噪声课程设计

1、目 录引言·················································&

2、#183;··············11、噪声的定义和影响·································&#

3、183;························12、校园位置描述和噪声来源分析······················

4、3;··························13、测量条件及相关说明·····················

5、3;···································23-1、测量条件要求·············

6、;···········································23-2、测量时间说明·····

7、··················································

8、····23-3、测量仪器说明············································&

9、#183;············23-4、测量方法说明···································&#

10、183;·····················34、测点选择···························&

11、#183;·······································34-1、网络法·········

12、;··················································

13、;·····34-2、定点测量法···········································&

14、#183;·············34-3、 监测点位布置图··································

15、···············45、方法和步骤·································

16、3;·······························55-1、仪器准备和校准················

17、3;·······································55-2、噪声测量·········&

18、#183;·················································&

19、#183;56、数据处理················································

20、··············6 6-1、 处理方法··································&

21、#183;···························66-2、原始记录和数据处理····················

22、;································77、校园环境评价················&#

23、183;··········································97-1、声环境质量评价标准·····

24、·············································97-2、评价方法···

25、83;·················································

26、83;107-2-1数据平均法···············································

27、83;·107-2-2 图示法··············································

28、3;·10 7-3、昼夜污染噪声图·········································11 附表2····&#

29、183;·················································&#

30、183;·····13 附表3···········································&#

31、183;···············147-4、功能区环境评价································&

32、#183;·······················157-4-1.学生生活区························

33、······························157-4-2.运动区··················&

34、#183;····································157-4-3. 教学区···········&

35、#183;·········································167-4-4.图书馆······&#

36、183;··············································177-4-5.生活区·

37、83;·················································

38、83;·177-4-6.教工生活区··············································&#

39、183;······187-4-7.交通干线·········································&#

40、183;···········187-4-8.其他功能区····································&

41、#183;················197-5、总体评价与防治措施······························

42、3;···················208、致谢与心得·····························&

43、#183;······················219、参考文献··························

44、;·······································22引言随着工业发展和城市人口迅速膨胀，噪声污染也越来越严重，越来越多，并升级为当今社会四大公害之一，已经严重影响和破坏了人们的正

45、常生活。本次大型课程设计中通过独立的实践与设计活动，让我们学会设计环境噪声监测路线，掌握环境噪声监测与评价方法，学会绘制噪声污染图，最后提高我们的实际监测任务的能力、处理监测数据的能力以及综合分析和评价能力。一、噪声的定义和影响一切不希望存在的干扰声都叫噪声。噪声可能是强度和频率杂乱无序的声音，也可能是节奏和谐的音乐，声音的本质是波动，受作用的空气发生振动，当振动频率在2020000Hz时，作用于人的耳鼓膜而产生的感觉称为声音。声源可以是固体、也可以是流体（液体和气体）的振动。声音的传播介质有空气、水和固体。人在较强的噪声环境下暴露一定时间后会使听力下降，造成听力疲劳；在长期高强噪声环境中工作

46、会造成永久性听力损失；噪声处理影响听觉系统外，还涉及对人的心血管系统、消化系统、神经系统和其他脏器的影响及危害；较小的噪声对人的睡眠和语言交流有一定的影响。湖北理工学院电脑噪声影响主要是低分贝噪声的影响，主要调查噪声的来源、分布和对师生的工作与学习的影响。二、校园位置描述和噪声来源分析 湖北理工学院邻接着桂林北路和磁湖路两条交通干线，跨度较大但纵深浅，所以校园受交通噪声的影响极大；另外一方面，校园内师生的活动丰富，说话声、走路声和各种活动生也为噪声的主要来源之一。经调查发现，校园内部草木和水塘较多，故鸟叫和虫叫生往往影响着检测的结果。3、 测量相关说明 1、测量条件要求 （1）在无雨、无雪的天

47、气条件下进行，风速大于5.5m/s停止测量 （2）测量时加风罩以避免风噪声干扰，同时也可保持传声器清洁 （3）测量时要求距地面1.2m，手持声级计，应使人体与传声器距0.5m （4）测量时，声级计离任何建筑物距离不得小于1m2、测量时间 网络法测量时间分昼间（06：0022：00）和夜间22：0024：00两部分。昼间测量时间一般选在08：0012：00和14：0018：00时间内，在此时间内任何时刻测得的噪声，均代表昼间的噪声；夜间测量时间一般选在22：0024：00时间内，在此时间内任何时刻测得的噪声，均代表夜间的噪声。每次每个测点测量10min的连续等效A声级3、测量仪器及说明 采用型或

48、型以上的声级计、精密声级计或同类型的其他噪声测量系统。其性能符合GB3785-83的要求。测量前后均需使用声级校准器进行校准，要求测量前后校准偏差不大于2dB，否则测量无效。4、监测方法A计权声级能够较好地反映人耳对噪声的强度与频率的主观感觉，因此对一个连续的稳态噪声，它是一种较好的评价方法，但对一个起伏的或不连续的噪声，A计权声级就显得不合适了。例如，交通噪声随车辆流量和种类而变化；又如，一台机器工作时对人的影响就不一样。因此，提出了一个用噪声能量按时间平均方法来评价噪声对人影响的问题，即等效连续声级，符号“Leq”。它是用一个相同时间内声能与之相等的连续稳定的A声级来表示该段时间内的噪声的

49、大小。等效连续声级反映在声级不稳定的情况下人实际所接受的噪声能量的大小，它是一个用来表达随时间变化的噪声的等效量。 某时刻t的瞬时A声级，dB T 规定的测量时间，s如果数据符合正态分布，其累积分布在正态概率纸上为一直线，则可用下面近似公式计算：式中：，为累计百分声级，其定义是：测定时间内，10的时间超过的声级，相当于噪声的平均峰值测定时间内，50的时间超过的声级，相当于噪声的平均值测定时间内，90的时间超过的声级，相当于噪声的背景值累计百分声级，和的计算方法（目前大多数声级计都有自动计算并显示功能，不需手工计算）有两种：1） 在正态概率纸上画出累积分布曲线，然后从图中求得2） 将测定的一组数

50、据从大到小排列，第10个数据即为，第50个数据即为，第90个数据即为四、测点选择1、网络法先在将要测量的校园的地图上做网格，划分成若干个等大的正方格，使网格完全覆盖住被普查的区域。可按250×250m或100m×100m划分网格单元，有效网格总数不得少于100个。以网络中心为测点。如网络中心不宜测量（如建筑物、污沟等），应将测点移至距离中心最近位置进行测量，同时在图上标出。2、定点测量法在待测的校园中，优化选取多个能代表某一区域环境噪声平均水平的测点，进行24小时噪声定点监测（如教学区、学生生活区、教工宿舍区、运动区、图书馆、教工办公区、交通干线两侧的各区域等）。3、监测点

51、位的布置图五、方法和步骤1、仪器准备和校准准备好符合条件的测试仪器，对传声器进行校准，并检查声级计的电池电压是否足够。使用活塞发生器进行校准时，声级计计权开关应置于“线性”或“C”计权位置。把活塞发生器紧密套入电容传声器的头部，推开活塞发生器的电源开关，发出124 dB声压级的声音。调节声级计的“校准”电位器，使其读数刚好是124dB。使用声级计校准器校准时，声级计可置于任意计权开关位置。把声级校准器紧密套入电容传声器的头部，调节声级计的“校准”电位器，使其读数刚好是声级校准器产生的声压级，对于1inch(24mm)外径的自由场响应电容传声器，校准值是93.6 dB；对于1/2inch(12m

52、m)外径的自由场响应电容传声器，校准值是93.8 dB。2、噪声测量在选定的测点上进行测量。将声级计“设定测量”开关置于“测量”位置，“线性A”计权转换开关置于“A”位置，时间计权开关置于“慢”响应。每5秒读取一个瞬时A声级，连续读取100个数据（当噪声涨落大于10分贝时应取200个数据）。测量结束后，再次校准仪器，检查前后校准误差是否2dB，否则应从新测量。使用积分式声级计或统计声级计测量时，因其具有连续测量和自动记录、自动分析功能，设定测量时间应为20分钟。测量完毕，记录下仪器所输出的等效声级Leq，统计声级L10、L50、L90和标准偏差。六、数据处理1、处理方法根据测量数据计算出各个测

53、点的昼间、夜间的等效A声级Leq，统计声级L10、L50、L90和标准偏差，昼夜等效声级Ldn。Leq、L10、L50、L90的计算方法和计算公式如下：将测得的100个（200个）A声级数据,从大到小的顺序排列,读出第10%位数(第10个).第50%位数据(第50个)以及第90%位数据(第90个)的声级值,依次即得统计声级L10. L50. L90的值；Leq的计算公式： 或 式中： T总的测量时段，S； LAi第i个A计权声级，dB； ti采样间隔时间，S； N测试数据个数。等效声级的标准偏差可用下式计算： （2-3）式中：等效声级的标准偏差，dB；测得的A声级的算术平均值，dB；LAi测得

54、的第i个A声级，dB； n测量总数昼夜等效声级Ldn的计算式： （2-4）式中：Ld昼间16小时的等效声级； Ln夜间8小时的等效声级；2、原始记录和处理结果测点号功能区位置Leq/dBL10/dBL50/dBL90/dBLmax/dBLmin/dB标准偏差SD1学生生活区腾龙4栋门口昼56.557.952.351.266.549.73.7夜53.75551.449.571.848.22.82学生生活区义诚2栋西侧附近昼56.35852.148.261.148.24.3夜53.956.552.249.166.546.23.83学生生活区义诚食堂南侧附近昼576055.252.561.351.8

55、2.9夜54.555.953.952.369.850.82.74运动区新体育场北侧附近昼53.655.552.649.456.649.42.9夜46.447.645.543.757.942.42.45教学区K5东北侧附近昼49.251.847.644.553.544.53.1夜46.748.442.740.761.839.34.16教学区K4西南侧附近距磁湖路20m昼60.762.457.854.574.751.44.3夜59.161.956.953.774.650.74.17教学区K1东北侧距磁湖路40m昼51.555.248.646.662.644.43夜50.951.950.54961.

56、447.32.28图书馆T1西侧距桂林北路50m昼48.150.947.644.553.542.93.1夜48.551.846.242.859.540.93.59图书馆T2东南侧昼51.753.350.949.464.348.41.9夜39.641.239.13845.2371.910教学区J4正南附近昼45.247.743.239.656.936.73.7夜44.346.443.541.552.9402.311生活区静园食堂附近昼4950.448.547.45646.51.6夜45.848.943.540.357.838.23.412校医院校医院北侧附近昼4749.545.143.858.1

57、42.52.7夜42.243.4424051.238.61.613生活区科技交流中心东侧昼42.544.341.94051.138.62.6夜39.44138.235.855.733.62.514运动区体育馆东侧昼47.646.437.835.267.433.45.6夜38.939.9373636.555.435.12.215教学区环境学院西侧附近昼53.657.349.146.866.445.44.5夜4543.138.736.367.933.14.216教学区环境学院东侧附近昼47.351.246.545.155.644.72.9夜37.939.137.535.944.234.72.117

58、教学区艺术学院东侧附近昼48.25047.144.861.441.12.5夜4142.840.338.254.936.72.418行政办公区X1南侧昼51.254.549.847.862.145.13.9夜4446.142.941.453.840.12.619教学区主教学楼东侧昼43.845.942.339.450.737.82.7夜38.139.137.134.85933.31.920教工生活区碧桂园2栋北侧距马路25m昼56.359.255.452.767.545.43.6夜50.553.84846.459.344.53.121教工生活区碧桂园7栋北侧昼49.451.547.844.955

59、.443.22.8夜47.148.546.243.754.941.12.522学生生活区女生大院3栋门口昼52.554.851.248.758.744.53.4夜48.350.946.442.955.941.13.223交通干线桂林北路东门附近昼68.671.965.855.481.948.66.4夜66.670.362.855.482.749.86.124#交通干线内侧与23#对称点X1北侧昼5760.853.546.770.440.45.6夜55.658.953.149.169.145.13.925#交通干线桂林北路中门附近昼69.17263.753.489.150.37.1夜65.267

60、.956.950.579.945.77.426#交通干线内侧与25#对称点J3北侧昼57.760.455.452.170.648.33.9夜5354.74943.369.840.25.127#交通干线磁湖路西门附近昼6972.563.155.884.651.66.8夜66.271.460.553.783.950.16.428#交通干线内侧与27#对称点K3附近昼5961.854.950.380.947.95.1夜58.460.754.848.479.845.75.6七、校园环境评价1、声环境质量评价标准 依据中华人民共和国国家环境保护部批准的声环境质量标准（GB 3096-2008）对湖北理工

61、学院校园环境噪声进行评价。 环境噪声限值 单位：dB(A)声环境功能区类别时段昼间夜间0类50401类55452类60503类65554类4a类70554b类7060按区域的使用功能的特点和环境质量的要求，声环境功能区分为以下五种类型：0类声环境功能区：指康复疗养区等特别需要安静的地区。1类声环境功能区：指以居民住宅、医疗卫生、文化教育、科研设计、行政办公为主要功能，需要保持安静的区域。2类声环境功能区：指以商业金融、集市贸易为主要功能，或者居住、商业、工业混杂，需要维护住宅安静的区域。3类声环境功能区：指以工业生产、仓库物流为主要功能，需要防止工业噪声对周围环境产生严重影响的区域。4类声环境

62、功能区：指以交通干线两侧一定距离之内，需要防止交通噪声对周围环境产生严重影响的区域，包括4a类和4b类两种类型。4a类为高速公路、一级公路二级公路，城市主干路城市次干路，城市轨道交通（地面段）、内河航道两侧区域：4b类为铁路干线两侧区域。2、评价方法 数据平均法求出全网络点或全部定点监测点的等效声级Leq，统计声级L10、L50、L90的算术平均值，最大值和标准偏差，用以表示所测校园区域的噪声水平。定点测量法测量结果可按校园白天（或夜间）的环境噪声平均水平还可按（5）式计算： （2-5）式中：第i个测点测得的白天或夜间间连续等效A声级（dB）， 第i个测点所代表的区域面积（m2）； S整个区域

63、或城市的总面积。图示法网络法测量结果通常以等效A声级Leq绘出噪声污染图。一般按5分贝一档分级，用不同的颜色或阴影线表示每档等效A声级，绘制在覆盖校园的网络上，用以表示该校园的噪声污染状况。噪声污染图可按昼间、夜间和日夜等效A声级分别绘制。等级的颜色和阴影线如表1：表1 等级的颜色和阴影线表示方式噪声带颜色阴影线35dB以下浅绿色小点，低密度3640dB绿色中点，中密度4145dB深绿色大点，大密度4650dB黄色垂直线，低密度5155dB褐色垂直线，中密度5660dB橙色垂直线，高密度6165dB朱红色交叉线，低密度6670dB洋红色交叉线，中密度7175dB紫红色交叉线，高密度7680dB

64、蓝色宽条垂直线8185dB深蓝色全黑（3）对校园的声环境质量进行评价：将校园的声环境质量与国家相应标准比较得出结论；分析校园声环境质量现状；提出改善校园声环境质量的建议及措施。3、昼夜污染污染图白天噪声污染分布图夜间噪声污染分布图4、校园声功能区噪声情况分析根据标准将25个采样点的昼夜分别进行声环境功能区类别划分，如附表1和附表2，从声功能划分表格和昼夜噪声分布图可以看出：校园白天存在较多地区存在噪声污染，晚上则大部分地区不符合要求！下面根绝昼夜声功能划分图中的功能区分别进行分析（1） 学生生活区学生生活区主要研究了校园的三大公寓，可见白天义诚公寓和腾龙公寓为2类区，女生大院为1类区；晚上义诚

65、与腾龙为3类区，女生大院为2类区；几乎全部存在噪声超标问题。根据调查，三个公寓在不同程度上都受到交通噪声的影响，但行人是主要噪声来源！就义诚公寓而言，白天KTV的影响甚大，几个运动场的运动声影响也较大。建议：1、公路旁设置“禁鸣”标志，从而减少交通噪声； 2、义诚KTV需重新装修采取隔音装置，并且严格控制开放时间 3、道路上走路的学生应该避免大吵大闹（2运动区此次主要调查了校园的两大运动区：新体育场和体育馆。调查发现：白天两大运动区均属于1类声环境功能区；晚上新体育场为2类，体育馆为0类；此类功能区不存在噪声污染问题，说明校园热爱运动的人数不多，不过需考虑到天气热的原因。建议：1、学校应适当组

66、织各项体育活动，增加学生的运动积极性 2、学生自己应该多注意自己的身体，多去运动场运动（3）教学区此次调查活动教学区站大多数：K1、K5、K8、J4、环境学院、艺术学院、主教学楼；调查发现白天和晚上大部分教学区不存在噪声污染情况，但有的教学区不是很理想。特别是K4教学楼，处于西门门内，与磁湖路直接相对，所以受到交通噪声的影响也别大，另外，K4处于学校的主要两条交通干线的交汇处，故受行人和校内车辆的影响也较大。J4教学楼的北侧是桂林北路，K8教学楼的西侧是磁湖路，故这两栋教学楼受到交通噪声的影响极大。除此之外，本次调查活动中还充分利用了地理位置调查了运动场对环境学院的影响，我们在环境学院的东侧和

67、西侧（是体育场）进行了噪声测量，昼夜西测比东侧平均声压级都高了8分贝左右，所以我们认为校园的规划有欠合理，但环境学院已采取了隔声措施，在西侧走廊上全部安装了玻璃，故对办公的影响小了许多。建议：1、面临交通干线的教学楼适当地安装隔音材料，减少交通噪声的影响2、西门附近适当栽种一些枝叶繁茂的树木，能起到一定的隔声效果3、禁止校园内部的车辆随意鸣笛，禁止学生在教学楼旁边大声喧哗4、发扬学生去除环境学院西侧的几个篮球场的地方打球，减少对办公的影响5、建议学生多去安静的教学楼学习，提高自己各方面水平同时降低在外面的无所事事（4）图书馆本次主要调查了T1的西侧和T2的东侧，白天两座图书馆均不存在噪声污染情

68、况，分别为0类和1类，非常适合学生的阅读，但调查过程中发现，T2东侧的教学楼存在着大声阅读和大声说话的情况，对图书馆的环境有一定的影响；晚上T1因为面临桂林北路，本次约在距桂林北路50米处布点，故T1晚上不达标。建议：1、禁止教学楼的学生大声喧哗，大声阅读，影响在图书馆看书的学生2、在T1面临桂林北路一侧的地方适当地栽种一些花草树木3、建议学生多去图书馆阅读，增加自己的课余知识（5）生活区此次主要调查了静园食堂和科技交流中心，这两处总体说来都还不错，白天均为0类区，比较适合各类活动与研究，同时这与其所处的地理环境也有关系，两个地区的绿色覆盖面积都较大；晚上静园食堂为3类区，不这么符合标准，这主要与食堂内部运转的机器息息相关。总体来说，这一功能去声环境很好。建议：1、师生可以多去这些地方散步，增加身心健康2、师生应该多去科技交流中心一起探讨各方面的知识与见解3、学校可以适当地组织一些科技方面的讲座，增加学生的科技兴趣（6）教工生活区校园教工生活区主要在碧桂园公寓，这次调查活动主要研究了碧桂园的2栋和7栋，晚上分别属于3类区和2类区，白天分别属于2类区和0类区，碧桂园距桂林北路比较近，受到的交通噪声影响比较大，特别是晚上，可以看出校内教工生活环境比较差。建议：1、公寓内增大绿化面积，吸收一些