五年级语文上册《地震中的父与子》渗透法制教育教案

1、学习好资料 欢迎下载 17、地震中的父与子 教学目标： 1 1、 认识 8 8 个生字，会写 1111 个生字，正确读写、理解词语。 2 2、有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、 语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 3 3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的力量。 4 4、了解中华人民共和国防震减灾法，增强学生的防震减灾意 识，提高在地震中地震灾害中自救，互援的能力和遵纪守法，遵守社 会公德，服务指挥，自觉遵守社会秩序的意识。 教学重难点： 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲 取的力量。 课时安排：二课时 教学

2、过程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1 1、各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的 资料，谈谈自己对地震的认识与感受。 2 2、教师导入：是啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使 多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难， 有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习 1717、地震中的父与子（板书课题），齐读课题。 学习好资料 欢迎下载 二、 自学提示： 1 1、 自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和 新词。 2 2、 思考：课文讲了一件什么事？ 3 3、 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 6

3、 6 分钟后看谁学的最好！ 三、 检查反馈，初入情境 1 1、 听课文录音，思考：课文讲了一件什么事？ 2 2、 交流汇报： （1 1） 大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？ （2 2） 出示本课生字，纠正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形 （3 3） 通过指名读，开火车读等形式，加深学生对生字的认识。 3 3、 讨论交流： （1 1） 课文讲了一件什么事？ （2 2） 课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。 （3 3） 练读感受深刻的句子，体会人物的感情。 以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深 对课文内容的理解。 4 4、 小结：这节课我们初步了解了课文内容

4、，基本读懂了课文，而 且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。 四、 课后作业： 1 1、书写本课生字生词 第二课时 一、 创设情境，揭示课题 学习好资料 欢迎下载 1 1、 同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长， 随着年龄的增长， 我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破 夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学习 地震中的父与子。感爱这种浓浓的爱。 2 2、 谁来说说课文讲了一件什么事？ 3 3、 文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起） 二、 自学提示： 1 1、 自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。 2 2、 用

5、画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。 6 6 分钟后看谁学的最好！ 三、 品读感悟，体会亲情。 （一）了不起的父亲 1 1、 高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读 懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？ 2 2、 学生汇报： （1 1） 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他 7 7 岁 的儿子的学校。 重点抓住“冲”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。 （2 2） 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” A A、 引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的悲痛心情。 B B、 指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。） （3 3） “

6、不论发生什么，我总会和你在一起！ ”他坚定地站起身， 向那片废墟走去。 学习好资料 欢迎下载 A A、 引导学生从读中体会父亲的坚定信念。 B B、 分小组练读，展示读，评读。 （4 4） 理解重点句子：他挖了 8 8 小时，1212 小时，2424 小时，3636 小时, 没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处 都是血迹。 引导学生体会: :A A、时间之漫长 B B、过程之艰难 C C、肉体和精神上的 双重压力 D D 当时的情况危险。 作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什 么？ 课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？ 引导学生从人物外貌描写中体会父亲坚

7、定的信念，感受伟大的父 爱。 指导学生有感情朗读。 3 3、身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么 力量的支撑着他呢？（板书：不论 . 总 . ） 加深理解“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲 的坚定信念的力量源泉。（板书：爱的诺言） （二）了不起的儿子 1 1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就以一位了不起的 儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找 出相关句子。 2 2、 阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？ 3 3、 是什么力量在支撑着阿曼达呢？ 4 4、 课文中为什么反复出现“不论发生什么，我总会和你在一起. 这句话？这样写有什么好

8、处？（板书：信任的源泉） 5 5、 让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。 齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 学习好资料 欢迎下载 6 6、 出示中华人民共和国防震减灾法的相关内容 第四十四条 县级人民政府及其有关部门和乡、镇人民政府、城市街道办事 处等基层组织，应当组织开展地震应急知识的宣传普及活动和必要的地震应急救 援演练，提高公民在地震灾害中自救互救的能力。 机关、团体、企业、事业等单位，应当按照所在地人民政府的要求，结合各 自实际情况，加强对本单位人员的地震应急知识宣传教育，开展地震应急救援演 练。 学校应当进行地震应急知识教育，组织开展必要的地震应急救援演练，培养 学生的安全意识和自救互救能力。 新闻媒体应当开展地震灾害预防和应急、自救互救知识的公益宣传。 国务院地震工作主管部门和县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部 门或者机构，应当指导、协助、督促有关单位做好防震减灾知识的宣传教育和地 震应急救援演练等工作。 7 7、 学了这篇课文，你有什么感受？ 同桌交流，谈感受。（板书：父爱） 四、 激情升华，拓展延伸。 过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、 深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言。让我们把 心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。 五、 课堂练习： 1 1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，