小学生英语学习策略和方法的现状分析 蒋辉明ppt课件

1、小学生英语学习战略和方法的现状分析黄冈市教科院蒋辉明2019-12-6小学英语的教学现状n课程的建立n开课的情况n师资的配置n教学的效果n问题的延伸n考试的改革课程和课改的义务要求n以下简称指出：根底教育阶段英语课程的义务之一是“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自自信心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习战略，开展自主学习的才干和协作精神。也强调：“必需关注学生的学习过程和方法，注重培育学习习惯、学习战略。可以说，协助学生育成良好的学习习惯，构成有效的学习战略，是现代教学方式的重要特征，是提高学习效率、开展自主学习才干的保证。“教学生学会学习，带给学生的收获远不是今天所能显现出来的，它

2、对学生的终身开展会产生深远的影响。 学习战略和学习方法n言语学习战略曾经成为外语教学研讨的重要领域之一。n言语学习战略不等同于学习方法和学习技巧。n学习方法和学习技巧是学习者为理处理某个学习问题或使学习过程更有效而采取的某些详细做法或手段。n学习战略除了完全包括学习方法和学习技巧以外，还包括其他内容：如学习者对学习内容和学习过程本身的认识；学习者对学习目的和学习过程的宏观调控和方案；在学习阶段，学习者运用外语时采取的弥补性或辅助性手段，以及为了发明更多的学习时机而采取的战略。 战略一：培育认知战略，开启记忆的宝库。 n认知战略是指学生为了完成详细的学习义务而采取的步骤和方法。其主要作用是优化人

3、的认知过程，即认识事物、了解事物的过程。 n 1了解记忆规律，提高学习效率。背诵、记忆外语单词短语是每一个外语学习者都会遇到的问题。小学生初学英语，记忆没有窍门，感到很枯燥，效果也差。因此，让学生了解一些有关记忆的知识对外语学习是很重要的。心思学家根据记忆坚持的形状和时间长短把记忆系统分成三个阶段：1觉得存储阶段sensory storage；2短时记忆阶段short term memory；3长时记忆阶段long-term memory。n三种记忆的关系如下：n n 可见，在记忆的过程中，大脑经刺激后，留下“觉得存储，但是如不及时复习，“觉得存储就会立刻衰退，如能及时复习，就会构成“短时记忆

4、。同样，“短时记忆如能及时复习，就可构成“长时记忆，否那么，也会遗忘消逝。因此，及时复习在外语学习中是非常重要的。 n2擅长联络，归纳，科学记忆。在词语与词语、词语与相应事物之间建立联想。根据心思言语学，互有联络的觉得信息是储存在一同的。回想意象中的一个工程会连带回想出同一意象中的其他工程。例如，学了father就会很容易联想起motheruncleaunt。学了“happy自然想到 的样子。学习了一些短语，如：beautiful long hair / big bright eyes / small round face，学生对记忆描画词的顺序有些迷惑，教师可以引导学生寻觅规律。原来描画词分

5、为评述性的，如beautiful，写实性的，如long。评述性的在前，写实性的在后。写实性的描画词又大致按以下顺序陈列：大小size、外形shape、年龄age、颜色colour、产地origin、资料material，为了便于记忆，有的学生将其英文字头夸张地缩写成类似地址：Ssacom！这种联想和归纳，对小学生来说，既有趣又能提高记忆效率，稳定记忆效果。 n3多种感官协作学习。心思学对记忆的研讨结果阐明，人们觉得信息的主要渠道有4个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联络越多，新信息就越容易储存在长期记忆中。由此看出多渠道输入的学习比单渠道输入的学习效率要高。因此，读、

6、看、听、写并用是最有效果的学习方式。n n了解了有关认知战略的，就要以多种活泼的方式激发学生运用认知战略的动机。例如，开展“记忆方法竞赛，比谁的方法多、效果好。在猛烈的“大脑风暴和热烈的讨论中，“晨读晚背小组赛的单词记忆法，“听、写、读、背、演的段落记忆方式应运而生。用学到的知识，发明本人的学习方法，使学生感受学习的乐趣。 战略二：开展调控战略，做个擅长谋划的人。 n调控战略是指学生对学习进展方案、实施、反思、评价和调整的战略。构成科学合理的调控战略是学会学习的重要标志。例如，指点小学生制定简单的学习方案，对本人未来一个学期或一个月的学习事先提出要求。这种要求不一定面面俱到，针对本人的实践情况

7、提出几个主要目的就可以了，如，读几篇小故事，记多少单词，每天听多少分钟录音等。又如，教师指点小学生对每周或每月的英语学习进展回想，也就是反思，想想本人在英语学习上有哪些提高，还有哪些缺乏等。经过学习，学生很乐于展现本人的方案才干。综合大家的智慧，制定如下方案，试图为学生构本钱人的调控战略，提供参照。 n一个小学生的英语学习方案及阶段反思n1复习：1完成稳定已学知识的必要的练习题。2听课文录音，跟读模拟熟读背诵本人反串对话中不同人物扮演。3按照课文，编排设计新对话，为与同窗协作做预备。4试着在当天的日记里，用上所学的词句。例如：今天We have_new friends in our class

8、One is_.And the other is_They come from_.(5)生活中自动运用所学知识。 n2预习：1听下一课录音先不看书，了解本人能听懂什么。2翻开书阅读，圈出生词及不了解的句子，并对照录音确定生词读音。3根据上下文猜测生词、生句的意思。如有必要试着查字典，确定词义。将没有把握的词句做出标志，第二天讨教教师或同窗。4试着对新课文提出几个问题。 n3阶段反思：每周末本人总结本周学过的单词、短语、句式功能、语法工程，检查本人能否完成既定学习目的，评价本人的学习态度、课上表现、学习效果等。查漏补缺，及时调整，为下一阶段学习作好预备。n以人为本是新课程的重要理念，这很大程度上

9、要靠发扬学生的主体性来实现。因此，我们注重引导学生察看、分析、认识本人，培育和开展学生的学习自主性。从“安排好本人的事，做一个擅长谋划的人做起，不断分析本人的学习现状，调整学习战略，构成自主学习才干。n需求指出的是，学生一旦具备初步的自主学习才干，课堂教学的方式也要相应调整，以顺应学生的需求。例如，我们曾经指点学生构成了预习的习惯，那么教师就要很好地利用预习成果，课堂上引导学生对课文资料进展深化讨论或发散思想训练，着力培育学生的创新认识和言语运用才干。n在完成学习义务的根底上，我们尽最大能够，协助学生展现他们的预习成果，激发自主学习的愿望，培育自主学习的才干，努力构成一种人人爱学、个个会学英语

10、的气氛。这样，课堂上大部分的时间可以用在培育学生发明性运用言语的才干上。英语教学必然会呈现出“收获并高兴着的喜人景象。战略三：运用交际战略，学以致用。 n交际战略是学生为了争取更多的交际时机、维持交际以及提高交际效果而采取的各种战略。教师的责任就是让小学生有争取更多交际时机的愿望，有争取更多交际时机的表现，同时给予他们更多的交际时机。例如，我们鼓励小学生在课外多说英语，见到英语教师、外国友人时，自动用英语问好、交谈。虽然小学生不会说很多，而且不一定说得很对，但只需敢说就行。实验学校在课余开设英语角、英语超市，让小学生自在地参与说英语的活动。另外，教学生学会最常用的“Sorry/ Excuse

11、me/ Thank you/ Pardon等短语，这是维持交际的重要手段。选择那些三、五个词的简单句，既贴近学生的学习和生活，又使学生感兴趣，琅琅上口，易于运用。比如：I see/ I think so/ Believe me/ A piece of cake/ Come on/ Let me see/ I can do it/ Good job！等等。中、高年级开设了每日五分钟演讲，每月英语习作展评等活动，培育了学生交际认识和运用言语的才干。 n外语学习的各种技艺是相辅相成的。过去曾有人片面强调“输入，以为输入到一定量，自然会有输出。最新研讨阐明，外语假设只学不用，假设没有学习者自动发明时机

12、运用英语，是很难收到理想效果的。n n在课堂交际活动中，小学生常会遇到这样的问题有些词不会说。当然，教师可以根据需求适当补充一些内容。然而小学生思想的活泼程度远远超出成人的想象，一节课补充过多“方案外知识，必然偏离本课教学重点，影响目的达成，况且学生也接受不了。因此，为了不影响交际活动，可以用必要的汉语暂时替代英语，完成表达义务，目的就是不受词汇妨碍，发明更多的交际时机。 战略四：掌握资源战略，遨游信息海洋。 n资源战略是学生合理并有效利用多种媒体来运用英语的战略。小学生擅长利用学习资源，就好像找到了活水的源头，从中源源不断地汲取营养，学习效益会呈跨越式增长，学生总会有喜出望外的收获，经过英语

13、渠道发现外面的世界很精彩。假设仅仅囿于教材的狭小范围，师生不愿也不敢越雷池半步。长此以往，英语教学有能够会失之枯燥，学生只能做“井底之蛙。教学实际中，教师应鼓励学生开辟学习资源，除了课本以外，还引导学生充分利用各种资源学习英语。例如，电视、广播、动画片、报刊、生活中的各种标志等。n丰富的学习资源，使学生纵情遨游在英语的海洋。自在地选择、自主地学习无疑为言语学习注入了活力，激发了学习兴趣，扩展了词汇量，提高了听说才干，开阔了视野，提高了审美情趣，为培育发明性思想和言语运用才干奠定了坚实的根底。 学习方法学习方法-要把握简单原那么要把握简单原那么 n小学英语学习方法要从简单的开场，有的学生一开场想

14、大量阅读英语，就借来原著，第一页看下来就有 20 几个生词，第二页还是这样到了后面已不知所云了。阅读变得异常困难和单调，领会不到有任何收获，他想想看，假设小学生读英语时变成了查英语词典、记忆生词的过程，那就会变成个苦差事，自然没有一点乐趣而言了。因此有的孩子不能坚持下去，想到了灰心放弃。我们在学习小学英语时，也不能违背循序渐进的常理。 还是要从最简单的开场。学习、运用英语都要遵守简单原那么。 学习方法学习方法-要有量的原那么要有量的原那么 n小学英语学习方法也要留意量的原那么。我们学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎样能有质的飞跃？因此，小学生在学习英语时要在注重 精的同时，必需更加注重泛。比如学习英语阅读，假设没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。假设要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。当然学习英语不能太急于求成，由于只需有了量，才干有质的飞跃。量的积累是必需的，而对于小学生来说量更是根底，更为重要。 学习方法学习方法-要掌握反复原那么要掌握反复原那么 n英语有句谚语Repetition is the mother of skills反复是技艺之母。他可以回 忆一下他学习任何一种技艺的过程。任何技艺的获得，当然包括英语这项言语技艺，均来自反复。一种事