《叶子上的小血管》教学设计

1、1 / 6叶子上的小“血管”教学设计（造型表现）一、学情分析本年级学生在通过对本册教材中点、线、面、漂亮的包装纸的学习，学生已对线 造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉一一这些千变万 化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。二、教材分析本节课属于造型、表现学习领域。叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题 材,在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师 为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣

2、赏、探究的过程中 促进学生基本美术素养的形成。三、教学目标【知识与技能】观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。【过程与方法】通过感知叶脉，了解叶脉，表现叶脉，培养学生关注细节的意识和主动 探究的欲望，提高学生对美术活动的兴趣。【情感态度与价值观】激发学生热爱大自然的情感，保护环境的意识。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：观察叶脉的不同形状，设计漂亮的叶脉。教学难点：运用不同的表现方法来对叶脉进行新颖的设计。解决措施：通过观察和触摸，初步感知树叶的叶脉，激发学生的探知欲望。通过放大图 片的观察个分析，了解叶脉的生长规律，培养学生观察、分析的能力。在教师示范的引导中, 学习叶脉

3、的表现方法，提高学生的造型表现能力。五、教学准备教师准备：课件、范作、一片树叶、一张白纸、一支铅笔。学生准备：收集各种树叶、水彩笔、油画棒、勾线笔。六、课时：课时（分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（分钟）一、课前准备布置学生收集各种叶子。二、导入新课魔术：老师表演一个魔术， 在一张白纸上，用一根铅笔，轻为新课做铺垫，激发学生学习热情。2 / 6轻地来回涂抹（拓印叶脉）同学们看到了什么？板书部分课题：叶子发展阶段：基础知识的讲授， 过程、 方 法步骤演示（分钟）三、探索新知.感受叶脉激趣：同学们你们知道老师 刚才是怎么画出叶子的吗？引导：叶子上到底有什么奥 秘呢？请大家

4、拿出课前收集的叶 子，看一看并摸一摸，说说你发 现了什么？（课件出示一片叶子的大图）这些突起的“线”其实是树 叶的叶脉，谁知道这些叶脉是用 来做什么的呢？总结：叶子上的叶脉就同我 们人的血管一样，遍布全身用来 输送水分、养分的。叶脉就是叶 子的血管，它每天忙个不停的为 叶子输送水分、养分，支撑着叶 子的生长。今天，大家就跟我一 起，轻轻地走进叶子上的小血 管一起来感受叶脉的美丽。补充课题：叶子上的小“血管”学生观察黑板上老帅画的叶子。（老师在白纸下放了一片树叶。）学生拿出课前收集的树叶， 观察、 触 摸，初步感知树叶的 叶脉。（叶子上有突起的线。）图片：树叶.叶脉的生长规律请同学们继续观察这片

5、叶子 上的叶脉，它们都长得一样吗？正如同学们观察的，叶脉有学生观察大图，了解叶脉的生长规 律。图片：树叶3 / 6长有短有粗有细，而且每段都有 自己的名字，那你知道它们分别 叫什么呢？请同学看这张图，中间最粗的叫主叶脉（板 书）。主叶脉上分出的细一点的叫 侧叶脉（板书）。侧叶脉上又分出更细的叫细_叶脉（板书）。这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，直至连到叶 尖和叶子的边缘。（叶脉有长有短、有粗有细。）叶脉的分布（出示几张不同样式叶脉分布的图。）引导：大家看看这几片叶子的叶脉有什么不一样？总结： 像渔网一样的， 叫它 网状叶脉。像这片（荷叶），叫 它放射状叶脉。还有这片（竹子）， 叫它平行叶脉，它中间的叶脉是 平行分布的。除了这些，我们大自然中的树叶还有很多不一样的叶脉。 （出 示叶脉分布）学生观察、 比较 不同叶子，讨论、了 解叶脉的分布。图片：树叶、荷叶、竹叶叶脉分布图.教师示范叶子上的“