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文档简介

1、大自然的启示习作讲评教学设计以下是关于大自然的启示 习作讲评教学设计，希望内 容对您有帮助，感谢您得阅读。大自然的启示习作讲评教学设计教学内容：人教版语文四年级下册第三单元 大自然的启 示习作讲评。学情分析：大自然的启示本次习作要求孩子们先是走进大自然， 开展观察植物、动物的综合性学习，从而得由启示。时值春暖 花开之际，面对这样的综合实践活动， 孩子们兴趣盎然。所以 在动笔之前，我引导学生回想一下自己实践的综合性活动，确定写作重点。完成本次习作就水到渠成，生现了不少的佳作。教学目标：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养 学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 激发学生写作的热 情

2、。2.培养学生的鉴赏能力， 在赏析过程中，善于发现和欣赏 伙伴文章中的闪光点。3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据 范文引路和能评改他人与自己的文章。4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到 自己写作中的不足，提高作文修改能力。教学重点：1、培养学生的鉴赏能力，在赏析过程中，善于发现和欣 赏伙伴文章中的闪光点。2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据 范文引路和能评改他人与自己的文章。教学难点：运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习 作。教学课时：1课时教学过程：一、“点播屋，赏一赏”（优秀习作展示）1、师读题目，生读作者。2、师生示范文，请生点播。3、生读

3、习作，其他生评议习作优点。4、采访优秀习作的作者。5、师生共同总结习作突生优点。二、“诊疗室，帮一帮”（共同修改习作）1、师由示问题习作。鱼死之谜2、师提由修改建议。（根据第一环节总结的习作突生优点） 初读病文，我生病因。生自由发言，提由诊疗方法。师生下笔共改。悟得修改方法。三、“自助餐，改一改”（独立修改习作）1、自己独立修改习作。（根据修改提示）2、师随机巡视指导。四、“展示台，晒一晒”（精彩句段展示）1、师生示晒一晒的要求。晒一晒谁是修改高手。晒一晒我最满意的句段。先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。2、先小组展示精彩句段，再推荐代表在班里展示。五、布置作业。1、把习作读给爸爸妈妈听，听一听他们的建议，再次修 改习作。2、把本次习作认真誉写在正

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