创造力开发论文：数学创造力开发的探讨_第1页
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1、论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/创造力开发论文：数学创造力开发的探讨关键词数学创造力 创造力是思维的高级形态，智力的高级表现。中学生的数学创造力应具备三个特征：1.1.灵活性。 2 2独创性。 3 3价值 性。一、数学问题的开放现代中学数学课本中的习题，基本上是“封闭”的，即 条件和结论都是确定的。开放题是相对中学数学课本习题中 有明确条件和明确结论的“封闭”型问题而言。开放题是建 立在传统题型上的，是培养开发中学生数学创造力的重要一 环。开放题的形式有：1.1.给出条件， 不给出明确结论的问题，需要解题者求出 结论并加以证明。2.2.给出结论，没有给出条件的问题，需要 解题者分析出相应

2、的条件，并予证明。 3.3.改变已知条件，探讨问题结论的变化；或改变已知问题的结论， 探讨条件变化。4.4. 从实际出发，通过一些数据的分析，建立数学模式，解决 问题。通过开放题，可以满足学生思维的训练，打破学生头脑 中的思维定势，克服在学习过程中的死记硬背，机械模仿的 弊端，进而能够培养和开发学生的创造意识和创造能力。这 也是开发学生数学创造力的有效手段。论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/、开放的教学方法1.1.根据学生对数学的兴趣，按照不同知识水平，不同的 能力层次进行适当的分组，教学应有所侧重。2.2.教学中运用常规和现代化的媒体，通过推理、摸拟、演示数学问题中条 件与结论相互关系及

3、变化规律。3.3.鼓励学生在教学过程中提出问题，学生之间彼此交流，促进学生积极探索未知。4.4.严格要求学生按计划，完成教材的同步练习、 作业和思考题目。5.5.指导学生读些数学课外读物，增加知识面，在老师的指导 下完成定量的小型数学专题论文。 6.6.发现数学方面表现突出的学生及时制定计划，加强指导。三、创造力开发的条件1.1.领导重视是创造力开发的关键。领导要彻底解放思 想，转变观念，不默守成规，具有开拓创新精神，率先垂范 积极组织参与开发创造力活动，使这一活动成为有组织、有 计划、有目的、有活动内容的组织行为。要紧紧依靠教师， 鼓励教师积极参与，保护教师积极性和创造精神。2.2.建立一支业务精良的教师队伍。开发创造力的成败在 于教师的职业素质，教师的业务能力和创造能力。因此要加 强对全体教师的继续教育，培养骨干教师，在教学中形成一 个热爱数学创造力开发，勇于创新，大胆实践的教师队伍， 从而为数学创造力开发提供必要的师资保证。论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/3.3.形成良好的创造氛围。数学创造力的开发是一种群体活动，因而需要良好的创造氛围。良好的工作环境、和谐的 人际关系，可使创造者心情舒畅，有利于创造力的开发。

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