性、质量和力学单位制：惯性和惯性定律的区别：惯性是概念，与物体处于什么状态无关，物体平衡时表现为保持原状的性质，物体不平衡时表现为改变状态的难易程度。 惯性定律就是牛顿第一定律，阐明了力和运动的关系。 单位制是什么？什么是基本单位，什么是导出单位。为什么要划出基本单位。动力学 规律：牛顿定律：着重突出一个关系（第一定律：力和运动的关系）两个定律（第二定律和第三定律）第三定律注意相互作用力和平衡力的区别：同时产生，同时消失；同种性质；作用于不同物体不能抵消 对于牛顿第二定律强调:a是桥梁，使运动和力相关起来；合力不为零，方向更重要，a与0无关，但a决定运动类型，a减不减，减

6、S仍增；刹车距离注意停（看什么时候就停了）正方向的选取，坐标轴的确定都很重要动力学 求解系统内力时用隔离法，求解系统外力时用求解系统内力时用隔离法，求解系统外力时用整体法。在系统内有物体有加速度时也可以用整体法。在系统内有物体有加速度时也可以用整体法，可以把系统内有加速度的物体的整体法，可以把系统内有加速度的物体的ma当作其所受合力来看待当作其所受合力来看待 质量为M的粗糙斜面上有一质量为m的木块匀减速下滑，则地面受到的正压力应当 A 等于（Mm）g B 大于（Mm）g C 小于（Mm）g D 无法确定 动力学 题型分类：第一类：基本题：第二类：特殊解法的题：质量分配、整体法等 第三类：超重和

7、失重：倒推的题较难，如：一个人从一栋大楼的中间某层上电梯，电梯里的称上显示：此人是超重、等重、又失重，问电梯是如何运动的 第四类：图像题 第五类：各种的综合与条件的变化动力学 动态分析的题怎么解(考察思辨能力的重点题型): a画出受力图 b找出不变的量，画出变化范围 c根据题意说出各量如何变化 曲线运动 熟记基本方法：合力为恒力做抛体运动， 平抛问题：一是充分理解到两分运动的特性（水平匀速，竖直自由落体） 二是会根据特性求解各自分运动的物理量 三是能够在两分运动之间互求，这是最难的，也构成将来带电粒子在电场中偏转的难点曲线运动 合力为向心力为圆周运动 圆周运动一定要先找圆心：明确被环绕物体、环

8、绕物体，确定半径、周期。 在圆周运动中哪些力提供了物体所需的向心力是训练的要点，向心力一定是匀速圆周运动物体所受合外力。 顶点条件的应用：在弧形轨道外侧运动起什么作用；在内侧运动起什么作用。万有引力与天体运动 充分理解和应用好三个公式 求解环绕速度和周期 可测天体质量 可解不同高度和不同 星体表面的重力加速度2122m mvFGmrr122m mFGmgr212224m mFGmRrT机械能思考方法:一如何判断是用能量的方法求解的题目?两状态间的问题且与时间无关;有势能变化时,零势能点的选取直接影响表达式的书写.二是机械能守恒还是能量守恒:有高度变化且只有重力作功是机械能守恒,超重的势能增加动

9、能减少,失重的动能增加势能减少,与中间路径无关.三使用动能定理时:合力的功适合各力全程都做功的情况,各力的功之和可以对过程中不同的功进行累积机械能 机械能习题的一些特殊解法 用动能定理对全程列式：此类题目要重视草图的作用，以及有几个运动过程，全程的合力如何变化 例：总质量为M的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱节，司机发觉时机车已行驶L的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力，设运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的。当列车的两部分都停止时，他们的距离是多少？ 机械能 系统机械能守恒的问题：表达方式主要有以下三种：a：系统初态的总机械能E1等于末态的总机械能E2。 B：

10、系统减少的总重力势能EP等于系统增加的总动能EK。c：若系统只有两个物体A、B，则A减少的机械能EA等于B增加的机械能EB电场 第一章静电场内容要点第一章静电场内容要点 本章知识分四个部分： 电荷两定律； 场的性质的描述； 电容器； 带电粒子在场中的运动。 重点和难点是带电粒子在场中的运动。电场 一、电荷两定律：电荷守恒和库仑定律：一、电荷两定律：电荷守恒和库仑定律：要点 1点电荷是一种理想化的物理模型，对这一点的做法应该有明确的认识 2通过本书的例题知道，在研究带电粒子的相互作用时为什么可以忽略万有引力不计 3在用库仑定律进行计算时，要用电荷量的绝对值代入公式进行计算，然后根据是同种电荷，还

11、是异种电荷来判断电荷间的相互作用是引力还是斥力 库仑定律必做的三个题型：自身条件变化的题平衡问题圆周运动或综合题二、场的性质描述二、场的性质描述电场力的性质能的性质定义：电场强度： 电势和电势差描述手段电力线：电场线上每点的切线方向就是该点电场强度的方向.电场线的疏密反映电场强度的大小(疏弱密强).静电场中电场线始于正电荷或无穷远，止于负电荷或无穷远.它不封闭，也不在无电荷处中断.任意两条电场线不会在无电荷处相交(包括相切) 等势面：在同一等势面上各点电势相等，所以在同一等势面上移动电荷，电场力不做功电场线跟等势面一定垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。等势面越密，电场强度越大等势面

12、不相交，不相切 两个量的关系E=U/d 沿电场线移动正电荷，电荷的电势能减少，动能增加，沿电场线移动负电荷，电荷的电势能增加，动能减少。电场 三、平行板电容器的决定式三、平行板电容器的决定式：真空 介质 分析电容器的电容变化： 当电容器与电源断开时，由于Q不变，两版间距d变大时，场强E不变，两版间电压U变大，电容器的电容C变小，两板间检验电荷受力不变； 当电容器与电源接通时，由于U不变，两版间距d变大时，场强E变小，两板间电量Q变小，电容器的电容C变小，两板间检验电荷受力变小。 1、研究带电粒子在电场中运动的两条主要线索、研究带电粒子在电场中运动的两条主要线索 带电粒子在电场中的运动，是一个综

13、合电场力、电势能的力学问题，研究的方法与质点动力学相同，它同样遵循运动的合成与分解、力的独立作用原理、牛顿运动定律、动能定理、功能原理等力学规律研究时，主要可以按以下两条线索展开 （1）力和运动的关系牛顿第二定律 根据带电粒子受到的电场力，用牛顿第二定律找出加速度，结合运动学公式确定带电粒子的速度、位移等这条线索通常适用于恒力作用下做匀变速运动的情况 （2）功和能的关系动能定理 根据电场力对带电粒子所做的功，引起带电粒子的能量发生变化，利用动能定理或从全过程中能量的转化，研究带电粒子的速度变化，经历的位移等这条线索同样也适用于不均匀的电场 2、研究带电粒子在电场中运动的两类重要的思维、研究带电粒子在电场中运动的两类重要的思维技巧技巧 （1）类比与等效）类比与等效 电场力和重力都是恒力，在电场力作用下的运动可与重力作用下的运动类比例如，垂直射入平行板电场中的带电粒子的运动可类比于平抛，带电单摆在竖直方向匀强电场中的运动可等效于重力